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Table Of Contents

1.1. Propósitos u objetivos
1.2. Fundamentación
2. Un posible recorrido teórico y algunas precisiones conceptuales
2.1. La construcción de expectativas y representaciones sociales. De los
2.2. Representación social como proceso de subjetivación sociológica
3. Desarrollo sustentable de un país productivo y formación de los jóvenes:
3.2 Antinomias y tensiones entre los modelos de Desarrollo
3.3 Nuevos escenarios, nuevas perspectivas
3.4 Desarrollo sustentable
4. La ética en el desarrollo y la educación como potencia de lo que vendrá
4.1. Pensar la educación de cara al desarrollo
4.2. La Educación, el estado y el desarrollo en América Latina
4.3. Funciones que asignó el Estado a la educación en diferentes períodos
4.4. Sobre la enseñanza secundaria técnica y academicista en América Latina
4.5. La oferta de formación Técnica
4.6. Hacia una reingeniería de la Gestión de la Educación Técnica
4.7. La oferta de formación Media del Consejo de Educación Secundaria
4.8. Los desafíos del presente
4.9. Educación Secundaria y la revisión constante de las reformas educativas
4.10. Oferta pública/ privada. Calidad y equidad
4.11 ¿Educación Media clase A y B?
4.12. Vocación, inserción laboral, frustración
5. ¿Capital humano, inserción laboral y salario?
5.1. Capital humano/ capacidad humana/ sociedad del conocimiento
5.2. ¿Sobre quiénes recae la responsabilidad de formar los trabajadores?
5.3. ¿Qué son las competencias laborales?
5.4. El aprendizaje en la empresa
5.5. Modelos de certificación
5.6.. ¿Cuáles son los conocimientos relevantes para el mundo académico y/o
5.7. ¿La lógica de las empresas es transferible a lógica de las instituciones
6. Diseño Metodológico
6.1. Técnicas de investigación
7. Cronograma
9. Niveles de análisis
9.1. La educación media en el marco de la crisis de las instituciones
A. La pertinencia de los currículos: ¿Poco de mucho y mucho de nada?
B. El actual currículo de educación media. Aportes y faltantes
C. La educación media en tiempos de la sociedad del conocimiento
D. ¿Formación o capacitación?
E. ¿Es posible una formación integral y pertinente?
F. ¿Educación para estudios superiores, para el trabajo, para la vida?
9.2. Representaciones sobre los bachilleres. El perfil esperable
A. Un concepto estelar: La actitud proactiva
B. El uruguayo está siempre esperando…
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Informe final investigación ELGUE-TORRES

Informe final investigación ELGUE-TORRES

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Pages 42 to 177 are not shown in this preview.
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