Read without ads and support Scribd by becoming a Scribd Premium Reader.

Language:

Download

Go BackAdd Note

Link

Embed

Save for later

VJEŽBA 3NASLOV VJEŽBE:

RAZVOJ GOVORA

UVOD:

Važnost i funkcija govoraTeorije o razvoju govoraFaktori razvoja govoraFaze u razvoju govora

CILJ VJEŽBE:

1.Upoznati se sa zakonitostima razvoja govora kod djece predškolskog uzrasta2.Utvrditi razinu razvijenosti govora kod djece od tri, četiri, pet i šest godina3.Uporediti rezultate djece različite starosne dobi

ISPITANICI:

U ovoj vježbi ispitanici će biti četvero djece, uzrasta od tri, četiri, pet i šest godina (navestispol ispitanika)

POSTUPAK:

Ispitivači će djeci različitog uzrasta izložiti 6 predmeta iz svakodnevne upotrebe i tražiće odnjih da:a)imenuju te predmete b)navedu osnovnu svrhu tih predmetaDijete je uspješno realiziralo zadatak ako:a)uspješno imenuje predmete b)navede osnovnu svrhu tih predmeta

INSTRUMENTARIJ:

Kao instrumentarij u ovoj vježbi za demonstraciju koristiće se sljedeći predmeti: češalj,stolica, lopta, zdjela ili neka posuda, telefon, dugme, kesa, i daljinski upravljač.

DISKUSIJA:

Interpretirati dobijene rezultate s obzirom na dob i spol djece. Posebnu pažnju obratitina način na koji su djeca formulisala odgovore, i da li je način na koji djeca odgovaraju uskladu sa fazom razvoja govora u kojoj se prema starosnoj dobi svrstavaju. Osvrnuti se nafaktore razvoja govora te interpretirati da li je primjetno djelovanje tih faktora na konačanrezultat koji su postigli ispitanici.

ZAKLJUČCI:

Taksativno odgovoriti šta je utvrđeno realiziranjem vježbe: da li postoje razlike uizražavanju među djecom s obzirom na starosnu dob, i u čemu se te razlike očituju.

LITERATURA:

I.Furlan, I: (1984): Čovjekov psihički razvoj; ŠK ZagrebII.Hwang, Nilsson (2000): Razvojna psihologija; Dom štampe, ZenicaIII.Vasta, Faith; Miller (1997): Dječja psihologija, Naklada Slap, JastrebarskoIV.Šehović, M. (2005): Osnove opće, socijalne i razvojne psihologije, UniverzitetDžemal Bijedić, Mostar V. Andrilović – Čudina(1989): Osnove opće i razvojne psihologije; ŠK Zagreb