JUEGOS PARA ASOCIACION NUMERO-CANTIDAD

TARJETAS CON NUMEROS Y TARJETAS CON PUNTITOS:

Hacer tarjetas con diferentes formas, de acuerdo a la unidad que se esté

enseñando, o a la letra aprendida. Se puede hacer cualquier conexión con

el curriculum que se esté enseñando.

(Tarjetas con formas de ratón, tortuga, hojas, corazones de San Valentín,

dinosaurios, huevos fritos, escuela, etc.)

El objetivo es aparear el numeral con la cantidad correcta, utilizando una

pinza de ropa. El niño que logra más parejas, gana.

Luego se les pide que ordenen sus parejas en orden ascendente o

descendente. Así se aprende que 2 es uno más que 1, 3 uno más que 2,

etc.
TARJETAS CON DIFERENTES DIBUJOS Y DADOS

(Asociación número-cantidad)

Si están aprendiendo sobre la escuela, casas, plantas, ropa, etc., se

pueden hacer tarjetas con estos dibujos: casas con ventanas; o árboles

con manzanas, camisetas con botones. Se tira el dado, y de acuerdo al

número que sale, se cubren las ventanas ,manzanas, botones con fichas o

granos.

Para nivel de Pre-Kinder jugar con 1 dado. Para nivel de Kinder, jugar con

2 dados.
JUEGOS PARA DESCOMPOSICION DEL NUMERO

JUEGO DE LAS VENTANAS:

Se juega a partir del número 4 en adelante. Debe estar bien fijado el

concepto de numero-cantidad. Se hacen unas ventanas de acetato.

Cada niño pone 4 fichas en la mesa, y divide con la ventana al grupo de

fichas en donde quiera. Descubrirá que hay distintas combinaciones para

formar el 4. Irá verbalizando: por Ej.: 3 y 1 es 4./ 2 y 2 son 4 / 4 y 0

es 4, etc.

Luego se procede a hacer el mismo juego con cada número:5,6,7,8,9,10,

paulatinamente, después de haber internalizado bien la noción de cada

número.
JUEGO DEL VASO / DESCOMPOSICION DE NUMEROS

Se lo juega a partir del número 4. Se usan 4 fichas o granos y 1 vaso

plástico transparente por cada niño. El objetivo es ver las diferentes

combinaciones con que se hace cada numero. Se ponen las 4 fichas (o

5,6,7,8,9,10) en la mesa. Se cubre con el vaso un grupo de 2 por ejemplo,

y se verbaliza: 2 dentro y 2 fuera del vaso son 4.

Es importante trabajar con ese numero durante toda la actividad. Luego

se puede registrar en papel.

EL JUEGO DE LAS HABAS BICOLORES / DESCOMPOSICION DE

NUMERO

Igualmente se lo trabaja a partir del numero 4. Se toman 4 habas

bicolores, se las lanza en la mesa y se mira cuantas cayeron del lado rojo,

y cuántas cafés? Y se verbaliza: “2 rojas y 2 cafés son 4” / “3 rojas y 1

café son 4”, y así sucesivamente hasta lograr todas las combinaciones. El

resultado siempre será 4. Luego se puede registrar en el papel.

JUEGO: -“BOLOS” / ASOCIACION NUMERO-CANTIDAD

Llenar con arena 10 botellas pequeñas de agua o cola. Estas son “bolos”

que tendrán inscritos los números del 1 al 10. Con una pelota el niño/

lanzara hacia ellos. Los bolos que tumbe deberá identificar el numero, y

encontrar la tarjeta correspondiente con la cantidad (la que tiene

puntitos). Esa será la que “gane”. Gana el niño/a que más tarjetas de

puntitos tiene.
SIENDO CREATIVOS CON LOS NUMEROS / ASOCIACION NUMERO-

CANTIDAD

Se puede comenzar un libro de números haciendo diseños con diferentes

materiales: con palos de helado, con palillos de dientes, con pedazos de

fomix,

Tapas, o cualquier material disponible.

El objetivo es que los niños hagan un diseño con cada numero y digan que

es. Conforme avanza el año escolar, pueden escribir que es. Igualmente,

escribir el número alado.

Se fomenta la creatividad y la toma de decisiones.

JUGANDO CON CARTONES DE HUEVOS / ASOCIACION NUMERO-

CANTIDAD

Escribir con marcador los números del 1 al 10 en cada hueco de la cubeta

de huevos. Cada niño irá poniendo la cantidad correcta de frejolitos o

fichitas dentro de cada hueco de la cubeta. Cada niño trabajará a su

propio ritmo. Si hay niños que ya manejan muy bien hasta el 10, se les da

otra cubeta con números más altos, o ellos ayudan a los que no lo hacen

bien todavía. Pueden además trabajar en parejas y chequearse

mutuamente.
JUEGOS DE RECONOCIMIENTO DE NÚMEROS

POLICÍAS Y LADRONES:

Objetivo:

Por medio del juego y de una manera divertida y dinámica los niños

lograrán identificar los números. El objetivo del juego es lograr que los

“policías” atrapen a los “ladrones” y les metan a la cárcel respectiva. Las

“cárceles” serán independientes para cada número y tendrá un cartel

grande para identificarles.

Instrucciones:

Se divide al grupo en “policías” y “ladrones”. Los niños que sean policías

tendrán pegado en su espalda un letrero con un dibujo de un policía; los

niños que sean ladrones tendrán pegado en su espalda un letrero con

números o con la cantidad. A la orden de la profesora los niños empiezan

a correr.

Antes de comenzar deben estar establecidas claras y debemos estar

seguros que todos los niños las entendieron.

LIMPIAR LOS NÚMEROS:

Utilizando tizas la profesora escribe varios números en la pared o en el

suelo, luego cada niño debe tener un pincel o una brocha y un balde con

agua y según la instrucción que dé la profesora, los niños irán borrando los

números. Ej.: “Todos los niños correr y borrar el número 5” “Todas las

niñas correr y borrar el numero 10”.

 CONCEPTO DE MÁS Y MENOS

Se coloca 5 frascos o vasos en fila y se introduce un grano en el primero,

dos en el segundo, tres en el tercero y así sucesivamente para que tengan

claro que cuando se avanza para la derecha se aumenta, se suma, se tiene

más y cuando vamos para atrás o regresamos, se disminuye la cantidad.

Reforzar nociones de más y menos.

CAMINANDO SOBRE LA RECTA

Se organiza a los estudiantes en una fila. A cada uno se le asigna un

numero entre 1 y 10. Cuando la profesora dé la instrucción los niños

caminan y se parar sobre el número que les tocó en la recta numérica.

Una vez que tienen identificado el número pueden asociar la cantidad al

número con materiales de la clase (crayones, lápices, colores, borradores,

etc.)

*Se puede variar la actividad dándoles a los niños números ordinales ó

tarjetas con cantidad.
ADELANTE Y ATRÁS, ANTES Y DESPUÉS

1. Sobre la recta numérica

Se le dice al niño que se pare sobre la recta numérica en un número

asignado. Una vez que lo reconozca y se ubique sobre el mismo, se le pide

que camine dos pasos a delante y que nombre el número, luego 4 pasos

para atrás y que nombre el número. Luego se le pide que diga cuál número

está antes y cuál está después. Al mismo tiempo se trabaja en nociones

de qué número es mayor.

2. Números antes y después

Los niños tienen la opción de pegar los números, dibujar círculos o escribir

el número que viene antes y después.

ENCUENTRA EL NÚMERO
Usando el mata-moscas, se divide a los niños en dos grupos y se entrega un

mata-moscas a cada grupo. La profesora les ubica sobre una línea y le

dice que a la cuenta de tres encuentren un número. El primer grupo en

topar el número tiene un punto.

JUEGO: DOMINÓ

El dominó nos ayuda a asociar cantidades cuando los elementos presentan

la misma configuración.

JUEGO: BINGO
Este juego puede variar su nivel de dificultad al aumentar el número de

recuadros y usando distractores. Se usan círculos de papel, tapas o

fichas para tapar los números y el primero que llena la tabla dice BINGO.

El bingo se usa para reforzar números, figuras geométricas, sílabas,

vocabulario, etc.)

JUEGOS DE CLASIFICACIÓN Y COMPARACIÓN

Recolectar material manipulable como: llaves, botones, retazos de tela,

tillos o tapas de botellas, hojas naturales, entre otros. Se puede

conseguir material y clasificarlo de acuerdo a los siguientes atributos

:colores, forma, tamaño y texturas de acuerdo a la unidad del currículum

que se está enseñando.

La destreza al aplicar es clasificar y comparar diferentes características,

fijándose en detalles y comparando cada una de ellos de acuerdo a su

razonamiento. Al finalizar la clasificación y comparación los niños/as

deben explicar el porque lo han realizado de esta manera.

Una vez clasificado se podrá realizar un gráfico de barras para

contabilizar la cantidad obtenida en cada grupo.

PATRONES

Se debe iniciar mediante la utilización de las partes del cuerpo; ritmo y

de esta manera se marcará la atención de los niños/as y cuando ya lo

tengan internalizado se pasará a la utilización del material concreto como

semillas, papel botones, figuras geométrica, hojas naturales entre otros

Secuencia de patrones a seguir:

A,B,A,B,
AA,B, AA,B

A,BB,A,BB

AA,BB,AA,BB

AA,BB,A,B,AA,BB,A,B,

A,B,C
ABACO CASERO

Se utiliza para contra, asociar número con cantidad y para descomponer el

número.

PESCAR

Es un juego que se puede utilizar para diferentes objetivos. Se pesca de

acuerdo a la unidad que se este trabajando. Se pone en el suelo las

tarjetas necesarias con un clip para que sigan pescando con un palito con

un pedazo de imán al final.

Ejemplos: Pescar colores, formas, números, asociar número con cantidad,

la respuesta de la suma, letra, palabras, países, etc.