Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
1Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Upaya Meningkatkan Interaksi Siswa Dengan Guru Dlm b. Inggris

Upaya Meningkatkan Interaksi Siswa Dengan Guru Dlm b. Inggris

Ratings: (0)|Views: 104 |Likes:
dgdfhgfjghj
dgdfhgfjghj

More info:

Published by: Darius AteacherKiller on Apr 18, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

04/18/2011

pdf

text

original

 
PROPOSAL PENELITIANUPAYA MENINGKATKAN INTERAKSI SISWA DENGAN GURUDALAM PROSES BELAJAR-MENGAJAR BAHASA INGGRIS DI SMP NEGERI I MLATI
Komang Alit WahyudiNIM: 04202244039Kelas 6H Non-RegulerPENDIDIKAN BAHASA INGGRIS
FAKULTAS BAHASA DAN SENIUNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTAYOGYAKARTA2007
1
 
BAB IPENDAHULUANA. Latar Belakang Masalah
Bahasa memiliki peran sentral dalam perkembangan intelektual, social, danemosional siswa dan merupakan kunci penentu menuju keberhasilan dalammempelajari semua bidang studi. Didalam bahasa Inggris terdapat berbagai macamaspek yang harus diperhatikan dalam upaya penguasaan kompetensi berbahasaInggris. Berbagai macam aspek tersebut saling berkaitan satu sama lainnya, sepertimendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis. Untuk mencapai kompetensi berbahasa tersebut kurikulum sekarang sekarang ini, yaitu Kurikulum Tingkat SatuanPendidikan (KTSP), berangkat dari seperangkat rasional teoritis dan praktis yangmendasari semua keputusan perumusan standar kompetensi, kompetensi dasar danindicator dalam kurikulum.Mendengarkan merupakan aspek yang sangat signifikan dalam pencapaiankompetensi dalam berbahasa Inggris. Diharapkan siswa mampu memahami berbagaimakna (interpersonal, ideasional, dan tekstual) dalam berbagai teks lisaninteraksional, dan menolong terutama yang berbentu
deskriptif, naratif, spoof/recount, prosedur, report dan anekdot.
 Dalam konteks berbahasa, diharapkan siswa mampu memahami maknagagasan (ideational function), yakni fungsi bahasa untuk mengemukakan ataumengkontruksi gagasan atau informasi yang didengarnya. Kemudian fungsiinterpersonal (interpersonal function), yakni fungsi bahasa untuk berinteraksi dengansesama manusia yang mengungkapkan tindak tutur yang dilakukan, sikap, perasaandan sebagainya. Terakhir ialah fungsi tekstual (textual function), yakni fungsi yangmengatur bagaimana teks atau bahasa yang diciptakan ditata sehingga tercapai kohesi2
 
dan koherensinya, sehingga mudah dipahami orang yang mendengarkan ataumembacanya.Konteks berbahasa berperan sentral dalam memahami berbagai teks lisaninteraksional, terutama yang berbentuk 
deskriptif, naratif, spoof/recount, prosedur,report dan anekdot.
Karena berbagai jenis teks tersebut selalu ada dan hadir dalamkehidupan sehari-hari siswa. Jika siswa tidak mampu memahami berbagai jenis tekslisan tersebut, maka siswa akan kesulitan dalam berbahasa Inggris baik untuk  berkomunikasi atau pun mengungkapkan gagasan yang dia dengar dan ungkapkan.Kompetensi berbahasa menjadi salah satu kompetensi yang tidak bisa terlepasdari kegiatan berbahasa, oleh karena berbagai fungsi sentral dalam pencapaiankompetensi berbahasa Inggris. Mendengarkan, berbicara, membaca dan menulismemiliki peran sentral dalam bahasa Inggris, seperti memahami berbagai makna(interpersonal, ideasional, dan tekstual) dalam berbagai teks lisan interaksional, danmenolong terutama yang berbentuk 
deskriptif, naratif, spoof/recount, prosedur,report dan anekdot,
diperlukan kompetensi mendengarkan yang baik dalam bahasaInggris.
B. Identifikasi Masalah
Masalah kurangnya interaksi siswa dalam bahasa Inggris dalam proses belajar-mengajar di SDN 1 Batannyuh ialah guru, siswa, aktivitas, waktu danfasilitas. Jika berbagai komponen diatas tidak berjalan sebagaimana mestinya maka proses belajar-mengajar khususnya pada kompetensi mendengarkan. Dari kompenen-komponen belajar-mengajar diatas, berbagai masalah muncul dalam proses belajar-mengajar bahasa Inggris khususnya kompetensi mendengarkan.Guru memiliki peran yang sangat signifikan dalam proses belajar-mengajar  bahasa Inggris, kompetensinya guru-guru SDN 1 Batannyuh masih kurang dalam proses belajar-mengajar bahasa Inggris. Masih banyak guru yang menggunakan3

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->