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PLANO DE AULA - ESTAGIO ORIENTADO 1

PLANO DE AULA - ESTAGIO ORIENTADO 1

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FACULDADES INTEGRADAS CAMPO-GRANDENSESCOORDENAÇÃO DE MATEMÁTICAESTÁGIO ORIENTADO ICOMO ELABORAR UM PLANO DE AULA
1º Passo: Definir o tema da aula.
O ponto de partida é o tema da aula. A escolha do tema da aula terá de ser de acordocom o conteúdo do plano de unidade didática. O plano de cada aula está relacionadocom o plano de unidade.Exemplo:Tema da aula: Equação do segundo grau. Coeficientes da equação do segundo grau.Equação completa. Equação incompleta.
2º Passo: Definir o(s) objetivo(s).
Definir as competências a serem desenvolvidas nos alunos como:Identificar, reconhecer, escrever, observar, utilizar, saber, calcular, desenvolver, usar,obter, aplicar, estabelecer, definir, localizar, construir, representar, associar.Exemplos de objetivos no tema do exemplo 1:- Identificar numa equação do segundo grau ax2 + bx + c = 0 os coeficientes a,b,c.- Reconhecer uma equação do segundo grau completa e incompleta.- Reconhecer uma equação do primeiro grau e do segundo grau. 
3º Passo: Pesquisar textos e material.
Ter o domínio do conteúdo a ser apresentado. Buscar alternativas diversas para oentendimento do conteúdo.Ter o domínio mais amplo do que vai ser ensinado. Construir o material de pesquisa.
4º Passo: Apresentação do conteúdo com estratégias que conduzam aos objetivosdefinidos.
A definição da estratégia está relacionada com o conteúdo. Há que ter em conta amaneira como os alunos poderão interpretar o conteúdo, o modo como o tema os poderáafetar e o tipo de atividade que lhes poderá interessar.Para o exemplo 1 podemos usar uma estratégia em forma de exercícios:- Escrever a equação ax
2
+ bx + c = 0, quando a = 2, b = -3 e c = 4.- Seja a equação ax
2
+ bx + c = 0. Determinar os valores de a, b e c na equação dosegundo grau ax
2
+ bx + c = 0.- Para que valores reais de p a equação (p-3) x
2
- 5x + 3 = 0 representa uma equação dosegundo grau na incógnita x?
 
- Determine o valor de p para que 2x
2
– ( p + 3 ) – 4 = 0 seja uma equação do segundograu incompleta. - Motivação com recursos didáticos.Toda as atividades precisam de uma motivação. Motivar é criar interesse pelo tema evontade de saber mais sobre ele. É necessário que haja motivação desde o início até aofim da aula. Quando nos apercebemos que o ritmo da aula já se alterou e que o interessedos alunos pela mesma está a desvanecer-se, urge encontrar nova motivação que osincentive a ter novo interesse pela aula e gosto pela matéria lecionada.A motivação pode estar ligada ao uso de recursos didáticos que promovam a facilitaçãodo entendimento, à percepção da utilidade do assunto, à possibilidade de aplicação prática na vida, ao reconhecimento dos resultados e ao interesse real e envolvimentoemocional do professor 
5º Passo: Avaliar resultados.
É fundamental que o professor, após uma aula, avalie o seu próprio desempenho, tendoem conta os seguintes aspectos: Criatividade, intuão, motivação, interesse,clarividência, confiança, segurança ou, por outro lado, confusão, insegurança,desmotivação, desinteresse, rigidez etc. No âmbito desta auto–avaliação, o professor deve ainda perguntar-se se soube explorar  pontos interessantes e relevantes para a discussão levada a cabo em aula; Se a aula perdeu ritmo e se tornou monótona por alguma razão e o que deveria ter feito para quetal não acontecesse; Se houve momentos em que se afastou demasiado do seu objetivo ese, em função disso, a aula foi prejudicada.
 
FACULDADES INTEGRADAS CAMPO-GRANDENSESCOORDENAÇÃO DE MATEMÁTICAESTÁGIO ORIENTADO IPLANO DE AULAProfessor(a) regente: Dia da aula: __/__/Duração da aula:Tema da aula:
Desenvolvimento da aula.
Objetivos: Apresentação do conteúdo ( por extenso):

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