RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Tarikh : 25 Jun 2008

Masa : 8.15 – 9.15 pagi ( 60 minit )

Tahun : 4 Zamrud

Bil. Murid : 25 orang

Mata Pelajaran : Kajian Tempatan

Tajuk : Jenis dan Bentuk Rumah

Isi Pelajaran : Jenis Rumah

Pengetahuan Sedia Ada : Murid telah mengetahui jenis rumah dan bentuk rumah

yang ada di kampong mereka.

Objektif Pengajaran : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat:

 Mengenalpasti jenis dan bentuk rumah yang ada di

Malaysia.

 Menghasilkan Satu Peta Minda menerangkan 3 ciri

rumah tradisional dan 3 ciri rumah Bunglow dengan

menggunakan borang pengurusan grafik.

 90% murid dapat melakarkan reka hiasan dalaman di

atas plan lantai bagi satu jenis rumah yang mereka pilih.

Nilai Murni : Bekerjasama, Bertolak ansur dan Bersesuaian.

Bahan Bantu Mengajar : 5 Keping Gambar Foto, Kertas Lukisan,Perisian Sims

Pen Pelbagai Warna,Borang Pengurusan Grafik dan Komputer

serta LCD

Bahan Rujukan : Buku Teks dan Risalah(Flayers)

Kemahiran Berfikir : Banding beza, Menjana dan Mengkat

Langkah Keselamatan : Guru menasihati pelajar supaya menjaga keselamatan

Peralatan yang digunakan.

  Murid secara rawak,
diminta kehadapan
meja guru bagi
mengambil satu
sampul
arahan untuk
mendapat tip bagi
menjawab
soalan pertama teka
silang kata.
 Murid diminta
menyata dan
menuliskan
jawapan pilihan
mereka diruang
disediakan
dipapan Hitam.
 Murid secara rawak
diminta meneruskan
aktiviti 1 dan 2 di atas
secara berterusan
sehingga selesai
kesemua soalan yang
ada
pada Teka Silang Kata
tersebut.
 Murid diminta
menceritakan jenis dan
bentuk
rumah yang mereka
diami bersama
keluarga
Lkh 1 15 min Jenis-Jenis dan  Murid dalam 5 Material & Media:
BentukBentuk Rumah kumpulan berlima, Roda Kategori Rumah
 Kayu diminta Borang Kategori
 Teres memusingkan ‘Roda Kit Pembelajaran
 Banglow Kategori Rumah’ dalam Kertas Lukisan
 Pangsa kumpulan masing- Kemahiran Berfikir:
 Kondominium masing secara bergilir- Mengkategori
gilir. Menjana Idea
 Murid dalam Nilai Murni:
kumpulan yang sama Bekerjasama
diminta Bertolak Ansur
menyatakan kategori Bersesuaian
Rumah yang
ditunjukkan oleh Roda
tersebut dan
mencatatkannya
dalam borang kategori
yang
 diedarkan dalam kit
pembelajaran.
 Murid secara rawak
diminta memberikan
contoh-contoh rumah
mengikut kategori
yang
ditunjukkan oleh Roda
tersebut setiap kali
dipusingkan dan
lengkapkan dalam
Borang
Kategori yang
dibekalkan.
 Murid dalam
kumpulan yang sama
diminta membuat
lakaran bentuk rumah
yang
terdapat dalam borang
Kategori dengan
menggunakan kertas
lukisan.
Lkh 2 18 min Spesifikasi Bagi Rumah Dalam kumpulan yang Material & Media:
: sama murid diminta Gambar Foto
 Tradisi Kayu melihat 5 gambar foto Kit Pembelajaran
 Teres rumah yang berbeza. Peta Minda
 Banglow  Murid diminta Berfikir Kemahiran:
 Pangsa meneliti resos Menjana Idea
 Kondominium mengenai ciri-ciri Banding beza
dan spesifikasi setiap Evaluate:
rumah di belakang Mengesan 4 ciri setiap
setiap foto yang jenis rumah
dibekalkan dalam ’ Kit Menghasilkan Peta
Pembelajaran’ dan Minda
melengkapkan Proses Permurnian
sekurangkurangnya 4 dengan bimbingan
ciri bagi setiap jenis Guru
rumah
berasaskan resos
tersebut
 Murid dalam
kumpulan yang sama
diminta
menghasilkan ‘ Peta
Minda ‘ mengenai
Jenis
dan Ciri-Ciri rumah.
 Wakil setiap
kumpulan diminta
untuk
 membuat
pembentangan
dihadapan kelas
sambil melakukan
proses pemurnian
maklumat bagi tugasan
masing
Lkh 3 18min Spesifikasi Hiasan Murid dalam kumpulan
Dalaman Bagi Rumah: yang sama diminta
 Tradisi Kayu membuat rujukan
 Teres cepat melalui Kad
 Banglow Gambar
 Pangsa yang dibekalkan dalam
 Kondominium ‘ Kit Pembelajaran ’
sambil mencatat
bentuk-bentuk hiasan
dalaman yang menarik
perhatian mereka.
 Wakil murid diminta
menerangkan kepada
kelas mengapa mereka
memilih hiasan
dalaman tersebut
sebagai menarik.
 Dengan
menggunakan Plan
Lantai yang telah
dilukis dengan Kertas
Lukisan, murid diminta
membuat lakaran
hiasan dalam yang
mereka fikirkan sesuai
dengan bentuk rumah
yang
mereka pilih.
 Lakaran Hiasan
Dalam yang siap
hendaklah
dipamerkan dihadapan
kelas dan dibuat
penilaian bagi
menentukan lakaran
yang
terbaik mengikut
pandangan pelajar.
 Semua pelajar
diminta secara rawak
diminta
menyatakan; Mengapa
mereka memilih
lakaran tersebut
 sebagai Hiasan Dalam
rumah yang terbaik.
Rumusan  Murid diminta
 Bekerjasama menyatakan
 Bertolak ansur bagaimana cara
 Bersesuaian terbaik untuk
berhadapan dengan
situasai
perbezaan pendapat?
 Murid diminta
menyatakan pendapat
mereka
terhadap kesesuaian
jenis dan bentuk
rumah

Refleksi :

Secara keseluruhannya proses P&P berjalan dengan lancar dan tersusun dengan penggunaan

teknik pengajaran yang berkesan dan mengikut keperluan dan kebolehan murid. Murid dapat

melakukan semua aktiviti dengan lancar dan tepat dengan bantuan dan bimbingan guru dan …..