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DIAGNÓSTICO DE GRUPO TRANSICIÓN

DIAGNÓSTICO DE GRUPO TRANSICIÓN

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11/30/2012

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DIAGNÓSTICO DE GRUPOGRADO: TRANSICIÓNDOCENTE: INÉS CRISTINA RENDÓN ARROYAVEAÑO: 2011DESCRIPICIÓN GENERAL
El Colegio Básico Camino de Paz, sede Llanaditas se encuentra ubicado en elbarrio Llanaditas en la Comuna centro- oriental de Medellín, pertenece a laO.N.G Fundación las Golondrinas, una institución emprendedora sin ánimo delucro, que brinda educación primaria y secundaria a niñ@s y jóvenes ensituación de desplazamiento o vulnerabilidad, así mismo se proyecta a lacomunidad ofreciéndole diferentes servicios: alimentación, vivienda, apoyomédico-odontológico, entre otros.La fundación extendió su cobertura a otros sectores del municipio de Medellíncomo: Esfuerzos de Paz ll, Ocho de Marzo, La Cruz, el Programa de ProcesosBásicos en diversas sedes, Buen comienzo (Llanaditas y Caicedo).Todo el proceso Educativo y Formativo se ofrece en todas las sedes de laFundación las Golondrinas, donde se cursa desde los niveles de pre jardínhasta octavo de bachillerato, aunque este último grado solo se cursa en lasede de Llanaditas.La Misión del Colegio Básico Camino de Paz de la fundación las Golondrinas ,Institución de carácter no oficial, adscrita a la secretaria de educación delmunicipio de Medellín, prioriza la formación de niñ@s y jóvenes en situacionesde vulnerabilidad social, brindando un servicio educativo integral ³desde la viday para la vida´, a través del desarrollo de habilidades de pensamiento,fundamentado a la formación en valores desde las dimensiones Yoico,asociativo y cognoscitivo; la conciencia social propendiendo por latransformación de si mismo y de la sociedad, desde la perspectiva humana,reflexivo, ético, critica y participativa, con un grupo interdisciplinario deprofesionales idóneos y una comunidad educativa comprometida en elproceso de formación y transformación de sociedad.La visión del Colegio Básico Camino de Paz de la Fundación las Golondrinaspara el año 2012, será una institución líder en el ámbito local y regional enprogramas de formación integral de niñ@s y jóvenes en la situación devulnerabilidad social, fortaleciendo los procesos de inclusión con equidad, eldesarrollo sostenible en la comunidad, enfatizando la elaboración del proyectode vida de sus egresados.
 
Teniendo presente el Modelo Pedagógico Desarrollista Social Critico, adaptadoen el Colegio Básico Camino de Paz el cual busca ³el pensamiento de losestudiantes en su individualidad´, reconociendo y respetando su ritmo dedesarrollo. Se hace necesario que el docente inicie el proceso deobservación, indagación e investigación que den cuenta de un diagnosticode grupo; el cual permita conocer las condiciones, necesidades, motivacionesactitudes y expectativas con que inicia la participación en el proceso escolar.En la educación básica primaria Transición el grado inicial en el que abarcaniñ@s de cinco años de edad, etapa decisiva en el desarrollo del ser del niñoo la niña, los objetivos de transición son promover y estimular el desarrollofísico, afectivo y espiritual del niño, su integración social, su percepciónsensible y el aprestamiento para las actividades escolares, en transición setrabaja por dimensiones cada una de ellas involucra aspectos relevantes quecontribuyen al desarrollo del niño y la niña como seres integrales para la vidasocial y comunitaria, esta etapa es de desarrollo no de aprendizaje , aunque eldesarrollo lleva consigo el aprendizaje, busca que el niño y la niña desarrolle:su autonomía e identidad personal, requisitos para que progresivamente sereconozca en su identidad cultural y nacionalidad.Formas sensibles de relación con la naturaleza que lo preparen para elcuidado de la vida en sus diferentes manifestaciones. Su socialización a travésdel lenguaje, del trabajo grupal y la cooperación con otros niños y adultos.Formas de excreciones creativas a través del lenguaje, de su pensamiento y desu cuerpo, lo cual le permitirá adquirir aprendizaje formal. Un acercamientosensible a los distintos campos del arte y la cultura, expresándose por mediode diversos materiales y técnicas.
LA DIMENSIÓN COGNITIVA:
Es la que permite que el niño y la niña tenganla capacidad para desarrollar, comprender y transformar la realidad.
LA DIMENSIÓN COMUNICATIVA:
en el niño y la niña está dirigido a expresar conocimientos e ideas sobre las cosas, acontecimientos y fenómenos de larealidad; a construir mundos posibles; a establecer relaciones para satisfacer necesidades, formar vínculos afectivos, expresar emociones y sentimientos.
LA DIMENSIÓN ESTÉTICA:
en el niño y la niña juega un papel fundamentalya que brinda la posibilidad de construir la capacidad profundamente humanade sentir, conmoverse, expresar, valorar y transformar las percepciones conrespecto a sí mismo y al entorno, desplegando toda su posibilidad de acción.
DIMENSIÓN SOCIO AFECTIVA:
hace evidente la importancia que tiene lasocialización y la afectividad en el desarrollo armónico e integral en los niños yniñas.
 
DIMENSIÓN ESPIRITUAL:
en el niño y la niña, le corresponde en primerainfancia a la familia y posteriormente a la institución educativa, al establecer ymantener viva la posibilidad de trascender como una característica propia dela naturaleza humana, la espiritualidad. El espíritu humano se crea y sedesarrolla mediante las culturas, un conjunto de valores, intereses, aptitudesde orden moral y religioso con el fin de satisfacer las necesidades detrascendencia.
DESCRIPCIÓN DEL GRUPO
En el Colegio Básico Camino de Paz, sede Llanaditas inicia el año escolar con38 estudiantes en el grado de transición, entre los cuales encontramos niños yniñas que oscilan en las edades de cuatro, cinco y seis años. Es un grupo engeneral heterogéneo, solo 36 de ell@s vienen en un proceso continuo en lainstitución desde el programa de primera infancia y los otros han ingresado enel presente año.
EDADES TOTALNIÑOS
y
4
y
5
y
6
y
2
y
14
y
1
NIÑAS
y
4
y
5
y
6
y
1
y
2038 Estudiantes
ASPECTO COGNITIVO
L@s niñ@s del grado transición A poseen conocimientos básicos como:
y
Reconocen las partes del cuerpo y su funcionalidad.
y
Plasman el cuerpo en figura blanca.
y
Identifican y nombran los miembros de la familia.
y
Comprenden instrucciones de trabajo.
y
Realizan ejercicios de clasificación y seriación.
y
Discriminan colores primarios (amarillo, azul y rojo).
y
Clasifican objetos por color, tamaño y forma.
y
Reconocen figuras geométricas simples, planas.
y
Imitan omotopeyas de los animales.
y
Expresan ideas y sentimientos por medio de juegos de roles.
y
Realizan construcciones asociándolas con la realidad.
y
Disfrutan de la lectura de cuentos.
y
Interpretan canciones con alegría y entusiasmo.

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