El MMPI original fue desarrollado a finales de 1930 y principios de 1940,

publicándose su forma final en 1943. Los autores originales del MMPI

fueron Starke R. Hathaway y J. C. McKinley. EL MMPI está patentado por
la Universidad de Minnesota. Las hojas de respuesta pueden ser
corregidas con plantillas transparentes, pero también se puede corregir
mediante ordenador.
La ficha técnica completa sería la que sigue:
• Nombre original: Minnesota Multiphasic Personality Inventory
(Cuestionario Multifásico de Personalidad de Minnesota, MMPI)
• Adaptación española: Alejandro Ávila Espada y Fernando Jiménez
Gómez, Universidad de Salamanca.
• Aplicación: individual y colectiva
• Duración: variable, de 60 a 90 minutos.
• Aplicación: solamente adultos (19-65 años). Existe una versión
( MMPI-A) para adolescentes

El MMPI original se desarrolló siguiendo una estrategia empírica, esto es,

mediante grupos contrastados.
La muestra normativa de la versión actual de esta prueba está
compuesta por 2600 adultos de entre 16 y 84 años.
El MMPI registra 3 escalas de Validez y 10 escalas clínicas básicas para
la elaboración de un perfil básico. Después tiene 15 escalas
suplementarias.
El contenido de los ítems varia cubriendo áreas como la salud general,
afectiva, neurológica, síntomas motores, actitudes sexuales/políticas y
sociales, aspectos educativos, ocupacionales, familiares y maritales y
manifestaciones de conductas neuróticas y psicóticas.
En su última versión MMPI-2 (revisión para adultos por Butcher,
Dahlstrom, Graham, Tellegen y Kaemmer, 1989), el test se compone de
567 ítems dispuestos en 10 escalas clínicas, que exploran distintos
aspectos de la personalidad, y en 3 escalas de validación, que señalan el
grado de confiabilidad de las respuestas obtenidas. Si se quisieran
evaluar sólo las escalas básicas, con los primeros 370 reactivos sería
suficiente pero es conveniente realizarlo completo para poder valorar
todas las escalas.
En esta nueva versión, se introdujeron 150 ítemes nuevos y se revisaron
82 antiguos.
• 3 Escalas clínicas o de Validez
○ L (Mentira)
○ F (Incoherencia) o Validez
 ○ K (Corrección) o Defensa
También se puede añadir la escala ? (Interrogación)
• 10 Escalas clínicas o Básicas
○ 1 Hs (Hipocondría)
○ 2 D (Depresión)
○ 3 Hy (Histeria)
○ 4 Pd (Desviación Psicopática)
○ 5 MfV (Masculinidad-Feminidad: Varones)
○ 5 MfM (Masculinidad-Feminidad: Mujeres)
○ 6 Pa (Paranoia)
○ 7 Pt (Psicastenia)
○ 8 Sc (Esquizofrenia)
○ 9 Ma (Hipomanía)
○ 0 Si (Introversión Social)
• 15 Escalas de Contenido
○ ANX (Ansiedad)
○ FRS (Miedos)
○ OBS (Obsesividad)
○ DEP (Depresión)
○ HEA (Preocupaciones por la salud)
○ BIZ (Pensamiento extravagante)
○ ANG (Hostilidad)
○ CYN (Cinismo)
○ ASP (Conductas antisociales)
○ TPA (Comportamiento tipo A)
○ LSE (Baja autoestima)
○ SOD (Malestar social)
○ FAM (Problemas familiares)
○ WRK (Interferencia laboral)
○ TRT (Indicadores negativos de tratamiento)
Para la "rápida" discriminación de pacientes psicóticos de neuróticos,
bastaría con elaborar la formular predictiva de Goldberg en la que se
suman y restan las puntuaciones T: L+Pa+Sc-Hy-Pt. Si el resultado es
mayor de 45, sugiere un diagnóstico psicótico.
Como muchos tests estandarizados, las puntuaciones obtenidas en las
diversas escalas del MMPI-2 y el MMPI-2-RF no son representativas de
cuán "bien" o "mal" está alguien que ha hecho el test. Los resultados se
comparan con los resultados de un grupo normativo estudiado. Las
puntuaciones brutas o puntuaciones directas son transformadas en una
medida estandarizada conocida como puntuaciones T (media 50,
desviación típica 10), haciendo su interpretación más sencilla. La
puntuación T obtenida indica la probabilidad que tiene la persona de
presentar una patología, no necesariamente su grado de intensidad. Se
han logrado interpretaciones más precisas y acuiciosas al analizar los
patrones escalares de respuestas, lo que sin embargo resulta mucho
más complejo y requiere de mayor experticia en el manejo del test.
Lo cierto es que el Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota
tiene pocas críticas. Para los profesionales que se dedican a las Ciencias
Sociosanitarias y , en especial, a la Psicología, les resulta un gran
evaluador de la Personalidad. No obstante, es un test arduo en lo
referido a su contestación y a su posterior interpretación pero es muy
fiable y válido. Quizá un inconveniente sea su precio- pese a no ser de
los más caros- ya que un JC - juego completo- básico (5 cuad., 25 HR -
hojas de respuesta- , 25 HPerfil, 29 plantillas) se adquiere por un precio
aproximado de 123,36 €.

El Test de Bender
Fue construido por Lauretta Bender, psiquiatra norteamericana, entre los
años 1.932 y 1.938. En sus inicios, fue conocido popularmente como
B.G. (Bender Gestalt), dado que la autora se inspiró para su confección
en los principios teóricos de la Gestalt. Según ésta escuela, el organismo
no reacciona a estímulos locales con respuestas locales. Responde a
constelaciones de estímulos con un proceso total, que es la respuesta
del organismo en su conjunto a la situación total.

La prueba consiste, simplemente, en pedirle al sujeto que copie 9 figuras

en un papel en blanco, según la muestra que se le proporciona y luego
se analizan los resultados.
La autora entiende que la tarea del sujeto consiste en integrar primero
el patrón estimular visual para después intentar reproducirlo. Entre
ambos procesos median complejos sistemas sensoriales aferentes y
eferentes, considerándose que un patrón anómalo de respuesta, es
decir, unos trazos que se alejan del modelo original pueden suponer el
indicio de un trastorno mental, neurológico o incluso emocional.
El test recibe la denominación de viso-motor, en cuanto esas son las dos
capacidades fundamentales implicadas en su ejecución.
Su aplicación ha sido ampliamente documentada y estudiada en niños,
si bien, también se ha utilizado con frecuencia en adultos.
2- Aplicaciones prácticas

El test de Bender es un instrumento clínico con numerosas aplicaciones

psicológicas y psiquiátricas. Ha demostrado ser muy útil en la
exploración del desarrollo de la inteligencia infantil y en los diversos
diagnósticos clínicos de discapacidad mental, afasia, desórdenes
cerebrales orgánicos, psicosis, etc. (en la exposición de casos
prácticos se muestran 2 ejemplos -el 5 y 6- con marcadores de
alteración neurológica, un T.G.D. y un Síndrome de Williams).

Alrededor de los 11 años la mayoría de los niños son capaces de copiar

los dibujos del test sin errores. Un exceso de ellos según a qué edades
nos indicaría la presencia de algún trastorno.
La prueba puede aplicarse a partir de los 4 años. Los niños la aceptan
bien dado que es poco intrusiva y requiere pocas explicaciones.

La psicóloga E.M.Koppitz (1.918-1.983), -una de las figuras que más ha

investigado el Test de Bender-, nos proporcionó un único protocolo a
través del cual, poder evaluar:

1-La madurez perceptiva

2-El posible deterioro neurológico
3-El ajuste emocional de los niños

Tras muchos estudios editó un libro con las normas de puntaje

aplicables a todos los niños entre 5 y 10 años, cualquiera que sea su
Inteligencia o el tipo de problemas que presente. También son de
aplicación en sujetos con discapacidad mental con una edad cronológica
no superior a 16 años pero con una edad mental de 10 o inferior.
3- Escala de Maduración Infantil (Sistema Koppitz)

A través de sus estudios, E.M.Koppitz estableció un sistema para evaluar

el nivel de maduración infantil expresado en años. La prueba es de
aplicación de 5 a 11 años y se basa en criterios objetivos de puntaje.
En total son 25 items los que deberemos avaluar tras la ejecución de la
prueba, asignando la puntuación de 0 o 1, dependiendo si está presente
o no la característica especificada.

La forma de aplicación es simple, basta decirle al niño que tenemos

nueve tarjetas con dibujos para que las copie. Se le debe entregar un
folio en blanco y un lápiz. Si solicita otro folio se le entregará. No hacer
comentarios durante la prueba.
Se empieza por la tarjeta marcada como A y se le van enseñando uno a
uno los restantes (siguiendo el orden del 1 al 8).

“Aquí tengo el primer dibujo para que lo copies. Haz uno igual a éste”. Si
el niño cuenta los puntos o se preocupa por algún aspecto concreto de la
forma antes o durante la prueba, hay que darle una respuesta neutra del
tipo: “Hazlo lo más parecido al de la tarjeta”. Si persistiera en su interés
por contarlos podemos hipotetizar acerca de un perfil perfeccionista o
compulsivo.

Se debe evitar que el niño rote la targeta en cualquier dirección,

inicándole que debe dibujarlo desde la posición en que se lo colocamos
(por encima del folio dejando un pequeño espacio y en paralelo).

El test no tiene tiempo límite pero sí resulta conveniente anotar el

tiempo total empleado. Algunos autores señalan el tiempo límite para
cada dibujo en 5 minutos. Si se sobrepasa este tiempo debe anotarse
y corresponderia a un niño con un perfil lento, y metódico para el
acercamiento a situaciones novedosas. Por contra, si su tiempo es
inferior a 3 minutos estaríamos, probablemente, delante de un niño con
un patrón impulsivo (poco reflexivo).
De todas formas, si creemos que algún ítem se ha realizado de forma
muy rápida y no refleja la destreza real del niño podemos pedirle que lo
efectúe de nuevo. En este caso, deberá anotarse en el protocolo, así
como aspectos de su conducta durante la ejecución que consideremos
relevantes.

Todos los ítems del test puntuan 0 o 1 (sin error o con error). Se
contabilizan sólo las desviaciones del patrón que son obvias. En caso de
duda no se contabiliza. Dado que el sistema de puntaje está diseñado
para niños pequeños con un control motor fino todavía inmaduro, se
ignoran las desviaciones menores. Todos los puntos se suman formando
un puntaje compuesto con el que podremos acudir a las
correspondientes tablas con datos normativos y establecer así en años
la correspondiente edad de maduración viso-motora.

La autora utiliza cuatro categorías para clasificar los errores:

a) Distorsión de la forma
b) Rotación
c) Dificultades de integración
d) Perseverancia
A continuación se muestra un resumen de los diferentes ítems para el
puntaje del Bender. Para cada ítem y su correspondiente dibujo se
establecen los criterios de corrección.
La prueba puede conseguirse en Tea Ediciones (Test Guestáltico
Visomotor para niños de Elizabeth M. Koppitz)
4-Criterios corrección Test Bender

Figura a la que Nombre del Descripción:

se aplica: error:

A 1-Distorsión de la a)El cuadrado el círculo o

forma ambos están
excesivamente achatados o
deformados.
b)Desproporción entre el
tamaño del cuadrado y el
del círculo (uno es el doble
de grande que el otro).

2-Rotación Rotación de la figura o parte

de la misma en más de 45º;
rotación de la tarjeta
aunque luego se copie
correctamente en la
posición rotada.

3-Integración Falla en el intento de unir el

círculo y el cuadrado; el
círculo y el vértice
adyacente del cuadrado se
encuentran separados o
 superpuestos en más de 3
mm.

1 4-Distorsión de la Cinco o más puntos

forma convertidos en círculos;
puntos agrandados o
círculos parcialmente
llenados no se consideran
como círculos.

5-Rotación La rotación de la figura en

45º o más.

6-Perseveración Más de 15 puntos en una

hilera

2 7-Rotación Rotación de la figura en 45º

o más; rotación de la
targeta aunque luego se
copie correctamente en la
posición rotada.

8-Integración Omisión de una o más

hileras de círculos.

9-Perseveración Más de 14 columnas de

círculos en una hilera

3 10-Distorsión de Cinco o más puntos

la forma convertidos en círculos;
puntos agrandados o
círculos parcialmente
rellenados no se consideran
círculos para este ítem de
puntaje.

11-Rotación Rotación de la figura en 45º

 o más.

12-Integración a)Desintegración del

diseño: aumento de cada
hilera sucesiva de puntos
no lograda; "cabeza de
flecha" irreconocible o
invertida; conglomeración
de puntos. b)Línea continua
en lugar de líneas de punto;
la línea puede sustituir a los
puntos o estar agregada a
éstos.

4 13-Rotación Rotación de la figura en 45º

o más.

14-Integración Una separación de 3 mm

entre la curva y el ángulo
adyacente.

5 15-Modificación Cinco o más puntos

de la forma convertidos en círculos;
puntos agrandados.

16-Rotación Rotación de la figura en 45º

o más; rotación de la
extensión (apunta hacia la
derecha o la izquierda)

17-Integración a)Desintegración del

diseño; conglomeración de
puntos; línea recta o círculo
de puntos en lugar de arco.
b)Línea continua en lugar
 de puntos, en el arco, la
extensión o ambos.

6 18-Distorsión de a)Tres o más curvas

la forma sustituidas por ángulos (en
caso de duda no computar).
b)Ninguna curva en una o
ambas líneas; líneas rectas.

19-Integración Las dos líneas no se cruzan

o se cruzan en el extremo
de una o de ambas líneas;
dos líneas onduladas
entrelazadas.

20-Perseveración Seis o más curvas

sinusoidales completas en
cualquiera de las dos
direcciones

7 21-Distorsión de a)Desproporción entre el

la forma tamaño de los 2 hexágonos:
uno debe ser al menos el
doble de grande que el otro.
b)Los hexágonos están
excesivamente deformados;
adicón u omisión de
angulos.

22-Rotación Rotación de la figura en 45º

o más

23-Integración Los hexágonos no se

superponen o lo hacen
excesivamente.
8 24-Distorsión de El hexágono o el rombo
la forma excesivamente deformados;
angulos agregados u
omitidos.

25-Rotación Rotación de la figura en 45º

o más

Puntaje del Bender: Edad correspondiente de

capacidad visomotora:

Más de 13 puntos o errores 5 años

10 errores 5 años y medio

8 errores 6 años

5 errores 7 años

3 a 4 errores 8 años

2 o menos errores 9 a 10 años

Adjuntamos un práctico Protocolo de corrección [52 KB] para el Test

de Bender según norma Koppitz en formato word.

5- WISC y Bender

Diferentes estudios realizados demuestran una alta correlación entre la

parte ejecutiva (manipulativa) de las pruebas WISC con el Test de
Bender (T.B.). Esto sucedía independientemente de la edad, lo que viene
a confirmar que el test mide muchas de las funciones de aquel y puede,
en algunos casos concretos, servir de sustituto. Como era de esperar no
se encontraron correlaciones significativas con las escalas del área
verbal.

Un hallazgo interesante es que en niños del grupo de 7 a 10 años, el

subtest de Aritmética del WISC correlacionaba positivamente con el T.B.
La explicación es que la prueba de aritmética implica más relaciones
parte-todo y conceptos numéricos que también se encuentran en el T.B.
Los niños tienen que analizar mentalmente el problema y recordar los
principios involucrados.

En definitiva, según los estudios de la autora, podemos concluir que el

Test de Bender se relaciona en grados variados con los de las pruebas
ejecutivas del WISC y, por tanto, puede utilizarse como test corto no
verbal de inteligencia para niños pequeños, especialmente con fines de
exploración (screening) para valorar la necesidad de una evaluación más
apurada.

6- Los indicadores neurológicos

La detección de posibles alteraciones neurológicas a partir de esta

prueba es cuestionable y no posee valor diagnóstico, si bien, puede
aportarnos la sospecha de presencia del mismo. Una de las razones que
se alega es que existen muchos tipos de daño cerebral y que el Bender
sólo evalua el daño que pueda interferir con la discriminación visual y
coordinación visomotora. Otra razón es que los signos que se proponen
para el daño cerebral pueden encontrarse en los dibujos de los niños con
inmadurez neurológica, pero que no tienen daño cerebral demostrable.
Por éstas y otras razones nunca debe realizarse un diagnóstico de daño
cerebral con base sólo al Test de Bender.

Teniendo en cuenta lo anterior, se exponen a continuación algunos de

los indicadores que se han asociado hipoteticamente a daño cerebral,
preferentemente en niños mayores de 11 años:

Signos: Descripción:

1-Confusión de Se refiere a dibujos que no siguen la secuencia

la secuencia esperada produciendose cambios de direcciones
(hacia arriba o abajo u en otras direcciones) y que
rompen la progresión lógica o esperada.

2-Colisión Se trata de amontonar los diferentes diseños o

permitir que el extremo de alguno de ellos toque o se
superponga a otro.

3- En este caso se trata de que se dibujan las figuras

Superposición directamente encima de otras.
de diseños

4-Repaso Remarcar o repasar una línea o líneas de una parte o

de todo el dibujo.

5-Calidad Líneas irregulares, en especial cuando se observa

irregular línea durante la ejecución de las mismas temblor aparente
de la mano. (Ver caso 5)

6-Dificultad de Se refiere a una distorsión notable en los ángulos que

angulación configuran las diferentes figuras, observándose un
 incremento, disminución o distorsión de los mismos.
(Ver caso 3)

7- Se trata de dibujar repetidamente un diseño

Perseveración completo o una parte del mismo. Suele ser más
evidente en los dibujos con hileras de puntos. (Ver
caso 6)

8-Extensión de Extender una línea o añadir líneas que no estan

la línea presentes en el dibujo de muestra. (Ver caso 5)

9- Se trata de efectuar una combinación de partes de

Contaminación dos figuras del test diferentes. (Ver caso 5)

10-Rotación Rotar una o más figuras en más de 40-45º a partir de

su posición estándar.

11-Omisión Dejar un espacio en una figura, reproducir sólo una

parte de ella, separar o fragmentar partes de un
diseño u omitir algunos elementos del mismo.

12- Sustituir líneas o puntos por círculos; sustituir rayas

Retrogresión por puntos, rellenar (sobreado círculos) o una mezcla
de los anteriores. (Ver caso 2 y 3)

7- Los indicadores emocionales

A continuación se exponen algunos de los indicadores emocionales

planteados por la autora. Se trata de orientaciones generales que no
deben entenderse como pruebas evidentes de la existencia de un
trastorno, sino de indicadores de la posible existencia de patologías que
deberán someterse a una evaluación más detallada.
1-Orden confuso de los dibujos
Este indicador está relacionado con una falta de capacidad para
planificar y organizar el material. En los niños más pequeños es normal
el orden confuso de los dibujos (5 a 7 años). Este indicador no adquiere
significación diagnóstica hasta los 8 años aproximadamente, cuando la
distribución arbitraria por toda la hoja sería un síntoma a considerar.

2-Línea ondulada (en figuras 1 y 2)

Se asocia a falta de estabilidad. Su presencia es más frecuente en niños
pequeños con problemas. No obstante, se encontró que no era un
indicador respecto al grupo de niños mayores. La razón de que sólo se
encontrara en niños pequeños obedece a que éstos no tan sólo serían
inestables emocionalmente sino también en la coordinación y control
motriz fino.

3-Sustitución de círculos por rayas

En adultos se asocia a una profunda perturbación emocional. En los
niños puede estar relacionado con impulsividad y falta de interés o
atención. Su aparición es más frecuente en el grupo con problemas
emocionales en cualquier edad.

4-Aumento progresivo del tamaño

Está relacionado con una baja tolerancia a la frustración e impulsividad.
En los casos más claros pueden indicar conductas disruptivas e incluso
violentas. Aparecen muy a menudo en niños con T.D.A.H. (Trastornos
Déficit de Atención con Hiperactividad). En el grupo de niños más
grandes (8 a 10 años) se da con mayor frecuencia en los que presentan
trastornos emocionales.
5-Gran tamaño de las figuras
Se asocia a conductas de tipo externalizante. Suelen ser niños con
patrones, en ocasiones, muy obsesivos y exigentes.

6-Tamaño pequeño de los dibujos

La disminución del tamaño de los dibujos correlaciona con las conductas
internalizantes, retraimiento, timidez, ansiedad. No obstante, el
indicador adquiere mayor valor diagnóstico con niños de más edad (8 a
10 años). Si los dibujos además se concentran o comprimen en una zona
concreta del papel confirmarían aún más la sospecha de retraimiento,
miedos, etc. (Ver caso 4 expuesto más adelante)

7-Línea fina
Las líneas finas y un trazado poco firme suelen estar asociadas también
a timidez y retraimiento en niños pequeños no siendo tan claro en los
niños más mayores. Por regla general, el retraimiento y la timidez de los
niños pequeños pueden reflejarse en la calidad de la línea, mientras que
los mayores lo hacen en el tamaño del dibujo.

8-Repaso de las figuras y las líneas

Se relaciona con agresividad manifiesta e impulsividad.
9-Segunda tentativa
Puede estar relacionado con ansiedad, impulsividad y trastornos
emocionales.
Hay niños que tras la primera tentativa no están contentos con su
dibujo, ya que son conscientes de que son incorrectos pero no tienen el
control necesario para corregir sus dibujos borrando los errores y
volviendo a empezar. Estos niños, es muy probable, que en su entorno
habitual empiecen muchas actividades distintas y las abandonen con
facilidad.

10-Expansión (uso de dos o más hojas de papel)

Se trata de un indicador muy claro de tendencias de conductas
disruptivas, explosivas e incluso violentas. También suele darse en niños
con deterioro neurológico y con conductas externalizantes.

11-Costricción (uso de menos de la mitad de la hoja)

Se relaciona con retraimiento, timidez, depresión (Ver Caso 4)

A continuación se exponen 6 casos con el Test de Bender con un

pequeño comentario sobre los mismos a modo de ejemplo.

8- Ejemplos de casos
Otros enlaces en esta web:

La Inteligencia WISC-R, WISC- Test de la Test del Árbol

Infantil: IV Figura Humana
Modelo de
J.Piaget

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A tener en cuenta:

Los contenidos de esta web sólo tienen carácter de información general.

Dicha información no debe ser utilizada con fines diagnósticos o de
tratamiento. Sólo el profesional de la salud pertinente está facultado
para tomar las decisiones adecuadas tras la evaluación del caso
concreto.

TEST DE LA FIGURA HUMANA (MACHOVER)

APLICACIÓN
Los materiales con que debe contar el examinador son: papel blanco sin rayas, lápiz grafito
y goma de borrar.
Previamente, se le piden datos al examinado (nombre, edad, etc.). En hoja aparte se anotan
los comentarios, junto con las observaciones, el tiempo aproximado, la secuencia de las
partes dibujadas y cuál es el sexo que dibujó primero.
La premisa utilizada para la aplicación de este test es: “Dibuje una persona”; luego, si
dibujó un hombre, se le dice que dibuje ahora a una mujer, y viceversa.
Si dibuja una cabeza como figura completa, se le pide que complete el dibujo. Por otro
lado, si el sujeto omite una parte esencial del cuerpo, puede presionársele para que la
dibuje, después deberá tratarse de averiguar el porqué no dibujó dicha parte.
Según Karen Machover, en el caso de no tener tiempo para realizar los dos dibujos, se le
pide al niño que dibuje la figura de su propio sexo (hombre o mujer), sin embargo, otras
posturas señalan que es más beneficioso para los objetivos del test que el niño se exprese
libremente, es decir, que no se le especifique el sexo que debe tener la figura.
En el caso que exista resistencia para dibujar, se le explicará que no interesa la belleza del
dibujo. Esto, ya que es frecuente que los niños refieran que “no saben cómo hacerlo”.
Se ha planteado que una ayuda suplementaria para la interpretación son las asociaciones.
Estas son valiosas para la aclaración de significados individuales y de problemas
específicos en el dibujo. El uso de las asociaciones también provee un excelente medio de
entrevista indirecta.
Se le dice al niño: “Hagamos una historieta o un cuento acerca de esta persona, imagínate
que la misma existe realmente”. Se le pregunta si la figura le recuerda a alguien en
particular, y si le gustaría ser como la persona dibujada.
La información contenida en estas asociaciones es de enorme valor clínico y no debe
prescindirse de ella por ningún concepto.
CONSIDERACIONES SOBRE EL DESARROLLO
 La edad cronológica no altera la expresión gráfica, pero debe verse si los rasgos están
de acuerdo con la edad.
 Los niños muy pequeños (3 o 4 años) dibujan personas que casi parecen arañas. El
tronco aparece más tarde que la cabeza y que las extremidades. Si un adulto dibujara como
un niño de 3 o 4 años, sería índice de una regresión o de un retraso mental evidentes.
 El error de perspectiva y la transparencia inadecuada son normales en un niño, pero en
un adulto indicarían un juicio y discernimiento pobres.
 El sombreado en los niños es más bien un rasgo de inseguridad general frente al mundo
de los adultos, pero en éstos es índice de una patología más específica.
INTERPRETACIÓN
Se plantea en el análisis general del dibujo, observar los siguientes aspectos:
Figura
• Acorde a su sexo; indica que se identifica y estereotipa las conductas de su sexo.
• No acorde a su sexo; indica conflictos o ambivalencias en la identificación sexual.
• Si es una figura de perfil; indica una evasión del medio ambiente y problemas con el
entorno.
• La figura de frente; indica un deseo de enfrentamiento a las exigencias del medio
ambiente, tiene franqueza y es socialmente estable.
• Si tiene un fondo; indica necesidad de apoyo para reducir la inquietud o ansiedad de
conflictos con el medio ambiente.
Tamaño de la figura
• Si es grande, indicará una exaltación del ego, tiene una infravaloración del medio
ambiente, tiene propensión a la fantasía y autodominio interno.
• Si es normal, con altura de 12 a 20 cms. aproximadamente, indicará un equilibrio
emocional.
• Si es pequeño, indica sobrevaloración del medio ambiente, un posible ocultamiento,
pasar desapercibido por el medio ambiente y una reacción sumisa.
Simetría del dibujo
 • El exceso de simetría puede interpretarse como rigidez.
• La rigidez del dibujo puede manifestarse como una defensa ante el medio ambiente.
• Los dibujos muy simétricos, indican perfeccionismo y exhibicionismo.
Posición de la figura
• Si se ubica en la parte superior de la hoja, indica inseguridad con tendencia al
retraimiento y actuación de la fantasía.
• Si está abajo indicará pesimismo, inseguridad, tendencia a la depresión, y presencia
de poca actividad física.
• Si está en la derecha indica problemas con la autoridad, negativismo, y resistencia al
cambio.
• Si está en la izquierda indicará inhibición, también manifiesta inseguridad, evasión
e introversión.
• Si está en la parte superior izquierda revela una tendencia a retraerse del entorno,
necesidad de apoyo y emotividad.
• Si está en la parte superior derecha revela la capacidad para enfrentarse de manera
activa al entorno.
• Si está en la parte inferior izquierda muestra posibles fijaciones con los conflictos
ocurridos en etapas anteriores.
• Si está en la parte inferior derecha muestra la voluntad y la capacidad de disciplina,
pero a la vez la obstinación.
• Si está centrado, y en el medio de la hoja, indica equilibrio emocional, facilidad
para adaptarse al medio ambiente, y toma de decisiones positivas.
Tema del dibujo
• Se debe indagar si la figura dibujada es un estereotipo, una persona específica, o una
imagen de sí mismo.
• Si se dibuja un personaje ridículo como la representación de una persona, indicará
evasión ante los sentimientos de inferioridad física. Por lo general, son figuras más
pequeñas y estarán hacia el lado introvertido (izquierdo) de la página.
• Si la figura dibujada es de mayor edad podría indicar identificación con los padres.
En relación a las partes que componen el dibujo se ha planteado lo siguiente:
De acuerdo a los trabajos realizados por F.L Goodenough :
EN LOS NIÑOS DE 6 A 12 AÑOS
a-Características masculinas
 Por lo menos la cabeza y los pies de perfil y en la misma dirección
 Presencia de algunas características accesorias, como: pipa, cigarro; bastón, paraguas,
casa o escenario, revolver.
 Pantalones transparentes
 Presencia de tacones
 Figura caminando o corriendo
 Brazos prolongados hasta debajo de la rodilla
 Presencia de corbata
 Características femeninas
 Nariz representada por sólo dos puntos
 Pies menores que 1/20 del cuerpo
 Ojos que presentan dos o más detalles siguientes: cejas pestañas pupilas, iris
 Cabellos muy peinados o pulcramente divididos
 Boca en forma de “arco cupido”
 Indicación de mejillas
 Pantalones acampanados en la base
 Cabeza más grande que el tronco
 Largo de los brazos no mayor que el largo de la cabeza
 Cabellos rizados
 Piernas no mayores de ¼ del largo del tronco
Y de acuerdo a lo planteado por Karen Machover (1992):
 La cabeza
○ Es el centro de la localización del propio yo. Es el centro del poder
intelectual, dominio social y control de los impulsos corporales. Por ser la
única parte del cuerpo que se halla consistentemente expuesta a la vista, está
envuelta en la función de las relaciones sociales.
○ Los niños de poca edad son los que más dibujan cabezas grandes y el cuerpo
lo hacen muy pequeño (la cabeza del adulto es el órgano más importante en
relación a la seguridad emocional del niño). Se ha planteado que niños
varones fijados en su madre dibujan la figura femenina con una cabeza
grande. Las niñas tienden a dibujar cabezas más grandes, brazos más cortos,
manos más pequeñas, piernas más cortas y pies más pequeños de lo que lo
hacen los niños; la razón tal vez sea que las niñas en nuestra cultura sólo
tienen que ser más bonitas y los varones deben ser fuertes física y
sexualmente.
○ Los que dibujan la cabeza como último rasgo de la figura humana,
usualmente padecen trastornos en las relaciones interpersonales.
○ Si la cabeza es grande puede interpretarse como sobrevaloración de la
inteligencia por frustración, aspiración intelectual frustrada y tendencias
grandiosas.
○ Si la cabeza es pequeña indica problemas con el medio ambiente y signo de
dependencia.
○ Si la cabeza se dibujó borrosa indica timidez y retraimiento.
○ Si la cabeza es alargada puede ser indicador de agresividad
 ○ Si la cabeza esta muy marcada puede indicar ser una persona dominante y
líder.
○ Si la cabeza se dibuja de perfil, y el cuerpo está de frente, indica evasión del
medio ambiente, y problemas para tomar decisiones.
 Rasgos sociales: Parte de la cara
• Junto con la cabeza, resulta ser la parte mejor hecha del dibujo.
• Es la parte expresiva del cuerpo, y el centro de comunicación en el dibujo, y deberá
ser proporcional.
• La cara se considera como el rasgo social del dibujo.
• La persona que omite los rasgos faciales indica una delineación agresiva a su
entorno, y es evasivo en cuanto a su carácter en las relaciones con quienes le
rodean. Si se omiten los rasgos faciales indica que sus relaciones con la gente son
pobres y hostiles.
• Las personas tímidas oscurecen los rasgos faciales, y trazan en mayor medida la
cabeza dando una importancia al “YO” ,y una tendencia a reprimir la participación
social.
• Dar énfasis exagerado a los rasgos faciales indica fantasías compensadas con
agresividad y dominancia.
 Expresión facial
○ Es una de las características del dibujo a la cual se le juzga directamente con
considerable confianza.
○ Las líneas más frecuentemente marcadas se hallan en el área del
plegamiento naso- labial, y en la frente.
○ La gran cantidad de variantes sitúa a los rasgos individuales de la cara como
una de las principales fuentes en el análisis del contenido.
 La boca
• La boca aparece en los dibujos de los niños casi tan tempranamente como la cabeza.
• El énfasis oral se ve en los dibujos de niños.
• Si la boca es muy enfatizada manifiesta ser agresivo verbalmente y tendencia a
irritarse fácilmente.
• Con sonrisas forzadas indica que quiere agradar o tener una simpatía forzada.
• Si tiene dientes indica agresividad.
• Si la lengua es dibujada, se intensifica la oralidad en un nivel más primitivo.
• Si tiene los labios completos indica afeminamiento.
• Si tiene la barba enfatizada indica que tiene tendencias de dominio y problemas de
decisión.
• Si está omitida la boca indica problemas de comunicación con su entorno y timidez.
• La énfasis excesivo en la boca puede expresar un capricho a los alimentos, al
lenguaje indecente y al mal humor.
• Si la boca se encuentra dibujada por una línea gruesa entrecortada indica agresión.
• Si la boca está en forma de línea amplia y tornada hacia arriba, dando forma de boca
de payaso haciendo muecas, indica que se quiere la aprobación de la gente, o un
afecto inapropiado, dependiendo su significado de otros aspectos del dibujo.
• Los labios
 Los labios contribuyen al tono de la expresión facial.
 Los labios gruesos en al figura masculina se consideran un signo de
afeminamiento.
 Los labios de la figura masculina difieren de los de la figura
femenina.
 Algunas veces los labios se desarrollan con una línea especialmente
sensual y pueden interpretarse de esa manera.
• Los ojos
 Es una parte considerable en el dibujo de la figura humana, ya que
indican la comunicación social al ser los órganos básicos para el
contacto con el mundo exterior.
 Se ha planteado que los paranoides dan mucho énfasis a los ojos (se
hallan muy alertas en cuanto a todos los detalles acerca de ellos).
 Si son grandes tiende a la extroversión, a la hipersensibilidad de la
opinión social y problemas de agresión.
 Si son pequeños indica problemas de introversión.
 Si a los ojos no se les dibujan las pupilas indica introversión y
problemas de egocentrismo. Además percibe el mundo vagamente,
con pequeña discriminación de los detalles.
 Si los dibuja cerrados indica tendencia a desviarse de la realidad, se
cierran al mundo con el propósito de aislarse en su propio
narcisismo.
 Si están proporcionados no manifiesta ningún tipo de conflicto.
 Si se dibuja un ojo furtivo indica ideas de alusión.
 El ojo penetrante indica una actitud socialmente agresiva.
 El ojo grande, oscuro, acentuado o amenazante indica hostilidad o
sospecha.
 Hay diferencias; las mujeres dibujan los ojos más grandes y
elaborados que los hombres.
 Hacer un ojo vacío indica inmadurez emocional.
• El pelo
 El pelo está relacionado con la sexualidad.
 Si el cabello es abundante indica tendencias narcisistas, deseo de
virilidad y de vitalidad.
 Si está excesivamente sombreado indica agresividad.
  Si está omitido indica poca actividad física.
 Su énfasis en la cabeza, pecho, barba o bigote indica una pujanza a la
virilidad.
• La nariz
 Si la nariz es demasiado elaborada puede interpretarse como extrema
atención a la opinión y a la sensibilidad.
 La nariz sombreada o cortada indica temores internos.
 Si las fosas nasales están muy marcadas se considera como un acento
específico de agresión.
• El cuello
○ El cuello es una de las últimas partes que insertan los muchachos en sus
dibujos.
○ Si el cuello es corto y ancho indica problemas con el medio ambiente y
obstinación.
○ Si el cuello es largo indica rigidez en el comportamiento, formalidad y
moralismo, como también problemas para interactuar.
○ Si es largo y delgado indica sentimientos de debilidad y problemas para
manejar los impulsos.
○ Si es de tamaño proporcionado indica que maneja bien su estado de ánimo.
○ La omisión del cuello indica inmadurez en dibujos de niños y poca habilidad
para manejar impulsos.
10. Rasgos de contacto
○ Los individuos que por causa de enfermedades físicas y mentales se
encuentran limitados en sus movimientos o contactos con el mundo exterior,
y se hallan atados a las percepciones y sensaciones derivadas de sus propios
cuerpos, pueden proyectar una expresión elaborada de la actividad de su
fantasía interior; o careciendo de esas compensaciones activas de sus
fantasías, pueden dibujar una figura vacía, vegetativa, regresiva y algunas
veces hasta tonta, reduciendo la imagen de la personalidad a lo más crudo y
esencial.
○ Los niños y jóvenes muestran más movimiento y tienden a la proyección de
estereotipos socio-heroicos, debido a que tienen más fantasía.
• Brazos
○ En general la dirección y la fluencia de las líneas de los brazos se relacionan
con el grado y la espontaneidad del contacto interpersonal dentro de su
medio ambiente, pero también es importante observar la dirección y tipo
trazado del dibujo para comprenderlo.
○ Los brazos aparecen en los dibujos de niños desde muy temprana edad.
○ Si los brazos son vigorosos y extendidos indica ser una persona ambiciosa y
agresiva.
 ○ Si están pegados al cuerpo indica ser una persona defensiva y con problemas
para interactuar con su medio ambiente.
○ Si son muy grandes indica necesidad de protección.
○ Si tiene un énfasis muscular tiende a ser una persona agresiva y con deseos
de poder físico.
○ Si son cortos indica falta de ambición, con sentimientos de inferioridad en su
medio ambiente.
○ Si están en forma de jarras indica ser una persona que tiende a ser anárquico
y prepotente con la gente débil.
○ Si son muy extensos indica ser una persona que manifiesta ser simple,
retraído y sin afecto.
○ Si los brazos están rígidos a los lados indica rigidez con su entorno social.
○ Si son sombreados indica ansiedad frente al contacto social.
○ Si los brazos están muy reforzados indica tendencia a la agresividad y deseo
de poder.
○ Si están doblados indican actitud hostil y sentimiento de rechazo.
○ Si están relajados y flexibles indica ser una persona normal.
○ Si están omitidos en el dibujo del sexo opuesto indica un sentimiento de
rechazo por el sexo opuesto.
○ Si los brazos se dibujan en dimensiones sencillas y aparecen frágiles o
consumidos indican deficiencia y debilidad de su realidad física.
○ La omisión de los brazos nunca debe tomarse como un descuido casual. Sin
brazos indica conflicto con los demás.
○ Los brazos extremadamente largos se asocian con la ambición.
• Manos
Funcionalmente se relacionan con el Yo y con la adaptación social.
Las manos son el rasgo más comúnmente omitido y luego los pies.
○ Si están borrosas indica falta de confianza en sí mismo y en realizar algún
trabajo.
○ Si están sombreadas indica ansiedad en la actividad de contacto social,
agresividad e impulsividad. Si aparecen vigorosamente sombreadas indican
culpabilidad.
○ Pueden colocarse detrás de la espalda en una forma evasiva.
○ Si están muy pequeñas indica una falta de contacto con la gente.
○ Si están en los bolsillos indica problemas con la autoridad.
○ Si están en forma de manoplas indica represión agresiva.
○ Las manos en las bolsas son signo flojera.
 ○ El tamaño excesivo en las manos indica cierta compensación por debilidad,
o reacción contra algún uso indebido de ellas. Si son muy grandes indica
tener problemas con su medio ambiente.
• Los dedos de la mano
○ Son muy importantes por ser el punto de contacto con su entorno social.
○ En los niños, los dedos aparecen, por lo general, antes que las manos.
○ Los dedos cortos y redondos indican poca habilidad manual.
○ Si los dedos están muy sombreados o forzados indican culpabilidad.
○ La mano con los dedos cuidadosamente articulados, pero cerrada por una
línea expresa agresión.
○ Los dedos alargados indican agresividad. Otra expresión de la agresión se ve
en los dibujos con los dedos proyectados como garras.
• Las piernas
○ Las piernas, al igual que los pies, son fuente de dificultad en muchos
dibujos.
○ El que se halla obligado a guardar cama, el deprimido, el desilusionado o el
físicamente imposibilitado puede demostrar resistencia a dibujar las piernas
y los pies.
○ En niños con trastornos del desarrollo se observan cuerpos grandes con
piernas pequeñas, consumidas, delgadas, temblorosas, como expresión de un
sentimiento de declinación o deficiencia.
○ Si están enfatizadas indica problemas depresivos.
○ Si están muy largas indica autonomía.
○ Si están muy cortas indica que no sabe tomar sus propias decisiones.
○ Si están muy reforzadas indica tendencia a la agresividad.
○ Si están desiguales indica una necesidad de independencia.
○ Si están muy juntas indica ser muy rígido en su entorno social.
• Los pies y zapatos
○ Las mujeres tienden a dibujar pies pequeños y los hombres pies grandes.
○ Si están muy enfatizadas indica tendencias agresivas.
○ Si están descalzos indica signo de agresión.
○ Si están alargados indica ser una persona insegura y por lo tanto tendrá
conflictos para tomar decisiones.
○ Si están pequeños indica inseguridad y dependencia.
○ Si están omitidos indica independencia.
 ○ El pie también se refiere a la seguridad personal, posee también implicancias
agresivas que parten de su función de impulsar y conducir el cuerpo hacia
delante y como un instrumento de ataque (patear).
• El tronco
○ Si está redondo indica una personalidad menos agresiva y femeneidad.
○ Si está ancho y gordo indica que uno mismo se está proyectando.
○ Si está muy pequeño y delgado indica sentimiento de inferioridad.
○ Si está muy grande indica que tiene muchos deseos de superación.
○ Cuando esta más anguloso indica ser más masculino.
○ El cuerpo especialmente delgado, como representación del propio sexo,
usualmente resulta indicativo de descontento con el propio cuerpo y también
aparece como compensación mediante una desagradable redondez de la
figura.
16. Los botones
○ El énfasis en los botones ocurre especialmente en los niños, y más aún en
varones.
○ Se usan como indicativos de ropas.
○ Los botones están relacionados con la actitud de dependencia maternal.
17. Los bolsillos
○ Al igual que los botones, los niños ponen énfasis en los bolsillos.
○ Si un niño en proceso de crecimiento dibuja un bolsillo grande lleno de
chucherías, es índice de un Yo en pleno desarrollo y de cierta madurez
adecuada a su edad.
○ Los bolsillos también son usados por niños como una expresión de lucha por
la virilidad que antagoniza con la dependencia emocional de la madre.
INDICADORES ASOCIADOS A CIERTOS RASGOS DE PERSONALIDAD
-Neuróticos: Énfasis en la cabeza (como índice de sus preocupaciones neuróticas);
ojos vacíos (inmadures emocional y egocentrismo); debilidad en los rasgos de
contacto (poca capacidad para las relaciones interpersonales); confusión en la
simetría (ansiedad, depresión, choque afectivo, falta de equilibrio emocional); línea
gruesa y pesada (agresividad y depresión); borraduras (ansiedad e inseguridad)
-Deprimidos: Énfasis en la cabeza (preocupaciones); Énfasis en la boca (oralidad,
dependencia, agresividad reprimida); pueden omitir los brazos (no logran
relacionarse afectivamente con el prójimo, están retraídos); dibujos muy pequeños
(depresión, sentimientos de inseguridad y de inferioridad)
-Ansiosos: Borraduras (inseguridad, ansiedad); sombreamiento (miedo, ansiedad)
-Obsesivo-compulsivos: Cabeza parecida a la de un mono (preocupaciones,
obseciones); dibujar con cautela (inseguridad, compulsión, meticulosidad); exceso
de simetría (agresividad reprimida, minuciosidad, inseguridad, compulsión);
borraduras (ansiedad, inseguridad, compulsión); minuciosidad general.
-Histéricos: Dientes destacados en la boca (agresividad); trastornos de simetría
(falte de equilibrio emocional; choque afectivo, ansiedad, depresión); exagerada
actividad durante el dibujo (inestabilidad emocional); figura grande colocada en el
centro de la hoja (egocentrismo, narcisismo, exhibicionismo); cabeza detallada y
bien hecha, pero con un cuerpo deficiente (dificultades impulsivas); figura flotando
en el aire (inseguridad, inestabilidad emocional); líneas débiles con refuerzos y
manchas (inseguridad, ansiedad, inestabilidad emocional)
-Inadaptados sociales: Énfasis en la cabeza (preocupaciones, excesiva
intelectualización, frialdad afectiva); dibujan la cabeza al final (van al contrario de
todos, son inoportunos e inconsecuentes); oscurecen los rasgos faciales (dificultad
en relaciones interpersonales); trazan fuertemente el contorno de la cabeza (tienden
a refugiarse en su propia manera de pensar); ojo vacío (inmadurez emocional;
egocentrismo, soledad)
-Deficientes Mentales: Cabeza grande; ojo, nariz, boca y botones vacíos y en
círculo (infantilismo, incapacidad de discernir, dependencia); figuras grandes,
vacías pobremente proporcionadas (torpeza); cabeza de perfil, tronco de frente y
piernas de perfil (poca capacidad de orientación y de discriminación); confusión del
perfil y la cara (se ve en los deficientes mentales profundos); línea gruesa y pesada
(poca habilidad y a veces cierta agresividad); raramente borran (irresponsabilidad,
incapacidad de discriminar); perseveración (por incapacidad y deficiencia mental
evidentes)
-Orgánicos: Cabeza desproporcionantemente grande (conciencia de su
deterioración e incapacidad); figuras grandes, vacías, pobremente proporcionadas
(incapacidad orgánica de controlar el dibujo); cabeza de perfil, tronco de frente y
piernas de perfil (confusión orgánica); confusión del perfil y la cara (organicidad
evidente) línea gruesa y pesada (organicidad y a veces cierta agresividad);
raramente borran (incapacidad orgánica de discriminar, no pueden mejorar lo
hecho)
-Agresividad: Dientes destacados en la boca (agresividad oral); boca representada
por una gruesa línea entrecortada (agresividad reprimida o parcialmente reprimida);
ojo penetrante (agresividad, a veces algo paranoide); ceja peluda (agresividad,
masculinidad); ceja levantada (agresividad; ironía); énfasis en los orificios de la
nariz (agresividad, impulsividad); manos sombreadas (culpabilidad por impulsos
agresivos); manos sin dedos; dedos en forma de lanza; puño cerrado; dedos largos;
dedos en forma de garra o de herramienta mecánica (agresividad, sadismo); pies
grandes o con gesto de patear; línea pesada (agresividad, testarudez); sombrear
vigorosamente.
-Dependencia: Boca cóncava u oralmente receptiva (dependencia, oralidad);
dibujan más grande la figura femenina (dependencia); le dibujan a la mujer la
quijada mayor (dependencia); énfasis en botones (dependencia); énfasis en bolsillos
(dependencia); énfasis en línea media (dependencia, temores, inseguridad);
sombrear los senos en la figura femenina (dependencia, oralidad, fijación de imagen
materna)
-Paranoides: Cabeza grande (delirio de grandeza, preocupación); énfasis en los
ojos (delirio de persecución, preocupación); ojo furtivo y sospechoso (delirio de
persecución, agresividad); ojo grande y amenazante (delirio de persecución,
 agresividad); énfasis en las orejas (ideas de referencia, sospechas, delirio de
persecución); figura muy larga colocada agresivamente en el medio de la página
(megalomanía)
-Maníacos: Indicación de los órganos y huesos internos (escaso sentido de
realidad); dibujar desordenadamente (excitación, poca capacidad de atención);
trastornos de simetría ( desorganización, poca discriminación); extrema actividad
durante el dibujo (excitación); figuras grandes y dispersas (megalomanía, escasez de
autocrítica); líneas muy gruesas (agresividad motora); raramente borran
(irresponsabilidad, poca discriminación)
-Psicóticos en general: Debilidad en los rasgos de contacto (retraimiento,
incapacidad social, autismo); dibujan huesos y órganos internos (poco sentido de la
realidad); dibujo desordenado (carencia de autocrítica); confusión del perfil y la
cara (confusión mental); líneas fuertes y gruesas (los agresivos); raramente borran
(irresponsabilidad, escaso discernimiento);; dibujo primitivo y vacío (escaso sentido
de la realidad); énfasis en las orejas (cuando están preocupados con sus
alucinaciones auditivas)
-Esquizoides: Expresión facial que refleja preocupación autística; moderado énfasis
en las orejas (sentimientos de inseguridad e inferioridad frente a las críticas y al
medio ambiente); cuello largo y más bien delgado (poca coordinación entre los
impulsos-cuerpo-razón-cabeza, la cual tratan de lograr); destacar las coyunturas
(tendencia a la irrealidad, lucha por evadir los sentimientos de desorganización
corporal); tendencia al movimiento, pero queda bloqueado; hilera de botones que no
vienen al caso (escaso sentido de realidad); figura apretada con los brazos apretados
al cuerpo (intento de controlar las influencias exteriores); línea gruesa y pesada
(agresividad)
-Esquizofrénicos: Dientes destacados en la boca; cuello largo y delgado (poca
coordinación entre los impulsos, disociación de la personalidad); omisión de los
brazos (incapacidad de contacto social); indicación de los huesos y órganos internos
(regresión psicótica, agresividad); destacar las coyunturas (irrealidad,
desorganización corporal); tendencia al movimiento, pero queda bloqueado
(autismo); dibujar en desorden (desorganización de la personalidad); hilera de
botones (irrealidad); cabeza de perfil, tronco de frente y piernas de perfil
(confusión); líneas muy gruesas (excitación, agresividad); figuras vacías y simples
(deterioro, regresión psicótica); comentarios absurdos (desorganización psicótica);
garabatos (regresión, confusión psicótica); añadir cosas raras e incongruentes al
dibujo (irrealidad, delirios, alucinaciones, confusión psicótica).

Test de domino de PsicoActiva

El test de Dominó también llamado D48 es una prueba de la llamada inteligencia no verbal y fue creada por el psicólogo inglés E. Anstey para uso exclusivo de la
Armada Británica. Mide el factor G de la inteligencia de los sujetos (capacidad de inteligencia general) en función de sus facultades lógicas.

El conocimiento del juego del dominó no supone en principio ninguna ventaja, simplemente una mayor familiaridad con las fichas y a pesar de que se trabaja con
números no requiere de conocimientos matemáticos ni habilidades especiales. Simplemente hay que tener presente que las fichas siguen un orden cíclico de
forma que la ficha posterior al 6 es la blanca y por lo tanto la ficha anterior a la blanca es el 6.
Una de las principales ventajas de este test es que elimina las diferencias entre los sujetos causadas por factores sociales y educativos. Se le reconocen índices
de validez y confiabilidad aceptables (r-0,79) con relación a otros tests de inteligencia y se aplica en multitud países en Psicología Clínica, Educativa y del
Trabajo.

El test original, consta de 40 grupos de fichas y el objetivo es identificar una o más leyes que relacionan las partes superiores, inferiores o laterales de las fichas
del dominó. No siempre regirán las mismas leyes. Lo que hay que descubrir es cuál es la serie u orden que que siguen las fichas. La dificultad se va
incrementando en cada pregunta. Se aplica a personas de entre 10 y 65 años y el tiempo de realización oscila entre los 30 y 45 minutos.

A continuación te proponemos una serie de ejemplos a modo de práctica. Puedes ver la solución de cada problema si lo deseas y la explicación razonada de la
misma.

Para responder cada problema debes seleccionar la orientación en la que debería aparecer la ficha, el número de la parte superior de la ficha y el de la parte
inferior. Una vez seleccionada la respuesta, pulsa el botón continuar. Si lo deseas, puedes ver la solución pulsando el botón "Mostrar solución" que te aparece en
la parte inferior.

Problema 1

Características generales del H.T.P.

El H.T.P. es una técnica proyectiva en la que se solicita que se dibuje

una casa un árbol y una persona.

Se denominan proyectivas dado que se espera que el sujeto que efectúa

el dibujo deje plasmado o, dicho de otra manera, que proyecte como se
ve a sí mismo, como le gustaría ser, cuales son sus rasgos de
personalidad y diferentes áreas de interés. Evidentemente el sujeto no
es consciente de los aspectos en que es evaluado. Por eso, estas
pruebas, suelen ser bien aceptadas ya que no se viven como
excesivamente intrusivas. Es decir, no se trata de preguntas directas en
las que el receptor es muy consciente de lo que se le pregunta y, por
tanto, pueda enmascarar la respuesta en función de sus intereses.

Este tipo de prueba se utiliza ampliamente en población infanto-juvenil

complementado con el Test de la Familia y otros para evaluar diferentes
aspectos emocionales, conductuales y también intelectuales de los
niños.
En población adulta puede formar parte de un conjunto más amplio de
pruebas para averiguar la personalidad de los individuos y su idoneidad
para ciertos puestos de trabajo.

Pese a su extendida utilización se hace necesario poner de relieve los

siguientes puntos en su aplicación en población infantil y juvenil:

1º- La interpretación de un dibujo infantil debería basarse en

aproximaciones estadísticas, es decir, en que la presencia de una
determinada característica del dibujo se asocie con una elevada
probabilidad de presentar un rasgo de temperamento o personalidad
concreto.
Dado de que no disponemos de suficientes estudios al respecto hay que
ser prudentes.
Desde el posicionamiento del psicoanálisis, se ofrecen algunas
explicaciones basadas en su teoría que pueden ser interesantes pero
carecen de fundamentación empírica.

Por ello, de ningún modo, se trata de una ciencia exacta. Hemos de

tener en cuenta, además, que el niño es un ser en desarrollo, en
constante cambio y no siempre es fácil determinar qué piensa y por qué
actúa de determinadas maneras. La presencia de determinados
elementos pueden deberse a circunstancias temporales vividas por el
niño y no a rasgos permanentes de su temperamento o personalidad.
No obstante, esta reflexión, no debe hacernos perder de vista la gran
utilidad de estas pruebas como canal comunicativo y de conexión con el
mundo interior infantil.

2º- Las diferentes características del niño que podemos ir suponiendo

del análisis de esta prueba, sólo tiene validez en tanto en cuanto sean
complementadas con otras pruebas u observaciones. Por lo tanto, sólo
nos permiten formular hipótesis de trabajo que luego debemos
contrastar con otras pruebas. La peculiaridad de cada niño, de cada
caso, hace muy difícil establecer el mismo significado incluso para
dibujos muy parecidos. De aquí la necesidad de este tipo de pruebas
sean subordinadas o complementarias de otras más objetivas y
debidamente baremadas.

3º- Las interpretaciones del dibujo deberán tener en cuenta la edad del
niño. Una misma característica puede tener diferentes significados
según la edad.

4º- Estas pruebas no tienen validez diagnóstica pero sí pueden

aportarnos pistas de la presencia de determinados síntomas o signos
con los que podemos hipotetizar la presencia de un determinado
trastorno.

5º- Es tan importante lo que el niño dibuja como su comportamiento o

actuación durante la realización del mismo. Por tanto, es de vital
importancia observar discretamente todo el proceso de ejecución, su
conducta, sus verbalizaciones, sus dudas, etc...
6º- Es posible que tras el análisis detallado de los test del árbol, casa y
persona nos encontremos con resultados discrepantes o contradictorios.
Ello es perfectamente normal y es tarea del clínico contrastar con otros
datos obtenidos la interpretación en uno u otro sentido.

En esta web se exponen con gran detalle e individualmente los Test del
Árbol, Casa y Persona. A continuación se presentan los diferentes
enlaces:
H.T.P:
Test de la Casa Test del Árbol Test de la Persona

Otros enlaces en esta web:

El dibujo Test de la Test de Características
infantil y su Familia Bender: de la
significado Capacidad evaluación
psicológico visomotora psicológica en
niños

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Los contenidos de esta web sólo tienen carácter de información general.
Dicha información no debe ser utilizada con fines diagnósticos o de
tratamiento. Sólo el profesional de la salud pertinente está facultado
para tomar las decisiones adecuadas tras la evaluación del caso
concreto

TEST DE PERSONALIDAD 16
FACTORES
INSTRUCCIONES
En este cuestionario se incluyen frases que describen comportamientos típicos de
las personas. Por favor, emplee la escala de evaluación que se presenta a
continuación para estimar con cuanta exactitud le describe cada oración.
Considere que cada oración debe describirle tal como es en el momento actual, no
como desearía ser en el futuro.
Evalúe lo más honestamente que le sea posible cada frase, comparándose con
personas que conozca de su mismo sexo y preferentemente de su misma edad.
Sus respuestas son absolutamente confidenciales y sólo serán empleadas con
fines de investigación.
Examine cuidadosamente cada oración y coloque en la columna de la derecha el
número que corresponda de acuerdo a la siguiente escala.
Opciones de Respuesta
1 Totalmente de acuerdo
2 De acuerdo
3 Ni a favor ni en contra
4 En desacuerdo
5 Totalmente en desacuerdo
Ejemplo:

1 Animo a la gente 2
La persona que ha contestado a este ítem indica que está de acuerdo con la
descripción de sí mismo que hace esta frase.
Si ha comprendido las instrucciones puede comenzar el cuestionario.
No olvide completar correctamente todos sus datos y/o conteste todos los ítems indicando una sola opción de respuesta.

PERSONA BAJO LA LLUVIA

A) ANÁLISIS DE RECURSOS EXPRESIVOS
a-1) Dimensiones
a-2) Emplazamiento
a-3) Trazos
a-4) Presión
a-5) Tiempo
a-6) Secuencia
a-7) Movimiento
a-8) Sombreados
A-1) DIMENSIONES
DIBUJO PEQUEÑO: Timidez, aplastamiento, no-reconocimiento, autodesvalorización,
inseguridades, temores. Retraimiento, sentimiento de inadecuación, sentimiento de inferioridad,
dependiente. Transmite sensación de encierro o incomodidad. También transmite sencillez,
introversión, humildad, falta de vitalidad, economía, ahorro, avaricia. inhibición, inadecuada
percepción de sí mismo.
DIBUJO GRANDE: Necesidad de mostrarse, de ser reconocido, de ser tenido en
cuenta. Autoexpansivo. Índice de agresividad. Teatralidad. Si es un dibujo poco flexible, existe
falta de adaptación. Dibujos grandes y plásticos suelen verse en los artistas.
DIBUJO MUY GRANDE (EN OCASIONES UTILIZANDO DOS HOJAS): Controles
internos deficientes. Autoreaseguramiento (momento de fortaleza) Inadecuada percepción de sí
mismo. Ilusiones paranoides de grandiosidad que encubren sentimientos de inadecuación.
Megalomanía. Posible compensación de sentimientos de inseguridad.
DIBUJO MEDIANO: Persona bien ubicada en el espacio.
A-2) EMPLAZAMIENTO
Consideremos la hoja como universo y analizamos cuánto espacio ocupa este sujeto y
en qué lugar se ubica.
Una persona con adecuado trato social, con orden en su desenvolvimiento cotidiano,
no va a apoyar el dibujo en ninguno de los márgenes del papel
Aquella otra que expande su dibujo y ocupa la mayor parte de la hoja, no estará
diciendo que le gusta llamar la atención, que tiende a acaparar todo el espacio posible; con
frecuencia se desubican en el trato personal e invaden espacios ajenos; son personas
manejadoras, que lo saben todo, que expresan una negación de la carencia y, en muchas
ocasiones, se trata de personas obesas.
TEST PERSONA BAJO LA LLUVIA
Compiladora: Lic. María Laura Maldonado
5
MARGEN DERECHO: Representa el futuro, lo consciente, el padre o la autoridad.
Extravertido. Inclinación hacia lo social. Actividad, empuje, ambición, optimismo, excitación,
euforia. De fácil comunicación con el otro. Confianza en el futuro (proyecto, porvenir).
Impaciente, vehemente, pasional. En este margen se ubican los conflictos u obstáculos que el
sujeto se crea.
MARGEN IZQUIERDO: Representa el pasado, lo inconsciente y preconsciente; lo
materno y lo primario. Introversión, encerrarse en uno mismo. Pesimismo, debilidad, depresión,
fatiga, desaliento, pereza, agotamiento. Lo que queda sin resolver, lo traumático.
MARGEN SUPERIOR: La ubicación en el tercio superior de la hoja indica rasgos de
personalidad eufórica, alegre, noble, espiritual, idealista. Las figuras u objetos ubicados
tocando el margen superior y, a veces, con el dibujo incompleto, indican defensas pobres,
comportamientos maníacos, rasgos psicóticos. Reducción de ideales, del mundo intelectual, del
razonamiento. Pobreza de ideas, estrechez de criterio.
MARGEN INFERIOR: En el tercio inferior de la hoja se representan rasgos de
personalidad apegados a lo concreto, fuerte tendencia instintiva, falta de imaginación que frena
su crecimiento espiritual y psíquico. Las figuras ubicadas en este borde, a veces inconclusas,
como si no hubiera alcanzado el espacio, indican pérdida de contacto con la realidad,
hundimiento. Puede deberse a depresión, enfermedad física, dependencias, adicciones.
CENTRO DE LA HOJA: Criterio ajustado a la realidad. Equilibrio entre tendencias de
introversión y extroversión. Equilibrio, objetividad, control de sí mismo, reflexión. buen uso del
espacio. Posible buena representación de su esquema corporal.
A-3) TRAZOS
LINEA ARMÓNICA, ENTERA, FIRME: Persona sana.
LINEA ENTRECORTADA: Ansiedad, inseguridad. En algunos casos indica problemas
respiratorios, fatiga, estrés. Necesidad de detenerse a analizar y revisar lo ya hecho.
Desintegración. Posible derrumbe.
LINEA REDONDEADA O CURVA: Rasgos femeninos. Sentido estético. Dependencia.
Espíritu maternal, femineidad. conciliador. diplomático. Afectivo y sensible.
LINEAS TIRANTES: Tensión.
TEST PERSONA BAJO LA LLUVIA
Compiladora: Lic. María Laura Maldonado
6
LINEAS FRAGMENTADAS O ESBOZADAS: Ansiedad, timidez, falta de confianza en sí
mismo. En algunos casos representan enfermedad orgánica.
LINEAS DESCONECTADAS: No tienen dirección intencional. Tendencias psicóticas.
Dispersión del pensamiento.
LINEA RECTA: Fuerza, vitalidad, razonador, frialdad, lógica, capacidad de análisis.
LINEA RECTA CON ONDULACIONES: Tensión, ansiedad.
LINEA RECTA CON TEMBLOR: Se asocia a cuadro orgánico, persona de avanzada
edad, personas con gran angustia, adictos. El temblor es siempre un signo de decadencia de
funciones.
LINEA RECTA DEFINIDA PERO TOSCA: Tendencias agresivas.
LINEA CON ÁNGULOS, GANCHOS O PICOS: Agresividad, impaciencia, vitalidad,
independencia. dureza, tenacidad, obstinación.
LINEAS CON ANGULOS MUY AGUDOS: Excesiva reacción emocional, hiperemotivo.
LINEAS CON CONTROL O QUE ESCAPAN DEL CONTORNO DEL DIBUJO (EN
ZIGZAG): Imposibilidad de controlar impulsos. Descontrolado. Para Bender, rasgos
psicopáticos. Agresividad violenta.
LINEAS PEGADAS AL PAPEL (SIN LEVANTAR EL LÁPIZ) Y FORMANDO PUNTAS:
Rasgo epileptoide
LINEAS CIRCULARES CON ADORNOS: Narcisismo
LINEAS CURVAS QUE SE RECTANGULARIZAN: No se permiten emociones, bloqueo
afectivo, supresión de afectos.
A-4) PRESIÓN
PRESIÓN NORMAL: Equilibrado, adaptado, elaborador, constante. Armonioso
PRESION DEBIL:
-Ejecutado con velocidad y simplificación: representa rapidez mental, originalidad,
agilidad, intuición, hipersensibilidad, poco contraste, creativo, vehemente. Si se trata de un
TEST PERSONA BAJO LA LLUVIA
Compiladora: Lic. María Laura Maldonado
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adolescente hay que compararlo con el resto de las producciones para determinar si no es por
atropello (característica de esta etapa)
-Ejecutado con lentitud: Representa ansiedad, timidez, ocultamiento, falta de
sinceridad, desubicación, rasgos depresivos.
PRESION FUERTE
-Línea pesada y pigmentada (con mucho apoyo sobre la hoja, dejando relieve en el
reverso de la hoja): Representa fuerza física, energía vital, seguridad, extraversión, agresión,
hostilidad frente al mundo, inconstancia, franqueza, excitabilidad (diferenciar entre presión
fuerte y muy fuerte). En individuos con cierto grado de evolución determina personalidad tipo
líder; buenos conductores de grupo o creadores de grandes ideales. Artistas, escultores. En
individuos con poca evolución indican agresividad o falta de respeto si existen problemas de
psicomotricidad, ese apoyo sobre el papel es una manera de aferrarse, como buscando
seguridad.
Para Bender puede significar rasgos psicopáticos y epilépticos.
-Línea pesada y empastada (con poco apoyo sobre la hoja, sin dejar relieve):
individuos lentos, que disfrutan de la vida, sensuales, rutinarios, de poca iniciativa, poco
creativos, estáticos. Según el área del dibujo que presenta desarmonía respecto al resto, ya
sea por mayor o menor presión, por empastamiento o cualquier otra característica, debe ser
interpretado según el área y el significado de la misma.
PRESION MUY FUERTE: Agresividad.
A-5) TIEMPO
DIFICULTAD PARA COMENZAR EL DIBUJO: Verbalizaciones previas, excusas,
disculpas. Dificultad para enfrentar una tarea nueva, para tomar decisiones.
DIFICULTAD PARA CONCLUIR Y ENTREGAR EL DIBUJO: Agregado de detalles al
dibujo, aparición de preguntas superfluas. dificultad para separarse del otro, para terminar el
vínculo; carácter epileptoide.
MOMENTOS DE QUIETUD: Se detiene en la ejecución del dibujo para continuarlo
luego de un tiempo. Lagunas, bloqueos.
VELOCIDAD NORMAL: Dibujo espontaneo y continuo
EJECUCIÓN LENTA Y CONTINUA: Pobreza intelectual, falta de riqueza imaginativa.
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EJECUCIÓN RÁPIDA: Agilidad, excitabilidad.
EJECUCIÓN PRECIPITADA: Generalmente descuidada o inconclusa. Atropello,
hipersensibilidad o necesidad de liberarse rápidamente de los problemas.
A-6) SECUENCIA
Nos proporciona el grado de orientación en el espacio, cómo resuelve conflictos y cómo
organiza su vida. Por ejemplo: comenzar por los pies y a partir de ahí armar el dibujo, indica
perturbación del pensamiento, no toma el camino adecuado para la resolución del problema.
Comenzar por el paraguas, indica excesiva defensa y control. Lo esperable es que comience
por la cabeza, continúe por el cuerpo y concluya con el paraguas y la lluvia.
A-7) MOVIMIENTO
RIGIDEZ: Sujeto encerrado y protegido del mundo. Despersonalizado. Se siente
amenazado por el entorno. No adaptado, no tiene libertad para actuar. En los adolescentes es
frecuente la rigidez por temor a desorganizarse y por temor a insertarse en el mundo de los
adultos.
MUCHA ACTIVIDAD EN EL DIBUJO: Exceso de fantasía, actitud maníaca.
EN POSICIÓN DE CAMINAR (IZQUIERDA Y DERECHA): Se interpreta según hacia
dónde se dirige.
REALIZANDO UNA ACCIÓN CONCRETA (DEPORTE U OTRA): Energético. Actitud
eufórica.
EXHIBIÉNDOSE: Narcisismo.
A-8) SOMBREADOS
Ansiedad por el cuerpo según la zona que señalen y la necesidad de controlar esa
parte del cuerpo o lo que ella simbolice. Suele corresponder al mecanismo de defensa
"anulación".
TEST PERSONA BAJO LA LLUVIA
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B) ANÁLISIS DE CONTENIDO
b-1) Orientación de la persona.
b-2) Posturas
b-3) Borrados en el dibujo
b-4) Repaso de líneas, tachaduras, líneas incompletas.
b-5) Detalles accesorios y su ubicación.
b-6) Vestimenta
b-7) Paraguas como defensa.
b-8) Reemplazo del paraguas por otros elementos.
b-9) Partes del cuerpo
b-10) Identidad sexual
b-11) El dibujo de un personaje (títeres, marionetas, robots, personas
disfrazadas, historieta, estatua, payasos)
B-1) ORIENTACION DE LA PERSONA
HACIA LA DERECHA (MARGEN DERECHO): Comportamiento positivo. Avance hacia
el futuro. necesidad de crecer. buena relación con el padre y/o autoridad. Relación con lo que
se quiere ser y dirección hacia el futuro.
HACIA LA IZQUIERDA (MARGEN IZQUIERDO): Dirección hacia el pasado. Se refiere
a sujetos que mantienen conflictos sin resolver. Algo del pasado que aún les pesa y frena su
evolución. Conflictos con la madre. necesidad de búsqueda interior.
HACIA EL FRENTE: Dispuesto a enfrentar al mundo. Comportamiento presente.
CON ORIENTACIÓN DUBITATIVA: Ambivalencia. Tendencias obsesivas o paranoides.
Falta de decisión. incoordinación. Observar especialmente hacia dónde se ubica la cabeza, lo
mental y hacia donde se ubica el cuerpo, lo emocional y hacia donde van las piernas, que son
las que determinan la acción.
DE PERFIL: Debe tenerse en cuenta si se orienta hacia derecha o izquierda. Persona
que no va de frente, que necesita buscar refugio. Evasión.
DE ESPALDAS: Deseo de no ser controlado socialmente, de pasar inadvertido, afectos
e intenciones ocultas. Se apartan del medio; oposicionistas, introvertidos. pre-psicóticos,
depresivos, rasgos de psicopatía. Revela la existencia de un problema en el área de la
identificación psicosexual. Deseo de ser otro. Ocultamiento.
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DIBUJOS MUY A LA IZQUIERDA: Acción bloqueada. Personalidad esquizoide.
Dependencia e idealismo.
DIBUJO MUY A LA DERECHA Y ABAJO: Decepción, resignación, depresión. Freno al
crecimiento espiritual y psíquico. Hundimiento.
PERSONA VISTA DESDE ARRIBA: Toma de distancia del entorno. Postura de
investigador. Sentimientos compensatorios de superioridad. No se involucra en la búsqueda de
soluciones pero si juzga las situaciones. Actitud oposicionista.
PERSONA VISTA DESDE LEJOS: Aquellas que se sienten rechazadas o
desvalorizadas. Sentimientos de inferioridad. Inaccesibles. No pueden hacer frente a la
situación cotidiana. No se involucran, no opinan.
PERSONA INCLINADA: Falta de equilibrio, inestabilidad, persona que se está
trastornando.
PERSONA INCONCLUSA: Desgano, indecisión, abulia, depresión.
B-2) POSTURAS
SENTADO: Amante de la tranquilidad, buen negociador, suele ser persona diplomática,
que no se juega, falto de pasión, abatimiento. Puede estar representando una enfermedad
física: no puede mantenerse en pie. Corresponde a mecanismos de defensa: represión,
regresión.
ACOSTADO: Escasa vitalidad. Desesperanza. Las personas con impedimentos físicos
pueden dibujar personas sentadas o acostadas. en estos casos significa aceptación de la
limitación.
ARRODILLADO: Sumisión, debilidad, esclavitud. Sentimientos de inferioridad.
masoquismo, resignación.
B-3) BORRADOS EN EL DIBUJO: En forma excesiva, el borrar indica incertidumbre,
autoinsatisfacción, indecisión, ansiedad, descontrol, agresividad, conflicto. Los alcohólicos,
drogadictos y regresivos no utilizan goma de borrar sino que corrigen repasando las líneas del
dibujo. El borrar es una manera de anular una parte del cuerpo.
B-4 REPASO DE LÍNEAS, TACHADURAS, LÍNEAS INCOMPLETAS. : Alto monto de
ansiedad. Le resulta difícil planificar la tarea. Bajo nivel de tolerancia a la frustración.
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B-5) DETALLES ACCESORIOS Y SU UBICACIÓN: La escasez de detalles implica
sensación de vacío, depresión. Detalles excesivos se observan en sujetos maníacos y
obsesivos-compulsivos. Detalles minuciosos en los controladores y obsesivos. Ejecución
demasiado perfecta del dibujo, indica temor a desorganizarse.
Una rica fantasía tiende a agregar detalles, tales como árboles, casa, paisaje, etc. Hay
que analizar la naturaleza del agregado (obstáculo que simboliza un problema o conflicto,
también estado confusional) para su interpretación. Las personas depresivas se caracterizan
por la escasez de detalles y, a veces, por no completar el dibujo.
Figuras masculinas con revólver, cañas de pescar, punteros, etc. indican símbolos de
fuerza, de seguridad y de prestigio. Mujeres con canastos, monederos, bolsas, carteras, etc.
tienen similar interpretación. En el caso de figuras a las que se les agregan los objetos del sexo
contrario, indican conflicto en su identidad sexual.
ANTEOJOS: En la persona que no los usa habitualmente, indica ocultamiento,
curiosidad sexual, voyeurismo.
BASTÓN, PIPA: Fantasías sexuales.
OBJETOS POR DEBAJO DE LA PERSONA: Por debajo de la persona se extiende el
contenido inconsciente. Inconsciente movilizado. El sujeto es dependiente de presiones
instintivas, a veces homosexualidad.
OBJETOS A LA DERECHA DE LA PERSONA: Representan los obstáculos que él
mismo se pone para avanzar en la vida. Temer o no querer asumir responsabilidades.
OBJETOS A LA IZQUIERDA DE LA PERSONA: Indican hechos o acontecimientos que
quedaron sin resolver.
OBJETOS POR SOBRE LA PERSONA: La interpretación está especialmente asociada
a la calidad de los objetos que se dibujan. Representan presiones, restricciones, ideales,
fantasías, necesidades de protección, autoridad, conductas fóbicas.
DIBUJO DE VARIAS PERSONAS: En algunos casos, poco frecuentes, algunos sujetos
dibujan mas de una persona, como mostrando que necesitan del apoyo de otros (objeto
contrafóbico) para seguir adelante.
PERSONA ENCERRADA ENTRE LINEAS: Necesidad de ser contenido por el medio
ambiente. Poca capacidad para crecer. Bloqueado. A veces rasgos obsesivos. Poca capacidad
para ocupar espacios.
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NUBES: Presión, amenaza. Hay que tener en cuenta el número de las mismas pues a
veces representan figuras parentales. Pueden representar tendencias autoagresivas o
dolencias psicosomáticas (nubes infladas).
LLUVIA: Representa la hostilidad del medio a la cual debe enfrentarse el sujeto
LLUVIA TORRENCIAL: Mucha presión, situación muy estresante, agobiante, como que
no hay defensa que alcance.
LLUVIA ESCASA: Persona que se siente con posibilidades de defenderse frente a las
presiones ambientales.
GOTAS COMO LÁGRIMAS: Angustia.
SIN LLUVIA: Oposicionismo, persona manipuladora. Tendencia a negar las presiones -
y los conflictos- del medio.
LLUVIA EN UN SOLO LUGAR: Se debe analizar sobre qué lugar dibuja la lluvia
RAYOS: Presión que sacude al sujeto.
CHARCO: Suele representar sufrimiento fetal y acontecimientos traumáticos ocurridos
a la madre embarazada. Abarca, también, el nacimiento y los primeros años de vida, tales
como nacimiento prematuro, cesárea, fórceps, convulsiones, accidentes, etc.
CHARCO DE AGUA: Bajo los pies, a la izquierda, a la derecha. Sufrimiento fetal.
OBJETOS INANIMADOS Y ADORNOS: Obstáculos. Debe analizarse la ubicación de
los mismos.
ANIMALES: Objetos acompañantes, dependencia, necesidad de protección,
sentimiento de soledad.
ARBOLES, PLANTAS, FLORES: Aunque generalmente funcionan también como
obstáculos, hay que detenerse en el análisis de estos dibujos.
EL SOL Y/O LA LUNA: Representan a la autoridad adulta, controladora o de apoyo
parental. Fijación de límites.
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B-6) VESTIMENTA:
BOLSILLOS: Son órganos receptivos. En los varones, dependencia materna, conflicto
homosexual. En mujeres, posible comportamiento histérico -sin confirmar-. Conflicto interior,
sexual, sentimiento de culpa.
BOTONES: Inmadurez, dependencia, carácter obsesivo, preocupación por lo social,
preocupación somática. Un solo botón: apego al vínculo materno.
BOTAS: Sobrecomprensión, reafirmación de la decisión.
TRANSPARENCIAS: Angustia frente al cuerpo. A veces indica daño neurológico, lesión
cerebral, intoxicación, organicidad. Preocupación por la parte del cuerpo rebelada. Poco
criterio. Conducta actuadora.
DETALLES DE LA ROPA SIN TERMINAR: Sentimientos de inadecuación.
CORBATAS: Signo sexual. Debilidad
ZAPATOS: Muy marcados, conflicto sexual. Con cordones: impulsos sexuales.
Frecuente en adolescentes.
ZAPATOS EN PUNTA, CON TACOS: Agresión.
B-7) PARAGUAS COMO DEFENSA:
PARAGUAS CUBRIENDO MEDIA CABEZA: Retraimiento, escape, ocultamiento,
recorte de la percepción.
AUSENCIA DE PARAGUAS: Falta de defensas. Cuando la ausencia de paraguas se
acompaña con una figura humana de anchos hombros, implica que es una persona que se
defiende con su cuerpo, que "apechuga", que se expone y corre riesgos.
PARAGUAS HACIA LA DERECHA: Se defiende del ambiente. Temor a lo social.
Desconfianza hacia las personas que lo rodean. Defensa por temor al padre y/o autoridad.
PARAGUAS HACIA LA IZQUIERDA: Se defiende de la figura materna, de los deseos
edípicos y las pulsiones infantiles.
TEST PERSONA BAJO LA LLUVIA
Compiladora: Lic. María Laura Maldonado
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PARAGUAS CUBRIENDO ADECUADAMENTE A LA PERSONA: Implica defensas
sanas, sentimiento de adecuación, confianza en sí mismo, seguridad. Saber afrontar los
problemas sin exponerse a riesgos innecesarios, capacidad de prever.
PARAGUAS MUY GRANDE RESPECTO AL TAMAÑO DE LA PERSONA DIBUJADA:
Excesiva protección y defensa, aunque se encuentre bien ubicado. Recortamiento del medio y
distancia con el entorno. Poco criterio.
PARAGUAS MUY CHICO RESPECTO AL TAMAÑO DE LA PERSONA DIBUJADA:
Defensas lábiles. Deja a la persona casi expuesta a las presiones del medio. Tanto en el
paraguas muy grande o muy chico respecto al tamaño de la persona, es señal de conflicto,
perturbación sexual, dificultades en las relaciones interpersonales o con figuras de autoridad.
PARAGUAS CERRADO: Resignación. Bajar la guardia, dejar que otro lo defienda, que
tome su lugar en la defensa. Sin fuerzas para luchar. En ocasiones puede indicar que están
terminándose los problemas, que se está en las últimas preocupaciones (las últimas gotas de
lluvia).
PARAGUAS CERRADO Y EN EL PISO
La persona cierra el paraguas porque siente que cuenta ya con poca energía para
defenderse, que en su situación vital ya queda poco tiempo mas de lluvia -presión ambiental-,
que sostener el paraguas es ya un esfuerzo excesivo. En ocasiones implica enfermedad
terminal.
PARAGUAS VOLANDO
Defensa lábil. Yo muy débil. Preocupaciones.
PARAGUAS Y NUBES FUSIONADOS
Contaminación. Indice de esquizofrenia. Ideas confusas.
PARAGUAS CON AGUJEROS
Fabulación. Psicopatía. Enfermedad orgánica.
PARAGUAS CON DIBUJOS
En muchos casos hemos registrado que se trataba de personas con enfermedades
orgánicas.
PARAGUAS COMO SOMBRERO: Confusión de ideas.
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PARAGUAS TIPO LANZA: Recurre a la agresión como defensa.
PARAGUAS EN EL QUE SE REMARCAN LAS VARILLAS: Fabulación. Crea historias
falsas. Se miente.
MANGO DE PARAGUAS REMARCADO: Falta de plasticidad. Necesidad de aferrarse
a algo aunque sin saber si le sirve como defensa.
MANGO DE PARAGUAS DEBIL: Defensas pobres, poca fortaleza para sostenerse.
B-8) REEMPLAZO DEL PARAGUAS POR OTROS ELEMENTOS
ALEROS Y TECHOS: Persona que no emplea defensas adecuadas. actitud
dependiente. busca que otros resuelvan sus problemas.
DETRAS DE UNA VENTANA: Falta de compromiso con el medio. pasividad.
alejamiento.
DENTRO DE UNA CAVERNA O MONTAÑA: Dependencia materna.
UTILIZACIÓN DE PAPEL A MODO DE PARAGUAS: Defensa pobre, que se desarma a
poco de utilizarla. Poco sentido práctico para defenderse.
UTILIZACIÓN DE LA MANO COMO PARAGUAS: Actitud de omnipotencia. mas
frecuente en adolescentes.
B-9) PARTES DEL CUERPO
CABEZA: Debe ser lo primero que se dibuje. Es la localización del yo. Centro de todos
los estímulos. Poder intelectual, poder social o dominio. Si dibuja en primer término las piernas
y los pies, indica desaliento, depresión.
DIBUJO DE LA CABEZA SOLAMENTE: Disociación cuerpo-mente. Se defiende con el
pensamiento.
CABEZA GRANDE, DESPROPORCIONADA CON RESPECTO AL CUERPO: Indica
deseo de poder, vanidad, narcisismo, autoexigencia, dificultades para el aprendizaje.
Perseveración de ideas.
CABEZA TRONCHADA: Limitación de la capacidad de simbolizar
TEST PERSONA BAJO LA LLUVIA
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CARA: Es el contacto social, lo que se muestra. Sin dibujo de rasgos: desconocimiento
de sí mismo, problemas de identidad.
OJOS SIN PUPILAS: Inmadurez emocional, egocentrismo. Negación de sí mismo o del
mundo. Dependencia materna. Vaciedad.
OJOS MUY MARCADOS: Rasgos paranoides
OJOS BIZCOS: Rebeldía, hostilidad hacia los demás
OJOS CERRADOS: De menor patología que el ojo sin pupila. Narcisismo.
OJOS COMO PUNTOS: Retraimiento. Inseguridad
OJOS CON PESTAÑAS: En hombre, afeminamiento. En mujeres, seducción.
OJOS EN V: Agresión.
BOCA
UNA LÍNEA RECTA ÚNICA: Tendencia verbal sádico-agresiva
UNA LÍNEA CÓNCAVA ÚNICA: Pasivo, complaciente.
UNA LINEA CONVEXA ÚNICA: Amargura.
BOCA ABIERTA O ROTA: Dificultad de introyecciones adecuadas.
LABIOS MARCADOS: Dependencia oral
LABIOS PINTADOS: Carácter femenino
DIENTES: Agresividad oral. Conflicto sexual.
CEJAS MUY MARCADAS: Agresividad.
NARIZ MUY MARCADA: Virilidad, símbolo fálico. Agujeros en la nariz: agresividad,
husmear. problemas respiratorios. Alucinaciones olfativas.
TEST PERSONA BAJO LA LLUVIA
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OREJAS:
Preocupación por críticas y opiniones de otros. Puede reflejar deficiencia en la
audición, alucinaciones auditivas.
MENTÓN: Energía de carácter.
MENTON SOMBREADO: Tendencia a dominar, a ejercer el poder.
MENTON MUY SOMBREADO: Indice de conflicto con el medio.
CUELLO: Parte del cuerpo que coordina lo que se siente -cuerpo- con lo que se piensa
-cabeza-. Puede dar sensación de comodidad y confianza.
CUELLO ANGOSTO: Depresión.
CUELLO GRUESO: Sentimiento de inmovilidad
CUELLO LARGO: Arrogancia. Desarmonía entre el intelecto y la emoción.
Incoordinación.
CUELLO INMOVILIZADO POR COLLAR, POLERA O YESO: Inhibición sexual
CABELLO: Potencia sexual, vitalidad. Signo de virilidad, de apasionamiento y
seducción.
CABELLO MUY SOMBREADO O SUCIO: Regresión anal-expulsiva
CABELLOS EN PUNTA: Agresión
CABELLO CON RAYA AL MEDIO: Indicador de identificación femenina y resolución del
conflicto por medio de mecanismos compulsivos-obsesivos y narcisistas.
ADORNOS EN EL CABELLO (MOÑOS, HEBILLAS, ETC.): Indicador de control.
CUERPO CUADRADO: Primitivismo, debilidad mental.
CUERPO ESTRECHO: Disconforme con su propio cuerpo. Conflicto en el esquema
corporal. En algunos casos, astigmatismo.
TEST PERSONA BAJO LA LLUVIA
Compiladora: Lic. María Laura Maldonado
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DIBUJO DEL CUERPO CON PALOTES: Signo de evasión. Falta de compromiso.
infantilismo. No darse a conocer.
OMISIÓN DE TRONCO: Necesidad de reprimir o negar impulsos corporales.
HOMBROS: Fachada de seguridad, sobrecompensación de sentimientos de
inseguridad o inadaptación. Carácter dominante, autoritario.
HOMBROS MUY GRANDES Y MUSCULOSOS: Ambivalencia sexual.
CADERAS: En la mujer, deseo de maternidad. En el hombre, conflicto homosexual.
CINTURA: Es la frontera entre lo sexual y lo emocional. Cinturones y adornos que
remarcan la cintura, intento de controlar lo instintivo. Seducción
CINTURA ESTRECHA: Es común en adolescentes. Significa restricción forzada de
impulsos.
ASIMETRÍA DE EXTREMIDADES: Impulsividad, coordinación pobre. Falta de
equilibrio.
BRAZOS LARGOS Y FUERTES: Expresión de ambición. Deseo de incorporar el
mundo, de aprisionarlo, de contenerlo.
BRAZOS ONDULANTES: Sujetos con problemas respiratorios.
SIN BRAZOS: Abandono del mundo objetal. Retracción de la libido. Según el resto del
dibujo, puede implicar tendencia al hurto. Esquizofrénicos y depresiones severas.
BRAZOS PEGADOS AL CUERPO: Dificultad para contactarse. Reservado, retraído.
Rigidez, falta de plasticidad. Temor a manifestar impulsos hostiles. Control excesivo sobre los
impulsos. Falta de adaptación. En el caso de psicóticos, lo hacen para protegerse de ataques
del ambiente.
MANOS Y DEDOS: Manipulación, contacto con objetos, confianza, agresividad,
eficiencia, culpa. Las manos indican la capacidad de tomar el mundo, de orientarse hacia él. La
ausencia de manos indica lo contrario: represión de impulsos, retracción.
MANO DIBUJADA EN FORMA INCONCLUSA: Sentimiento de culpa.
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MANOS OCULTAS: Evasión de problemas
SIN MANOS: Negación de dar y/o recibir. Egoísmo.
DIBUJO DE LA PALMA DE LA MANO Y LOS DEDOS: En adultos, regresión.
MANOS ENGUANTADAS: Indicador de control. Frecuente en adolescentes. Disimulo.
DEDOS UNIDOS COMO MANOPLAS: Torpeza. Falta de sutileza
DEDOS TIPO GARRA: Forma aguerrida de enfrentar al mundo. Agresión,
egocentrismo, posesividad.
DEDOS DIBUJADOS COMO LÍNEAS RECTAS: Agresión por falta de amor.
PUÑO CERRADO: Fortaleza, agresividad, manera de sostener las defensas.
Beligerancia, retracción.
PIES: Símbolo sexual
SIN PIES: Desaliento, abatimiento, falta de ilusión. Tristeza, resignación. Es el que "no
llega nunca". Falta de confianza en sí mismo. Inseguridad.
PIES PEQUEÑOS: Inseguridad de mantenerse en pie, de alcanzar metas.
DESARMONÍA EN LOS PIES: Cuando en los hombres coincide la desarmonía pie
izquierdo - brazo izquierdo respecto al lateral derecho, indica conflicto homosexual
PIES DESCALZOS: Deseo de mantenerse infantil. No querer realizar esfuerzos.
ARTICULACIONES VISIBLES: Sentimiento de desintegración. Deficiencias orgánicas
en el área correspondiente.
PIERNAS LARGAS: Lucha por la autonomía, deseo de independencia
PIERNAS RELLENAS O GRUESAS: Sentimiento de inmovilidad.
DOBLE LÍNEA DE APOYO DEBAJO DE LOS PIES: Signo de obsesividad. Puede
simbolizar algún acontecimiento ocurrido en la infancia que quedó marcado. Exagerada
necesidad de apoyo.
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Compiladora: Lic. María Laura Maldonado
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DIBUJO ALTO, ESBELTO: Deseo de sobresalir, de mejorar. Orgullo, vanidad,
soberbia.
FIGURA CON MUCHA MUSCULATURA: Narcisismo.
B-10) IDENTIDAD SEXUAL:
Se espera que los varones dibujen figuras masculinas y las mujeres, a su vez, figuras
femeninas. Muchas veces el dibujo de una persona del sexo contrario indica, sin embargo,
dificultades o conflictos en relaciones objetales primarias.
En los varones el conflicto homosexual aparece reflejado si dibuja figuras femeninas,
corbatas flotantes, muy adornadas o marcadas. Caderas marcadas, redondeadas.
Transparencia de piernas, figuras sin cabello y sin nariz. Ojos grandes con pestañas. Labios
muy marcados en figuras masculinas. Senos acentuados o sombreados en figuras masculinas.
Cuerpos desnudos. Músculos muy marcados, tipo gimnasta. Ropaje que oculta. Bolsillo en los
glúteos.
En la mujer el conflicto homosexual se visualiza en cuerpos desnudos, remarcación de
cierre de pantalón (bragueta). Personas disfrazadas. Ropaje que oculta, tipo capa, sombrero,
etc. remarcación del contorno. Masculinización de la figura femenina, en forma, vestimenta o
detalles tales como cigarrillo.
FIGURA DESNUDA: Exhibicionismo, psicopatía.
PERSONA BAJO LA DUCHA: Narcisismo, exhibicionismo. Histeria.
B-11) EL DIBUJO DE UN PERSONAJE Y NO DE UNA PERSONA
Se protege de la desintegración. Representan objetos idealizados, con poderes
omnipotentes y mágicos, tales como Batman, reyes, dioses, etc., o figuras persecutorias como
Drácula, el demonio, etc.
TITERES Y MARIONETAS, CARICATURAS: Vivencia de ridículo, burla, extrañeza
frente al propio cuerpo.
PERSONAS DISFRAZADAS: Ocultamiento. A veces homosexualidad. Debe analizarse
el tipo de disfraz elegido para el dibujo.
PERSONAJE TIPO ROBOT: Despersonalización.
DIBUJO DE PAYASO O DE PERSONAJE DE HISTORIETA: Autohostilidad y se da
generalmente en adolescentes. Ocultamiento
TEST PERSONA BAJO LA LLUVIA
Compiladora: Lic. María Laura Maldonado
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DIBUJO DE UNA ESTATUA EN REEMPLAZO DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA:
Ideas delirantes, de omnipotencia.
C) EXPRESIONES DE CONFLICTO EN EL DIBUJO:
c-1) La neurosis fóbica
c-2) La neurosis histérica
c-3) Neurosis obsesiva
c-4) Depresión
c-5) Melancolía
c-6) Psicótico
c-7) Psicosis maníaco-depresiva
c-8) Paranoia
c-9) Enfermedades psicosomáticas
c-10) Epilepsia
c-11) Alcoholismo
C-1) LA NEUROSIS FÓBICA: Se manifiesta cuando encierra el dibujo con otras líneas,
cuando el dibujo de la persona está acompañado de otras figuras o cuando dibuja figuras en
cuevas.
C-2) LA NEUROSIS HISTÉRICA: Está representada con figuras de abundante cabello,
sexualizadas, donde agrega elementos para llamar la atención.
C-3) LA NEUROSIS OBSESIVA: Son figuras rígidas, donde abunda el perfeccionismo,
el detallismo. Son dibujos ordenados y aburridos. La duda se manifiesta borrando
desmesuradamente.
C-4) DEPRESIÓN: Aparecen figuras inclinadas, incompletas, donde hay falta de pies o
piernas o son figuras sentadas. Hay poca presión y la autoimagen es desvalorizada.
C-5) MELANCOLÍA: Realiza trazos lentos, muy débiles, casi invisibles. Las figuras son
muy pobres. Representan abatimiento y vacío por pérdida del mundo interior.
C-6) PSICÓTICO: Presentan desorganización de la gestalt, alteraciones de límites,
figuras vacías o infladas. Muchas veces el paraguas aparece incorporado a la figura humana.
En ocasiones aparecen los brazos pegados al cuerpo para protegerse del medio.
C-7) PSICOSIS MANÍACO-DEPRESIVA: Durante el episodio depresivo hay inhibición y
coincide con lo mencionado en c-4. Durante el estado maníaco aparece exaltación, despliegue
TEST PERSONA BAJO LA LLUVIA
Compiladora: Lic. María Laura Maldonado
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de energía, dibujo muy complicado y florido, generalmente grande, hipokinesia. Los dibujos
pueden ser infantiles, con expresión triunfal.
C-8) PARANOIA: Generalmente los dibujos son extravagantes, con excesos de
adornos y dan idea de grandeza.
C-9) ENFERMEDADES PSICOSOMÁTICAS: Está representado por brazos cortos,
piernas juntas, omisión de nariz, cuerpo hinchado y, generalmente aparecen nubes.
C-10) EPILEPSIA: Los dibujos suelen aparecer con borrones, manchas, desordenados.
Hay sensación de abandono y cansancio.
C-11) ALCOHOLISMO: Los dibujos aparecen sucios, con trazos recortados,
remarcación de líneas y temblor.
Tanto el artista como la persona sana pueden registrar las fallas de su dibujo y tratar de
cambiarla (pueden lograrlo o no). El psicótico es incapaz de criticar su dibujo. El depresivo es
exageradamente crítico. El maníaco tiene poca autocrítica. La personalidad compulsiva vuelve
repetidamente al dibujo, sobre diferentes áreas, agregándole detalles.
D) MECANISMOS DE DEFENSA
d-1) Desplazamiento
d-2) Regresión
d-3) Anulación
d-4) Aislamiento
d-5) Represión
d-6) Inhibición
d-7) Defensas maníacas
D-1) DESPLAZAMIENTO: Necesidad de adicionar nuevos objetos u otras figuras.
Fondo muy decorado y preocupación por determinadas zonas.
D-2) REGRESIÓN: Lo vemos representado en figuras perdiendo el equilibrio, como en
ruinas. Hay expresión de pánico. Las figuras pueden estar sentadas, sin fuerzas. Hay confusión
de trazos.
D-3) ANULACIÓN: Está representada por personas que necesitan borrar
permanentemente o necesitan tachar una figura y hacer otra, o hacen una cosa en tanto
verbalizan otra. A veces sombrean los dibujos. También suelen hacer un dibujo sobre otros
objetos ya realizados, de alguna manera ocultándolos.
TEST PERSONA BAJO LA LLUVIA
Compiladora: Lic. María Laura Maldonado
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D-4) AISLAMIENTO: Los dibujos aparecen pobres, aislados, desarticulados, fríos. A
veces recuadrados entre líneas. Las figuras parecen paralizadas, con aspecto de muñecas.
Pueden aparecer retratos o dibujar sólo la cabeza. También cabezas tipo robots o casquetes.
En ocasiones reflejan patologías severas.
D-5) REPRESIÓN: Las figuras son completas, armónicas, no sexualizadas, muy
vestidas o tapadas. Faltan los rasgos sexuales secundarios. Pueden aparecer cortes marcados
en la cintura, cortes de la figura a nivel genital o tronco solo. Dureza en los movimientos,
pobreza.
D-6) INHIBICIÓN: Figuras pequeñas, trazos débiles, falta de partes o zonas corporales
que, por omisión, son las que manifiestan el conflicto, según el tipo de inhibición. Generalmente
verbalizan "No se", "No puedo". Pueden hacer figuras sentadas o acostadas, sin pies o sin
manos.

D-7) DEFENSAS MANÍACAS: Llena el dibujo con detalles innecesarios.