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El Rol Del Tutor Virtual

El Rol Del Tutor Virtual

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Published by: Graciela Ventimiglia on Apr 17, 2011
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EL ROL DEL TUTOR VIRTUALLic. Claudia Marisa Pagano
Introducción
Según
García Aretio
(2001), la palabra
tutor
hace referencia a lafigura de quien ejerce protección, la tutela, de otra persona menor onecesitada. En educación a distancia, la característica fundamental esla de fomentar el desarrollo del estudio independiente, es unorientador del aprendizaje del alumno aislado, solitario y carente dela presencia del docente habitual. Es aquí donde la figura del tutorcobra su mayor significado por cuanto que se hace cargo de suasistencia y ayuda personal, a la vez que es la representación o nexocon la institución.En la enseñanza a distancia, a menudo los esfuerzos aislados ysolitarios del alumno, resultan insuficientes, por lo que se hacennecesarios los apoyos dados por los tutores a ese aprendizajeindividual. Por lo que se entiende a la tutoría como un proceso deayuda en el aprendizaje contextualizado en el sistema educativo alcual se apoya. Por último, cabe destacar que el tutor debe poseersuficientes conocimientos de las materias que tutela y dominio de lastécnicas apropiadas para el desarrollo de las diferentes formas detutorías.Se define el rol del tutor como el apoyo temporal que brinda a losalumnos para permitir, en un espacio real o virtual, que éstosejecuten su nivel justo de potencialidad para su aprendizaje, más alláde la competencia corriente de habilidades que posean y con lascuales ingresan a la situación de enseñanza.
Características de los tutores
La primera tarea que debe desarrollar un tutor es lograr confianza enel alumno en cuanto al sistema de educacn a distancia,orientándolo en su metodología. Por ello, el tutor debe conocer los
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fundamentos de la formación a distancia, las funciones que debecumplir y las estrategias a emplear en la mediación pedagógica.Por lo tanto, todo tutor debe realizar constantes monitoreos de losprogresos de sus alumnos en varios sentidos, al mismo tiempofavorecer que éstos los realicen por mismos, y tambn delmomento que el aprendizaje se ejecuta en el espacio que media en loque la persona ya sabe y puede hacer y lo que selecciona y procesaactivamente (con guías dicticas y luego por misma) comoinformacn significativa para construir un nuevo significado ydesarrollar nuevas competencias.El tutor enseña, orienta e integra al alumno al sistema. Por lo que untutor efectivo en el cumplimiento de su rol debea poseer lossiguientes atributos:
EMPÁTICO
: para lograr “sintonizar” con sus alumnos a pesar de ladisociación del tiempo y el espacio, característica de los procesos deeducación a distancia y de la multiplicidad de estilos personales delos alumnos.
PROACTIVO
: para lograr “sortear” los obstáculos y resistencias quese presenten, tanto de tipo tecnológico como humano.
BUEN ANFITRIÓN
: pues debe ser quien introduzca y mantengamotivados a los alumnos en esta modalidad.
MAESTRÍA COMUNICATIVA
: ya que debe manejar todas lasposibilidades y alternativas de comunicación en los distintos soportes,siendo lo más claro posible a fin de no distorsionar la esencia de losmensajes. Debe a su vez ser mediador entre las múltiplescomunicaciones generadas por la interacción entre los alumnos y él.
EXPERIENCIA DIDÁCTICA
: que le permita seleccionar los contenidosy diseñar las actividades s pertinentes para el logro de losobjetivos propuestos ajustándose al perfil del grupo de alumnos.
García Aretio
(1994) determina cuáles son las capacidades quedebe poseer un tutor, a saber:
ofrecer las posibilidades del medio ambiente social y de lasinstituciones sociales como objeto de aprendizaje,
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asesorar al alumno en la organización de su currículo (objetivos,contenidos, recursos y actividades),
dominar determinadas técnicas y habilidades para tratar de formaespecífica los contenidos (escritos, videos, audios, informáticos),integrados dentro de las técnicas del diseño curricular,
ser capaz de organizar otras as de aprendizaje (lecturas,actividades, etc.),
enseñar al alumno a adquirir técnicas para el diseño instruccional(como método de aprendizaje y de organizar a través de unaestructura),
saber utilizar los medios de comunicacn social comoinstrumentos para alcanzar unos fines, aprovechando todas lasposibilidades,
elaborar diferentes técnicas y procedimientos de evaluación,
facilitar la posibilidad de que el alumno autoevalúe se propioproceso de autoaprendizaje,
dominar técnicas de tutoría, ya sean presenciales o a distancia,
facilitar al estudiante diferentes cnicas de recuperación ycorrección para el logro de los aprendizajes.
El Tutor Virtual 
Con el advenimiento de la llamada Web 2.0, los entornos virtuales deaprendizaje (EVA) aparecen como tecnologías emergentes paraapoyar la labor docente, prolongando la clase tradicional más allá delas fronteras del aula, además de ser útiles para que los docentespuedan continuar con su formacn académica posibilitando elaprendizaje colaborativo, la reflexión con otros y la interacción consus pares. En relación al rol del tutor virtual se plantean nuevascompetencias y habilidades: una de las características esenciales esestar preparado para generar un diálogo efectivo con losparticipantes y entre los participantes, de modo que se favorezca elaprendizaje activo, la construcción del conocimiento cooperativo y
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