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PARADIGMAS DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA

PARADIGMAS DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA

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SE DESCRIBEN LOS PARADIGMAS PRINCIPALES EN QUE SE BASAN LAS EVALUACIONES EDUCATIVAS
SE DESCRIBEN LOS PARADIGMAS PRINCIPALES EN QUE SE BASAN LAS EVALUACIONES EDUCATIVAS

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Categories:Types, Research
Published by: MARGA YSABEL LÓPEZ RUIZ on Apr 16, 2011
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ESCUELA DE POSTGRADO
“PARADIGMAS DE LA EVALUACIÓNEDUCATIVA”
 
AUTOR: Marga Ysabel López RuizLima-Perú2011
 
1
PARADIGMAS DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA
Pag.INTRODUCCIÓNI)
CONCEPTO DE PARADIGMA…………………………………………….. 02
 II) TIPOS DE PARADIGMAS
.……………………………………….……….. 03
 III) PARADIGMA CUA
NTITATIVO.………………………………………..… 03
 IV) PARADIGMA CUALITATIVO
.…………………………………………… 05
 V)
PARADIGMA CRÍTICO…………………………………………………...… 07
 BIBLIOGRAFÍA
 
2
INTRODUCCIÓN
Tradicionalmente los paradigmas cuantitativo y cualitativo de evaluación se han visto comoirreconciliables, sabemos que hay muchos motivos para ello: raíces filosóficas y epistemológicasopuestas, tradición psicológica distinta, usos y visiones antagonis
tas,…. En este trabajo incluiremos
también al paradigma críticoEn el primer apartado se presentan las definiciones de paradigmas.En el segundo apartado se mencionan los distintos tipos de paradigmas evaluativos, en la tercera ycuarta parte se presentan la definición y características del paradigma cuantitativo y cualitativo.En el último apartado se trata la definición y características del paradigma crítico, se define y justifica la complementariedad de los paradigmas de evaluación educativa
I) CONCEPTO DE PARADIGMA
PARADIGMA
: Es un conjunto de realizaciones científicas universalmente reconocidas que durantecierto tiempo proporcionan modelos de problemas y soluciones a una comunidad científica.DEFINICIONESEs una teoría o modelo explicativa de las realidades físicasConjunto de formas flexibles que toman una unidad léxica o conjunto de unidades léxicas quepueden aparecer y ser intercambiables ente sí en un determinado contexto.Es un determinado marco desde el cual miramos al mundo, lo comprendemos, lo interpretamos eintervenimos sobre el. Abarca desde el conjunto de conocimientos científicos que impera en unaépoca determinada hasta las formas de pensar y de sentir de la gente en un determinado lugar ymomento histórico.

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