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RESUMO E RESENHA - 2010

RESUMO E RESENHA - 2010

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Material de Estudo.RESENHA
1
RODRIGUES
, Agnes dos Santos Scaramuzzi
2
NOGUEIRA
, Hélita A. M. Vieira Nogueira
 
O presente texto tem o objetivo de oferecer uma breve reflexão sobre aprodução de gêneros acadêmicos e, assim, contribuir com as atividades textuais dosgraduandos do c
urso de Letras inseridos na UniSant‟Anna em
2010.Segundo literatura relativamente recente sobre essa questão
3
, a base para aprodução de um bom texto acadêmico é uma leitura e entendimento do texto fonteseguida da elaboração de um resumo. Esse registro poderá, então, servir de alicerce naconstrução de outros gêneros encontrados na área acadêmica. No esquema a seguirpode-se observar com maior clareza como essa relação ocorre;
 
Resenha
Projeto de pesquisa
Relatório de pesquisa
Artigo Resumo
Apresentação em Congresso
Monografia
Dissertação
Tese
3Agnes dos Santos Scaramuzzi RodriguesMestra-PUC-SP / LAEL
 
1
Mestra em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem (PUC-SP / LAEL) e Docente nos cursos deLetras; Pedagogia e Enfermagem
na Uni Sant‟ Anna.
 
2
Mestra em Textualidade (PUC-SP) e Doc
ente no curso de Letras na UniSant‟Anna.
 
3
Anna Rachel Machado at all (2004),
 Resumo
e
 Resenha
.
 
Material de Estudo.
Desse modo, verifica-se que os gêneros mencionados no
slide
sãofrequentemente solicitados por professores, sendo necessário que o aluno domine astécnicas de elaboração dos mesmos. E quais seriam esses caminhos para elaborar umaresenha?Antes de se responder essa questão é fundamental esclarecer que o modo comocada professor pede esses trabalhos pode ser diferente. O resumo crítico, ou seja, aqueleque apresenta um resumo do texto fonte, mas que deve conter uma crítica sobre o quenele tenha sido discutido é o que se nomeia, atualmente, como resenha.Para responder a questão acima se faz necessário entender que há diferençaspontuais entre esses gêneros, resumo e resenha. A seguir destaca-se as principais:
 
Gênero Resumo;
o
 
Não aceita nenhum tipo de reflexão;
o
 
Não é permitido alterar a ordem em que o texto fonte foi construído;
o
 
Há marcas textuais muito claras que permitem ao leitor não confundirquem é o autor do texto fonte e quem é o autor do resumo, tais como:
 
Este resumo;
 
Segundo o Rodrigues (2007);
 
A autora conclui que...
 
Gênero Resenha;
o
 
É um trabalho de síntese que revistas e jornais científicos publicamgeralmente logo após a edição de uma obra;
o
 
Tem por objetivo a divulgação dessa obra;
o
 
Não se trata de um simples resumo, porque ela vai além: resume a obra efaz uma avaliação sobre ela, apresentando suas linhas básicas eavaliando-a ao mostrar seus pontos fortes e fracos;
o
 
A resenha pode ser:
 
de um ou mais capítulos, de uma coleção ou mesmo de um filme;
 
apresenta falhas, lacunas e virtudes;
 
explora o contexto histórico em que a obra fora elaborada;
 
faz comparações com outros autores.
o
 
Todas as etapas do resumo são seguidas, porém;
 
O autor da resenha apresenta sua opinião em relação ao que foiresumido;
 
Material de Estudo.
 
A conclusão deve, necessariamente, apresentar uma crítica, umareflexão sobre o texto fonte e o impacto do mesmo sobre algumprocesso de amadurecimento ou contribuição na formação doautor da resenha;
o
 
De uma boa resenha devem constar;
 
A referência bibliográfica da obra, preferencialmente seguindo aABNT;
 
Alguns dados biográficos relevantes do autor (titulação, vínculoacadêmico e outras obras, por exemplo);
 
O resumo da obra, ou síntese do conteúdo, destacando a área doconhecimento, o tema, as idéias principais e, opcionalmente, aspartes ou capítulos em que se divide o trabalho. Deve-se deter noessencial, mostrando qual é o objetivo do autor, evitando recorrera detalhes e exemplos, seja conciso. Este momento é maisinformativo que crítico, embora a crítica já possa estar presente;
 
As categorias ou termos teóricos principais de que o autor seutiliza, precisando seu sentido, o que ajuda evidenciar seufundamento teórico, situando-o no debate acadêmico epermitindo sua comparação com outros autores. Aqui não só sedeve expor claramente como o autor conceitua ou definedeterminado termo teórico, mas já se deve introduzir críticas, sejaà utilização ou à própria conceituação feita pelo autor (em umaresenha para revistas especializadas, esta parte pode serdispensada, até por economia de espaço, mas é essencial emtrabalhos acadêmicos);
 
A avaliação crítica, é o ponto alto da resenha, pois nela o
“resenhista” mostra seu conhecimen
to, dialoga com o autor e/oucom leitor.
Segundo Hêndricas, “a resenha crítica (também denominada
recensão crítica
,quando mais longa e acompanha de aparato crítico) consiste num conjunto decomentários sobre um livro no seu todo ou sobre os aspectos mais relevantes da obra. Éum artigo de divulgação científica em que se dá uma idéia sobre o conteúdo de umaobra por meio de um resumo de seu conteúdo e, também, se exerce análise crítica,observando a expressão lingüística, os métodos, os conceitos, os seus valores de acordocom os objetivos do texto resenhado. Para maior validade de análise crítica, apóia-secom citações bibliográficas, nas opiniões de outros estudiosos de reconhecida
autoridade no assunto.”
 
“A linguagem segue os padrões da linguagem científ 
ica das redaçõesacadêmicas, respeitando as opiniões expressas no texto estudado com fidelidade, semdeformação das idéias nem procura de polêmica apaixonada. O autor da resenha deve

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