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Por:
Ing. Carmen Ricardo Barreto, cricardo@uninorte.edu.co
Profesora Departamento de Educación, Universidad del Norte.
Resumen
Las nuevas tecnologías cada vez son más parte de la cotidianidad de todas las
personas, la velocidad de sus cambios ha ido de la mano con la disminución de
sus precios, haciéndolas más asequibles al público en general. De este mismo
modo, los métodos de enseñanza no se pueden quedar atrás, éstos deben
evolucionar y adaptarse al nuevo contexto que se presenta. Las nuevas
herramientas que se han creado en el marco de las tecnologías de la
información y la comunicación (TIC), pueden adaptarse para producir nuevos
métodos de enseñanza-aprendizaje, el reto está en manos de los docentes
quienes deben encontrar la forma de innovar e incorporar las TIC en el proceso
de enseñanza-aprendizaje.
Palabras claves
Tecnologías de la Información y la Comunicación, Facebook, Twitter, e.-
learning, Web 2.0.
Abstract
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can not fall behind, they must evolve and adapt to new circumstances. New
tools have been created in the information and communication technologies
framework (ICT); those tools can be adapted to produce new teaching-learning
methods. The challenge is for the teacher, whom must find a way to incorporate
ICT’s in their learning and teaching process.
Key words
Information and communication technologies, Facebook, Twitter, ICT in
education, Web 2.0.
Introducción
En los últimos años se han dado grandes avances tecnológicos que han
permeado la vida diaria de las personas desde los diferentes roles que
desempeñan. Avances como el de la Web 2.0, concepto que expresa el nuevo
rol de la web en la actualidad, en la cual ésta es más interactiva, dinámica y
promueve la interconexión entre iguales, dándole valor a los aportes que los
individuos realizan. La Web 2.0 es un cambio en la forma pasiva de la
utilización del internet, donde el desarrollo continuo de nuevas aplicaciones la
hace parecer infinita y llena de posibilidades. (Langer, 2010; Rojas, 2007)
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de ser gratuitas, cuentan con millones de usuarios y permiten fácilmente la
comunicación entre las partes.
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Otra de las aplicaciones frecuentemente utilizadas de Twitter y que muestra
una de sus grandes fortalezas es ÜberTwitter, aplicaciones para celulares las
cuales permiten de manera más cómoda acceder a la cuenta de Twitter desde
el teléfono móvil. Esta facilidad para acceder a Twitter desde cualquier lugar
brinda muchas oportunidades para el E-learning. La evolución de los
dispositivos Blackberry, Iphone, Palm, entre otros, sugiere que el futuro de las
Tecnologías de la Información y Comunicación va encaminado a esa dirección.
(Andrews & Haythornthwaite, 2007; ÜberTwitter, 2010)
Para niños que se encuentran en primaria se puede utilizar Twitter para que
ellos se conecten con niños de otros países y comparar a través de tweets
cómo es un día normal en ambas escuelas, los cambios de clase, los temas
tratados, lo que hacen en receso, actividades que realizan, al final ellos
deberán contratar las actividades realizadas en las escuelas. Para estudiantes
de cursos más avanzados pueden utilizar Twitter para indagar sobre algún
tema propuesto y compartir con los demás compañeros enlaces interesantes,
puntos de opinión, entre otros aspectos relacionados con el tema. También se
puede utilizar como herramienta para lluvia de ideas, donde cada estudiante
comparta ideas relevantes sobre algún tema que se esté tratando. (Langer,
2010)
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realizar revisión de los temas dados en clase y clubes de revistas, en las cuales
los estudiantes comparten los links de interés para todos. (Caballero, 2010)
La metodología del curso consistió en primer lugar dar una charla educativa
sobre la Web 2.0 al inicio del curso con una sesión práctica sobre la
plataforma. A los estudiantes se les asignó temas de acuerdo a características
de los pacientes revisados durante los días de consulta. Al comienzo de la
semana se revisaban los temas y se hacía retroalimentación. Finalmente se
hacían exámenes a través de enlaces que se enviaban a través de Twitter.
(Caballero, 2010)
Enlace del curso de Reumatología en Twitter: http://twitter.com/carvicab/med-
students
Por otra parte, Facebook es una red social que cuenta con ciertas
características que lo hacen único y líder en las redes sociales, más de 400
millones de usuarios en el mundo, lo convierten en un medio masivo al alcance
no sólo de personas con conocimientos informáticos, sino del común en
general. A pesar de no ser la primera red social, ha sido la que más ha
impactado, dejando de ser la red social de las universidades elite de los
Estados Unidos, para convertirse en una plataforma de fácil acceso para todas
las personas alrededor del mundo. Su interfaz amigable e interactiva son
algunas de sus grandes cualidades. (Piscitelli, Adaime, & Binder, 2010)
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herramienta es la sencillez de su uso, tanto así que permite le creación de
aplicaciones sencillas para personas con conocimientos básicos de informática,
a través de plantillas.
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Los aspectos en los que profundizó cada grupo y que estaban enfocados a
Facebook son: participación, identidad, arquitectura, comunidades virtuales,
convergencia y economía. Asimismo, el nuevo diseño de la cátedra requirió un
nuevo planteamiento de los roles, el profesor pasó a ser el líder del proyecto,
se creó la posición de integrador, la cual era ejercida por un profesor auxiliar y
tenía como propósito el seguimiento y registro de la evolución de los grupos.
Un documentalista, quien llevaba registro de todo lo que sucedía dentro de los
grupos o comisiones y lo que estas publican en Facebook. Un multimedialista,
quien se encargaba de colaborar a las comisiones con sus realizaciones
multimedia. Finalmente se encontraban las comisiones o grupos de estudiantes
encargados de realizar las investigaciones.
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subir fotos o imágenes al grupo, las cuales mostraran los efectos de algún tema
económico en la vida cotidiana. (Alvarado, 2010)
Para finalizar, es importante que los educadores comprendan que los avances
tecnológicos son cada vez más rápidos, y al mismo tiempo las economías a
escala han permitido la inclusión y el acceso de personas de diferentes
condiciones sociales o económicas a estos avances. Por consiguiente el
educador debe buscar la manera de actualizarse constantemente, no sólo
sobre la cátedra que dicta, sino en los métodos que utiliza para transmitir el
conocimiento a los estudiantes. Limitarse a la tiza y el tablero es limitar la
capacidad de descubrir nuevas formas de comunicar el conocimiento, nuevas
formas que se puedan adaptar a los diferentes tipos de aprendizaje que
manejan los estudiantes.
No asombra por lo tanto, que se diga que una de las tareas más importantes de
los educadores en estos tiempos es ampliar la participación en nuevos medios
de comunicación y comunidades en línea. Plataformas como Facebook y
Twitter son herramientas claves en este proceso.
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Bibliografía
Alvarado, J. M. (2010, junio). Interacción Asociativa del Conocimiento: aplicación de la
plataforma Facebook en la Universidad del Norte.Experiencia presentada en el
Concurso Objetos de Aprendizajey Aplicaciones Web 2.0. Universidad del
Norte. Barranquilla,Colombia.
Caballero, C. (2010, mayo). Twitter como módelo para realizar un club de revistas
(Journal Club) en la enseñanza de la medicina.Experiencia presentada en el
Concurso de Objetos de Aprendizaje y Aplicaciones Web 2.0. Universidad del
Norte.Barranquilla, Colombia.
Langer, L. (2010). Empower English Language Lerners, with tools from the web.
Thousand Oaks, California, Estados Unidos.: Corwin.
Rojas, O. (2007). Web 2.0: Manual (No oficial) de uso. Madrid: ESIC.