Cálculo Diferencial e Integral

Regina Maria Sigolo Bernardinelli

Sandra Regina Leme Forster
 Regina Maria Sigolo Bernardinelli
e
Sandra Regina Leme Forster

CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL I

Ensino a Distância — E a D
 2

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO..................................................................................... 5

1 CONJUNTOS NUMÉRICOS............................................................ 6
1.1 CONJUNTO DOS NÚMEROS NATURAIS............................................. 6
1.2 CONJUNTO DOS NÚMEROS INTEIROS............................................... 7
1.2.1 Subconjuntos de Z................................................................................. 8
1.2.1.1 Exercícios............................................................................................... 4
1.3 CONJUNTO DOS NÚMEROS RACIONAIS........................................... 9
1.3.1 Exercícios……………………………………………………………………. 10
1.4 NÚMEROS IRRACIONAIS...................................................................... 11
1.4.1 Exercícios............................................................................................... 11
1.5 CONJUNTO DOS NÚMEROS REAIS.................................................... 11
1.5.1 Subconjuntos de R - Intervalos........................................................... 12
1.5.1.1 Exercícios............................................................................................... 15
1.6 Desigualdade.......................................................................................... 15

1.7 Aplicações............................................................................................. 16

1.7.1 Exemplo............................................................................................... 16
1.8 Exercícios do capítulo........................................................................... 16

2 FUNÇÃO............................................................................................... 19
2.1 PAR ORDENADO................................................................................... 19
2.2 PRODUTO CARTESIANO...................................................................... 20
2.2.1 Exercícios............................................................................................... 21
2.3 RELAÇÃO............................................................................................... 21
2.4 FUNÇÃO................................................................................................. 25
2.4.1 Definição................................................................................................. 25
2.4.2 Observações.......................................................................................... 25
2.4.3. Notação................................................................................................... 26
2.4.4 Exercícios............................................................................................... 29
2.4.5 Funções do 1º Grau............................................................................... 29
2.4.5.1 Função Afim.......................................................................................... 29
2.4.5.1.1 Exercícios.............................................................................................. 31
2.4.5.1.2 Exercícios............................................................................................... 35
2.4.5.2 Função Linear........................................................................................ 35
2.4.5.2.1 Exemplo.................................................................................................. 36
2.4.5.3 Função Identidade................................................................................. 36
2.4.5.3.1 Exercício................................................................................................. 37
2.4.5.4 Função Constante.................................................................................. 38
2.4.5.4.1 Exercício................................................................................................. 38
2.4.5.5 Declividade............................................................................................. 39
 3

2.4.6 Função Quadrática................................................................................ 41

2.4.6.1 Exercícios............................................................................................... 43
2.4.6.2 Exercícios............................................................................................... 48
2.4.7 Função Exponencial.............................................................................. 48
2.4.8 Função Logarítmica............................................................................... 51
2.4.9 Função Modular..................................................................................... 57
2.5 APLICAÇÕES DAS FUNÇÕES.............................................................. 63
2.5.1 Aplicação da função polinomial do 1º grau........................................ 63
2.5.2 Aplicação da função polinomial do 2º grau........................................ 66
2.5.3 Aplicação da função exponencial........................................................ 70
2.5.4 Aplicação da função logarítmica.......................................................... 71
2.6 EXERCÍCIOS DO CAPÍTULO................................................................. 72

3 INTRODUÇÃO AO LIMITE 82
3.1 INTRODUÇÃO.......................................................................................... 82
3.2 SÍMBOLO MATEMÁTICO PARA LIMITE DE FUNÇÃO.......................... 83
3.3 O CONCEITO DE LIMITE......................................................................... 84
3.3.1 Exercícios.............................................................................................. 86
3.4 PROPRIEDADES DOS LIMITES............................................................. 88

3.4.1 Exercícios................................................................................................. 88
3.5 LIMITES LATERAIS................................................................................. 88
3.6 LIMITES INFINITOS................................................................................. 89
3.6.1 Exercícios................................................................................................ 89
3.7 LIMITE NO INFINITO............................................................................... 90
3.8 EXERCÍCIOS............................................................................................ 92
3.9 LIMITE DA FUNÇÃO RACIONAL............................................................ 92

3.9.1 Exercícios................................................................................................ 93
3.9.2 Exercícios................................................................................................ 93

CONSIDERAÇÕES FINAIS.................................................... 98
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS............................................. 99
2
 2

APRESENTAÇÃO

É com satisfação que a Unisa Digital oferece a você, aluno, esta apostila de
Cálculo Diferencial e Integral I, parte integrante de um conjunto de materiais de
pesquisa voltados ao aprendizado dinâmico e autônomo que a educação a distância
exige. O principal objetivo desta apostila é propiciar aos alunos uma apresentação do
conteúdo básico da disciplina.
A Unisa Digital oferece outros meios de solidificar seu aprendizado, por meio
de recursos multidisciplinares como chats, fóruns, Aulas web, Material de Apoio e e-
mail.
Para enriquecer o seu aprendizado, você ainda pode contar com a Biblioteca
Virtual: www.unisa.br, a Biblioteca Central da Unisa, juntamente com as bibliotecas
setoriais, que fornecem acervo digital e impresso, bem como acesso a redes de
informação e documentação.
Nesse contexto, os recursos disponíveis e necessários para apoiá-lo no seu
estudo são o suplemento que a Unisa Digital oferece, tornando seu aprendizado
eficiente e prazeroso, concorrendo para uma formação completa, na qual o conteúdo
aprendido influencia sua vida profissional e pessoal.
A Unisa Digital é assim para você: Universidade a qualquer hora e em
qualquer lugar!

Unisa Digital
 5

INTRODUÇÃO

Esta apostila destina-se aos alunos dos cursos de Engenharia de

Ambiental e Engenharia de Produção com a finalidade de servir de orientação aos
estudos da disciplina de Cálculo Diferencial e Integral I. Ela foi elaborada com o
objetivo de fornecer ferramentas para ampliar os conhecimentos e de auxiliar o aluno
do ENSINO A DISTÂNCIA (EaD).
Em sua elaboração, procurou-se criar uma linguagem diferenciada
daquela que normalmente aparece nos livros a fim de proporcionar uma melhor
compreensão para os alunos do ENSINO A DISTÂNCIA.
A apresentação dos conteúdos está estruturada em partes teóricas,
aplicações em forma de exercícios resolvidos que aparecem como exemplos,
exercícios de aprendizagem para melhor compreensão dos assuntos abordados.
Espera-se com este material, contribuir de forma expressiva no
aprendizado dos alunos, porém sua participação nas aulas ao vivo, realização das
atividades e interação no correio, fóruns de discussões e chats são fundamentais
para o seu sucesso.
Embora a apostila seja um pouco extensa, ela se divide em apenas três
capítulos. No capítulo 1, estudaremos os conjuntos numéricos, pois é necessário
que se entenda com clareza o número real, já que em todas as disciplinas a
referência será esse conjunto. No capítulo 2, será tratado com detalhes o estudo de
algumas funções, tais como a função polinomial do 1º grau, do 2º grau, exponencial,
logarítmica e modular. A função racional, tão importante como as anteriormente
citadas não está presente nessa apostila, mas será apresentada em aula Web, junto
ao limite de uma função. No capítulo 3, Introdução aos limites, será apresentada
apenas uma ideia do limite de uma função, o qual será estudado com mais detalhes
na disciplina de Cálculo Diferencial e Integral II. O capítulo 3 será utilizado com fonte
de estudos para efeito de atividades e avaliações, tanto no módulo 4, como no
módulo 5, deste curso.
Caso discorde de algo apresentado nessa apostila, comunique ao
professor da disciplina, pois desejamos ouvi-los para que possamos melhorar o
curso a cada trimestre.
Sandra Regina Leme Forster
 6

1 CONJUNTOS NUMÉRICOS

A disciplina de Cálculo, a qual será desenvolvida ao longo

Web
desse curso, está dividida em quatro grandes tópicos, pois cada um
deles tratará um conteúdo específico, com aprofundamentos por meio Conjuntos
Numéricos
de poucas demonstrações de algumas propriedades e por aplicações
diversas pertinentes a cada uma delas. O que todos esses tópicos terão
em comum é que serão desenvolvidos tendo como base os números reais. Dessa
forma, este primeiro capítulo apresentará uma revisão acerca dos conjuntos
numéricos, já que não teria lógica iniciarmos pelos números reais, pois estes estão
formados por elementos pertencentes aos números naturais, inteiros, racionais e
irracionais.

1.1 CONJUNTO DOS NÚMEROS NATURAIS

Indicado pela letra N, é o seguinte conjunto: N = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, ... }.

Vejam sua representação na reta:

0 1 2 3 4 5 ∙∙∙

Quando excluímos o zero, obtemos o conjunto dos naturais não nulos,

que é indicado por: N* = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, ... }.
Sejam m e n dois números naturais. Então podemos ter:
m=n ou m>n ou m<n
sendo que: m > n ⇔ (m − n) ∈ Ν∗ e m < n ⇔ (m − n) ∉ Ν

Observação
Ao justificar as afirmações acima, temos que m > n ⇔ (m − n) ∈ Ν∗ , pois
como o m > n, o resultado m – n, obrigatoriamente será um número positivo, já que
 7

está sendo realizada a subtração de um número menor em relação a um número

maior.
E ainda temos que m < n ⇔ (m − n) ∉ Ν , pois nessa operação o resultado
será negativo e vimos na pág. 2, o conjunto N é constituído de números positivos e o
zero.

Exemplos
Leitura

1) 7 > 2 (7 – 2 = 5 e 5 ∈ Ν ∗ ) Sete é maior do que dois. Sete menos dois é igual

2) 3 < 10 ((3 – 10) ∉ Ν )
3){x ∈ Ν | x > 6} = {7, 8, 9, 10, ... }
4){x ∈ Ν | x ≥ 6} = { 6, 7, 8, 9, ... }
5){x ∈ Ν | x < 6} = {0, 1, 2, 3, 4, 5}
6){x ∈ Ν | x ≤ 6} = {0, 1, 2, 3, 4, 5,6}
7) {x ∈ Ν | 3 < x < 7} = { 4, 5, 6}
8) {x ∈ Ν | 3 ≤ x ≤ 7} = {3, 4, 5, 6, 7}
9) {x ∈ Ν | 11 < x ≤ 16} =
{12, 13, 14, 15, 16}
10) {x ∈ Ν | 11 ≤ x < 16} =
{11, 12, 13, 14, 15}
a 5 e 5 é um número natural diferente de zero.
Três é menor do que dez. Três menos dez é um
número negativo, logo esse resultado não será um
número natural.
“x” pertence ao conjunto dos números naturais tal
que “x” é maior do que seis.
“x” pertence ao conjunto dos números naturais tal
que “x” é maior ou igual a seis.
“x” pertence ao conjunto dos números naturais tal
que “x” é menor do que seis.
“x” pertence ao conjunto dos números naturais tal
que “x” é menor ou igual a seis.
“x” pertence aos números naturais tal que “x” está
entre três e sete.
“x” pertence aos números naturais tal que “x” está
entre três e sete, incluindo o três e o sete.
“x” pertence aos números naturais tal que “x” está
entre onze e dezesseis, incluindo o dezesseis..
“x” pertence aos números naturais tal que “x” está
entre onze e dezesseis, incluindo o onze.

1.2 CONJUNTO DOS NÚMEROS INTEIROS

Indicado pela letra Z, é o seguinte conjunto:

Z = {..., -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, ... }
Vejam sua representação na reta:

∙∙∙ -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 ∙∙∙
 8

1.2.1 Subconjuntos de Z

a) Conjunto dos inteiros não nulos: Ζ∗ = {..., -3, -2, -1, 1, 2, 3, 4, ... }
b) Conjunto dos inteiros positivos: Ζ∗+ = {1, 2, 3, 4, 5, ... }

c) Conjunto dos inteiros negativos: Ζ∗− = {..., -5, -4, -3, -2, -1}
d) Conjunto dos inteiros não negativos: Ζ + = {0, 1, 2, 3, 4, 5, ... }
e) Conjunto dos inteiros não positivos: Ζ − = {..., -5, -4, -3, -2, -1, 0}
Note que o número zero não é positivo e nem negativo e que também
N ⊂ Z, ou seja, N está contido em Z e além disso o N = Ζ +
Sejam m e n dois números inteiros. Então podemos ter:
m=n ou m>n ou m<n
sendo que: m > n ⇔ (m − n) ∈ Ζ∗+ e m < n ⇔ (m − n) ∈ Ζ∗-

e ainda: m > 0 ⇔ m é positivo (m ∈ Ζ∗+ ) e m < 0 ⇔ m é negativo (m ∈ Ζ∗− )

Exemplos

1) 6 > -8 (6 – (-8) = 6 + 8 = 14 > 0)

2) -3 > -7 (-3 – (-7) = -3 + 7 = 4 >0)
3) -6 < -2 (-6 – (-2) = -6 + 2 = -4 < 0)
4) {x ∈ Ζ | x < 3} = {..., − 4, − 3, − 2, − 1, 0, 1, 2}
5) { x ∈ Ζ | −2 ≤ x ≤ 6} = {−2, − 1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6}

1.2.1.1 Exercícios

1) Explique detalhadamente as afirmações contidas em cada retângulo.

Sejam m e n dois números inteiros. Então podemos ter: m = n ou m > n ou m < n
sendo que:
 9

m > n ⇔ (m − n) ∈ Ζ∗+ e m < n ⇔ (m − n) ∈ Ζ∗-

e ainda:
m > 0 ⇔ m é positivo (m ∈ Ζ∗+ ) e m < 0 ⇔ m é negativo (m ∈ Ζ∗− )

2) Escreva como se lê cada um dos exemplos acima.

1.3. CONJUNTO DOS NÚMEROS RACIONAIS

Indicado pela letra Q, é o seguinte conjunto:

m
Q = {x | x = , m ∈ Ζ e n ∈ Ζ∗ } , ou seja, é todo número obtido pela divisão de dois
n
inteiros.

Exemplos

8 4
1) 0,8 ∈ Q , pois 0,8 = =
10 5
− 232 116 58
2) -2,32 ∈ Q , pois -2,32 = =− =−
100 50 25
5
3) 5 ∈ Q , pois 5 =
1
8
4) – 8 ∈ Q , pois - 8 = −
1
1
5) 0,333... ∈ Q , pois 0,333... =
3
111
6) -1,2333... ∈ Q , pois -1,2333... = -
90

Observando os exemplos acima, convém notar que quando escrevemos

um número racional na forma decimal, este pode apresentar um número finito de
casas decimais (decimal exato, como nos exemplos “1” e “2’ ) ou um número infinito
 10

de casas decimais (dízimas periódicas simples e composta, como nos exemplos “5”
e “6” ). É conveniente observar também que todo número inteiro é racional, pois
m
pode ser escrito na forma , m ∈ Ζ e n ∈ Ζ∗ } . Logo Z ⊂ Q .
n
É importante saber que o número racional não representa apenas uma
“divisão”, mas também pode representar “parte e todo”, uma “razão” e um
“operador”.
Observação: o estudo sobre os tipos de representações de números
racionais e dízimas periódicas poderá ser estudado com mais profundidade em
disciplinas que envolvem a didática do ensino da matemática.

Sejam x e y dois números racionais. Então podemos ter:

x=y ou x>y ou x<y
sendo que: x = y ⇔ x − y = 0 ; x < y ⇔ x−y <0; x > y ⇔ x−y > 0.

Exemplos

3 5
1) comparar x = ey=
7 11
3 5 33 − 35 − 2
x–y= − = = <0⇒x<y
7 11 77 77
7 9
2) comparar x = − ey= −
4 5
7 9 − 35 + 36 1
x – y = (− ) − (− ) = = >0⇒x>y
4 5 20 20

1.3.1 Exercícios

1) Dê dois exemplos de números racionais nas formas decimal finita, decimal infinita
periódica simples e na decimal infinita periódica composta. Justifique o porquê de
cada exemplo dado ser um número racional.
 11

2) Compare os números racionais e apresente o caminho utilizado para fazer essa

comparação.
6 7 10 11 66
a) x = ey= b) x = − ey= − c) x = 8 e y =
7 9 7 8 8

1.4 NÚMEROS IRRACIONAIS

São números não periódicos que podem ser escritos na forma decimal
com infinitas casas decimais. Esses números não são racionais (não podem ser
obtidos pela divisão de dois inteiros) e será indicado por Q (não racionais).

Exemplos

1) 2 = 1,4142135. .. 2) 0,7 = 0,83666002 653... 3) − 6 21 = −1,6680095. ..

4) π = 3,1415926. .. 5) e = 2,7182818284... 6) -13, 1231123111231...

1.4.1 Exercícios

Classifique cada número abaixo como racional ou irracional e em seguida explique a

sua resposta.
81 36
a) = b) 0,256 = c) = d) 0,328 =
121 90

1.5 CONJUNTO DOS NÚMEROS REAIS

Web
É todo número racional ou irracional.
Desse modo, indicado pela letra R, é a reunião do conjunto
Aula 1
dos números racionais (Q) com o conjunto dos números irracionais A reta real e o
subconjunto de R

( Q ).
 12

ℜ = Q∪Q
Convém notar que os números reais podem ser representados numa reta
de tal modo que a todo número real corresponde um ponto da reta e a todo ponto da
reta corresponde um número real, e ainda que N ⊂ Z ⊂ Q ⊂ ℜ .

∙∙∙ -4 -3 -2 -1 0 1 1 2 3 4 5 ∙∙∙
-3,2 1 12 2 4,6
−
2 3

N Z Q

Uma propriedade dos números reais é que eles se apresentam

ordenados: 0 é menor do que 1, -2 é menor do - 1,8, π é maior do 1,45327..., e
assim por diante. Na reta real podemos observar que a é menor do que b, se e
somente se a está à esquerda de b.
Sejam a e b dois números reais. Então podemos ter:
a=b ou a>b ou a<b
sendo que: a = b ⇔ a − b = 0
a < b ⇔ a−b < 0
a > b ⇔ a−b > 0

1.5.1 Subconjuntos de R - Intervalos

Sejam a e b dois números reais com a < b. Temos:

 13

Representação na Representação Representação

Tipos de Intervalos
Reta Numérica Simbólica Algébrica

a b
1) Intervalo aberto {x ∈ ℜ | a < x < b}
(a, b) = ]a, b[

a b
2) Intervalo fechado
[a, b] {x ∈ ℜ | a ≤ x ≤ b}

3) Intervalo aberto à a b
esquerda e fechado à
(a, b] = ]a, b] {x ∈ ℜ | a < x ≤ b}
direita
4) Intervalo fechado à
a b
esquerda e aberto à
[a, b) = [a, b[ {x ∈ ℜ | a ≤ x < b}
direita

a
{x ∈ ℜ | x < a}
( −∞, a) =] − ∞, a[

5) Intervalo infinito à
esquerda a
{x ∈ ℜ | x ≤ a}
( −∞, a] =] − ∞, a]

a
(a,+∞) =]a,+∞[ {x ∈ ℜ | x > a}

6) Intervalo infinito à
direita a
[a,+∞) = [a,+∞[
{x ∈ ℜ | x ≥ a}

Exemplos
 14

1) Dados os intervalos: I = [2, 7] e J = ]5, 9[, determine I ∩ J .

I 2 7

5 9
J

I∩ J
5 7

I ∩ J = x ∈ ℜ | 5 < x ≤ 7} =]5, 7]

2) Sendo I = [-1, 6] e J = ]3, 8[, determine I ∪ J.

-1 6
I

3 8
J

I∪J
-1 8

I ∪ J = [-1, 8[ = {x ∈ ℜ | −1 ≤ x < 8}

3) Sendo I = ]0, 2] e J = [5, + ∞ [, determine: a) I ∩ J; b) I ∪ J.

a
I∩ J = ∅

I 0 2

5
J

I∩ J
 15

b)

I 0 2

5
J

I∪J 0 2 5

I ∪ J = ]0, 2] ∪ [5, + ∞ [ = {x ∈ ℜ | 0 < x ≤ 2 ou x ≥ 5}

1.5.1.1 Exercícios

1) Explique as respostas de cada um dos exemplos acima.

2) Em cada um dos itens abaixo, complete com V (verdadeiro) ou F (falso) e

justifique as alternativas falsas.
a) ( ) A = [2,10[ é um intervalo semi-aberto em que o extremo esquerdo pertence
ao conjunto A e o extremo direito não pertence.
b) ( ) B = (2,3) é um conjunto com um número infinito de elementos.
c) ( ) C = [2,4] = {2, 3, 4}
d) ( ) Sejam A, B e C os conjuntos dos itens anteriores, pode-se afirmar que
A∪B∪C=A
e) ( ) Sejam A, B e C os conjuntos dos itens anteriores, pode-se afirmar que
(A ∩ B ) ∪ C = {2, 3, 4}

1.6 DESIGUALDADES

Muitas vezes devemos resolver desigualdades que envolvem expressões

como 2x – 5 < 9. O número a é uma solução de uma desigualdade se esta é
verdadeira quando substituímos x por a. O conjunto de todos os valores de x que
satisfazem uma desigualdade é chamado conjunto solução da desigualdade. Na
 16

resolução da desigualdade aplicam-se as propriedades apresentadas na tabela

abaixo:

Nome Propriedade
Propriedade transitiva a<beb<c ⇒a<c
Adição de desigualdades a<bec<d ⇒a+c<b+d
Multiplicação por uma constante positiva a < b ⇒ a.c < b.c, c > 0
Multiplicação por uma constante negativa a < b ⇒ a.c > b.c, c < 0
Adição de uma constante a<be⇒a+c<b+c
Subtração de uma constante a<be⇒a-c<b-c

1.7 APLICAÇÕES

As desigualdades têm aplicação freqüente para definir condições que

ocorrem em diversas áreas, um exemplo disso está em analisarmos os níveis de
produção.

1.7.1 Exemplo
Além do custo administrativo fixo, de R$ 720,00, o custo da produção de x
unidades de certo item é de R$ 3,00 por unidade. Durante o mês de outubro, o custo
total da produção variou entre o máximo de R$ 1.155,00 e no mínimo de 1.120,00
por dia. Determine os níveis de produção máximo e mínimo durante o mês.

Resolução
Como o custo de produção de uma unidade é de R$ 3,00, a produção de x unidades
é de 3.x. Além disso, como o custo fixo diário é de R$ 720,00, o custo total da
produção de x unidades é C = 3.x + 720.
Ora, como o custo variou de R$ 1.120 a R$ 1.155, podemos escrever que:

1.120 ≤ 3.x + 720 ≤ 1.155

1.120 - 720 ≤ 3.x + 720 – 720 ≤ 1.155 – 720
400 ≤ 3.x ≤ 435
 17

400 3 ⋅ x 435
≤ ≤
3 3 3
133,33 ≤ x ≤ 145

Assim, os níveis de produção diária durante o mês variam entre um mínimo

de 133 unidades e um máximo de 145 unidades.

Produção de cada dia durante o

mês recaiu nesse intervalo

Produção diária Produção diária

mínima máxima

133 145

0 100 150 200

1.8 EXERCÍCIOS GERAIS DO CAPÍTULO

1) Forme os seguintes subconjuntos de Z:

a) A = {x ∈ Ζ | x > −3} b) B = {x ∈ Ζ | x ≤ −2} c) C = {x ∈ Ζ | x < 5}
d) D = {x ∈ Ζ | -8 < x < −3} e) E = {x ∈ Ζ | -6 ≤ x ≤ 0} f) F = {x ∈ Ζ | -3 ≤ x ≤ 3}

2) Determine os elementos de cada conjunto:

a) A = {x ∈ Q | x . (x + 1) . (2x − 1) . (2x − 4) = 0}
b) B = {x ∈ Ζ | x . (x + 1) . (2x − 1) . (2x − 4) = 0}
c) C = {x ∈ Ν | x . (x + 1) . (2x − 1) . (2x − 4) = 0}

d) D = {x ∈ Ν ∗ | x . (x + 1) . (2x − 1) . (2x − 4) = 0}

3) Represente na reta os seguintes subconjuntos de ℜ :

a) ℜ∗ = {x ∈ ℜ | x ≠ 0} = ℜ − {0} b) ℜ + = {x ∈ ℜ | x ≥ 0} = [0, + ∞[

c) ℜ∗+ = {x ∈ ℜ | x > 0} =]0, + ∞[ d) ℜ − = {x ∈ ℜ | x ≤ 0} =] − ∞, 0]

e) ℜ∗− = {x ∈ ℜ | x < 0} =] − ∞, 0[

4) Determine I ∩ J e I ∪ J nos casos:

a) I = [-3, 3] e J = [0, 6] b) I = ]1, 7[ e J =]2, 5[
 18

c) I = ]- ∞, 3] e J = [ −2, + ∞[ d) I = [1, 4] e J = [4, 9]

5) Uma loja de chocolates em um Shoping Center vende o quilo de um determinado

chocolate a R$ 23,00. Além do custo fixo (aluguel, tarifas públicas e seguro) de R$
150,00 por dia, a matéria prima e mão de obra custam R$ 14,00 por quilo desse
chocolate. Se o lucro diário varia entre R$550,00 e R$ 671,00, entre que níveis em
quilo variam as vendas diárias?

6) A receita da venda de x unidades de um produto é R = 120,20x e o custo da

produção de x unidades é C = 98x +800. Para que haja lucro, a receita de venda há
de ser maior do que o custo. Para que valores de x este produto dará lucro?

7) Investem-se R reais à taxa anula r de juros (simples). Após t anos, o montante na

conta é dado por A = R + Rrt, onde a taxa de juros é expressa em forma decimal.
Par que um investimento de R$ 5.000 ultrapasse R$ 6.000 em 2 anos, qual deve ser
a taxa de juros?

8) Uma grande empresa tem uma frota de motos cujo o custo operacional aual
unitário é C = 0,15q + 800, onde qu é o número de quilometragem percorridas por
uma moto em um ano. Qual quilometragem proporcionará um custo operacional
anual, por moto, inferior a R$ 5.000?

Respostas da Lista de Exercícios (1.8)

1) a) {-2, -1, 0, 1, 2, 3, ... }; b) {..., -4, -3, -2}; c) {..., -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4};
1
d) {-7, -6, -5, -4}; e) {-6, -5, -4, -3, -2, -1, 0}; f) {-3, -2, -1, 0, 1, 2, 3}; 2) a) {-1, 0, , 2};
2
b) {-1, 0, 2}; c) {0, 2}; d) {2}; 4) a) [0, 3]; [-3, 6]; b) ]2, 5[; ]1, 7[; c) [-2, 3]; ℜ ;d){4};[1,9]
5) 77,8 < x < 91,3; 6) x > 36,04; 7) 10%; 8) 28.000 km.
 19

2 FUNÇÃO

Web
Neste capítulo serão discutidos vários tipos de funções
que aparecem no Cálculo. As funções são as melhores
ferramentas para descrever o mundo real em termos matemáticos. Aula 2
Introdução à Função
Este capítulo apresenta as idéias básicas das funções, Par ordenado,
Produto cartesiano e
Relação
seus gráficos, seus métodos para transladá-los, mas, ao contrário
do que normalmente se apresenta, existirá uma preocupação em
apresentar a função em suas diversas representações, ou seja, a partir de uma
função representada algebricamente, será solicitado seu gráfico, a partir do gráfico
de uma função será pedida a sua representação numérica ou a partir de sua
representação numérica será solicitada a sua representação algébrica.
Iniciaremos este capítulo com algumas definições que irão nos auxiliar na
compreensão do conceito de função.

2.1 PAR ORDENADO

Imaginem a seguinte situação: “para formar a equipe de basquete de um

colégio, vamos selecionar 5 alunos dentre os da 3ª série A e da 3ª série B, indicando
as quantidades de alunos escolhidos em cada classe do seguinte modo: anotamos
entre parênteses primeiro o número de selecionados da 3ª série A e depois o da 3ª
série B”.
Então, (3, 2) indicará que foram selecionados 3 alunos da 3ª A e 2 alunos
da 3ª B, enquanto (2, 3) indicará que foram selecionados 2 alunos da 3ª A e 3 alunos
da 3ª B. Assim, em (3, 2) e (2, 3) temos as mesmas quantidades, 3 e 2, porém
dispostas em ordens diferentes. Por isso, dizemos que (3, 2) e (2, 3) são dois pares
ordenados diferentes. No nosso exemplo, podem ocorrer os seguintes pares
ordenados: (5, 0), (4, 1), (3, 2), (2, 3), (1, 4) e (0, 5).
Com esse exemplo, podemos formar a idéia de par ordenado, como
sendo um conjunto de dois elementos considerados numa dada ordem. Para lembrar
que na representação de um par ordenado a ordem é importante, usamos
parênteses ao invés de chaves como nos conjuntos em geral. Assim, (x, y) é o par
 20

ordenado de 1º termo x e 2º termo y, enquanto que (y, x) é o par ordenado de 1º

termo y e 2º termo x.
Podemos representar os pares ordenados de números reais por pontos de
um plano.
Consideremos duas retas orientadas (eixos) x e y, perpendiculares e que
se cortam num ponto O. Então, essas duas retas concorrentes determinam um único
plano α cujos pontos serão associados aos pares ordenados (a, b) de números
reais do seguinte modo:
1º) Marcamos em x o ponto P1 correspondente ao número a e por ele traçamos a
reta y’ paralela a y;
2º) Marcamos em y o ponto P2 correspondente ao número b e por ele traçamos a
reta x’ paralela a x.
Desse modo, as retas x’ e y’ interceptam-se num ponto P, que é associado
ao par (a, b).
Temos então:
y y’ • P é o ponto de coordenadas (a, b);
• O número a é a abscissa de P;
P2 P (a, b)
∙ ∙ • O número b é a ordenada de P;
x’
b • O eixo x é o eixo das abscissas;

∙∙ ∙ • O eixo y é o eixo das ordenadas;

O P1 α x
a • O ponto O é a origem e tem
coordenadas (0, 0).

A cada par de números reais fazemos corresponder um ponto do plano α

e também a cada ponto do plano corresponde um par de números reais. Essa
correspondência é denominada sistema de coordenadas cartesianas ortogonais (ou
sistema cartesiano ortogonal). O plano α é chamado plano cartesiano.

2.2 PRODUTO CARTESIANO

 21

Sejam A e B dois conjuntos não vazios. Denominamos produto

cartesiano de A por B o conjunto A x B cujos elementos são todos pares ordenados
(x, y), onde o primeiro elemento pertence a A e o segundo elemento pertence a B.
A × B = {(x, y) / x ∈ A e y ∈ B}

O símbolo A x B lê-se: “A cartesiano B” ou “produto cartesiano de A por B”

Quando A = ∅ ou B = ∅, temos que A x B = ∅.

Quando B = A, temos A x A = A2 e lê-se, “A dois”.

Exemplos

1) Se A = {1, 2} e B = {2, 3, 4}, o produto cartesiano:

Representação
Representação Numérica Representação Gráfica
Simbólica

4 ∙ ∙
{(1, 2), (1, 3), (1, 4), (2, 2), (2, 3), (2, 3 ∙ ∙
a) A x B
4)} 2 ∙ ∙

1 2 x
y

2 ∙ ∙ ∙
{(2, 1), (2, 2), (3, 1), (3, 2), (4, 1), (4, 1 ∙ ∙ ∙
b) B x A
2)}
2 3 4 x

2 ∙ ∙
1 ∙ ∙
c) A x A = A2 {(1, 1), (1, 2), (2, 1), (2, 2)}

1 2 x
 22

2) Se A = {x ∈ ℜ/2 ≤ x < 4} e B = {3}, apresente em diferentes representações:

Representação
Representação Algébrica Representação Gráfica
Simbólica

y
3

AXB {(x, 3) / x ∈ A} = {(x, 3) / 2 ≤ x < 4}

2 4 x

3) Se A = {x ∈ ℜ/2 < x ≤ 4} e B = {x ∈ ℜ/2 ≤ x < 6} , apresente em diferentes

representações:

Representação
Representação Algébrica
Simbólica Representação Gráfica

y
6
6

AXB {(x, y) ∈ ℜ × ℜ / 2 < x ≤ 4 e 2 ≤ y < 6}

2 4 x

44
BXA {(x, y) ∈ ℜ 2 / 2 < x ≤ 6 e 2 ≤ y < 4}
2

2 66 x
 23

2.2.1 Exercícios

1) Observando o exemplo (1), o que se pode concluir em relação à quantidade de

elementos de um produto cartesiano, ou seja, se o conjunto A tem m elementos e o
conjunto B tem n elementos, então o conjunto A x B será formado por quantos pares
ordenados?

2) Se o conjunto A é diferente do conjunto B, então A X B e B X A são diferentes?

Explique detalhadamente a sua resposta.

3) Se o conjunto A está composto por 3 elementos e o conjunto B por 4 elementos,

então a quantidade de elementos, ou seja, de pares ordenados de A X B e de B x A
são diferentes? Justifique a sua resposta.

4) Explique o porquê do gráfico do exemplo (2) ser um segmento de reta a, além

disso, o fato de conter a extremidade esquerda e não conter a extremidade direita.

5) Justifique o fato dos gráficos do exemplo (3) serem representados pela área de
uma região retangular. Explique ainda, as linhas tracejadas em cada retângulo.

2.3 RELAÇÃO

Denominamos relação de A em B a todo subconjunto R de A x B.

R é uma relação de A em B ⇔ R ⊂ A × B

Exemplos

1) Se A = {1, 2} e B = {2, 3, 4}, determine a R = {(x, y) ∈ A × B / x < y} a qual está

sendo apresentada em uma linguagem simbólica, nas representações numéricas e
gráficas
 24

A x B = {(1, 2), (1, 3), (1, 4), (2, 2), (2, 3), (2, 4)}.

Representação Numérica Representação Gráfica

Cartesina Diagrama de
Flechas

y A B
4 ∙ ∙ R
R = {(1, 2), (1, 3), (1, 4), (2, 3), (2, 4)}
3 ∙ ∙ 1 2
2 ∙ ∙ 3
2
4
1 2 x

2) Dados A = {1, 2, 3, 4} e B = {1, 3, 5, 7}, represente numericamente e em forma de

diagramas de flechas as relações de A em B:
a) R = {(x, y) ∈ A × B / x + y = 8}
b) S = {(x, y) ∈ A × B / xy ≤ 10}
a) A relação R é formada pelos pares (x, y), x ∈ A e y ∈ B , com a soma dos termos
x + y = 8. Estes pares são: (1, 7) e (3, 5). Logo, R = {(1, 7), (3, 5)}.
b) A relação S é formada pelos pares (x, y), x ∈ A e y ∈ B , com o produto dos
termos ≤ 10 . Estes pares são: (1, 1), (1, 3), (1, 5), (1, 7), (2, 1), (2, 3), (2, 5), (3, 1),
(3, 3) e (4, 1) Logo,
S = {(1, 1), (1, 3), (1, 5), (1, 7), (2, 1), (2, 3), (2, 5), (3, 1), (3, 3), (4, 1)}

Diagrama de Flechas Diagrama de Flechas

A B A B
S
1 R 1 1 1

2 3 2 3

3 5 3 5

4 7 4 7
 25

2.3.1 Exercício

Observando o exemplo (1), explique qual é a diferença do produto cartesiano e da

relação.

2.4 FUNÇÃO

Web
2.4.1 Definição

Aula 3
Função

Sejam dois conjuntos A e B, com A ≠ Ø e B ≠ Ø .

Uma função ou aplicação de A em B é uma relação que a todo
elemento x de A faz corresponder um único elemento y de B.

Exemplo

“O perímetro (y) de um quadrado é função do lado (x) desse quadrado. Se o lado

medir 2 cm, o perímetro será 8 cm; se o lado medir 10 cm, o perímetro será 40 cm;
para cada x, o perímetro será y = 4x, onde x pode ser qualquer número real
positivo”.

2.4.2 Observações

1) Em relação ao diagrama de flechas, uma relação de A em B é uma função se:

a) Todo elemento de A é ponto de partida de flecha;
b) Cada elemento de A é ponto de partida de uma única flecha.
2) Em relação à representação cartesiana, uma relação de A em B é uma função se:
“A reta paralela ao eixo y conduzida pelo ponto (x, 0), onde x ∈ A , encontra sempre
o gráfico da função em um só ponto”.
3) A seguinte linguagem é utilizada:
a) O conjunto A é o domínio da função;
 26

b) O conjunto B é o contradomínio da função;

c) O elemento y de B, associado ao elemento x de A, é denominado imagem de x;
d) O subconjunto de B formado pelos elementos que são imagens dos elementos de
A é denominado conjunto-imagem (ou apenas imagem) da função.

2.4.3. Notação

Função: em geral, usamos as letras f, g, h e outras para designarmos as funções.

Também podemos escrever:
f : A → B (leia: f de A em B), para indicar uma função f de A em B;
y = f (x) (leia: y = f de x), para indicar que y é a imagem de x.
Domínio: utilizamos D ou D (f) (leia: D de f) para indicarmos o domínio da função f.
Imagem: utilizamos Im ou Im (f) (leia: imagem de f), para indicarmos a imagem da
função f.
Assim, para uma função f : A → B , temos:
D (f) = A e Im (f) = {y ∈ B / (∃ x ∈ A / f (x) = y)}

Para uma função f ficar bem definida, devemos dizer quem é o domínio
(A), o contradomínio (B) e a lei (ou regra) pela qual a cada x de A corresponde o
elemento y = f (x) de B.

Diagrama de Flechas

A = D (f) B
f
∙ Im (f) ∙
∙
x∙ ∙y ∙
∙ ∙
∙ ∙
∙
 27

Observem ainda que quando temos uma função f : A → B , tal que

y = f (x), x e y recebem o nome de variáveis, com x como variável independente e
y, variável dependente. (Vejam o exemplo dado na definição 2.4.1)

Exemplos

1) Dados os conjuntos A = {0, 1, 2, 3} e B = {-1, 0, 1, 2, 3}, verifique pelo diagrama

de flechas, quais das seguintes relações definidas abaixo,são funções.
a) R = {(x, y) ∈ A × B / y = x + 2}

b) S = { (x, y) ∈ A × B / y 2 = x 2 }
c) T = {(x, y) ∈ A × B / y = x}

d) V = {(x, y) ∈ A × B / y = x 2 − 2x}
e) W = {(x, y) ∈ A × B / y = 3}

Resolução
A 0 R -1 B
a) R = {(0, 2), (1, 3)} a)
b) S = {(0, 0), (1, -1), (1, 1), (2, 2), (3, 3)} 1 0
c) T = {(0, 0), (1, 1), (2, 2), (3, 3)} 2 1

d) V = {(0, 0), (1, -1), (2, 0), (3, 3)} 2

3
e) W = {(0, 3), (1, 3), (2, 3), (3, 3)} 3
não é função
b) c)
S B A 0 T -1 B
A 0 -1
1 0
1 0 1
2
2 1 2
3
2
3
3 3

Não é função É função

 28

d) e)
A 0 W -1 B
A 0 V -1 B
1 0
1 0
2 1
2 1
3 2
2
3 3
3

É função É função

2) Dadas as representações cartesianas das relações f de A em ℜ , verifique quais

são funções:

a) A = {x ∈ ℜ / − 1 ≤ x ≤ 2} b) A = {x ∈ ℜ / − 1 ≤ x ≤ 1}

y y

-1 1 x

-1 2 x

c) A = {x ∈ ℜ / 0 ≤ x ≤ 3}

0 2 3 x
 29

Observem que o item (a) representa uma função, pois qualquer reta
traçada paralelamente a y por pontos do intervalo [-1, 2] intercepta o gráfico
cartesiano num único ponto. O item (b) não representa uma função, pois se
traçarmos retas paralelas a y, por pontos do intervalo [-1, 1], estas interceptam o
gráfico cartesiano em dois pontos. O item (c) também não representa uma função,
pois retas traçadas paralelamente a y por pontos do intervalo [0, 2[ não interceptam
o gráfico cartesiano em ponto algum. Se no item (c) tivéssemos A =
{ x ∈ ℜ / 2 ≤ x ≤ 3} , daí teríamos uma função.

3) Dado A = {-1, -2, -3, -4}, consideremos a função f : A → ℜ definida por f (x) = 2 x.
Qual a imagem dessa função?
Atribuindo a x os valores do D (f) = A, temos:
Para x = -1, f (-1) = 2 . (-1) = -2
A = D (f) ℜ
Para x = -2, f (-2) = 2 . (-2) = -4 -1 f
Para x = -3, f (-3) = 2 . (-3) = -6 -2
-2 Im (f)
Para x = -4, f (-4) = 2 . (-4) = -8
-3 -4
Portanto, Im (f) = {-2, -4, -6, -8}
-4 -6
-4
-8

2.4.4 Exercícios

1) Com base nas observações do tópico 2.4.2, justifique as respostas do exemplo

(1).

2) Qual é a diferença de uma relação e de uma função? Toda função é uma

relação? E toda relação é uma função?

2.4.5. Funções do 1º Grau

Web

Aulas 4 e 5
Função
2.4.5.1. Função Afim do 1º grau
 30

Definição: uma aplicação de ℜ em ℜ recebe o nome de função afim quando a

cada x ∈ ℜ estiver associado o elemento (ax +b) ∈ ℜ com a ≠ 0, isto é:
f :ℜ →ℜ
x a y = f (x) = ax + b, a ≠ 0

Exemplos

Apresente as funções dos itens (a), (b) e (c) nas representações algébrica, numérica
e gráfica.

Representação Representação
Representação Gráfica
Algébrica Numérica

x y
a) y = 2 x + 3
0 3
com
-1 1
a=2eb=3

b) y = 3 x – 1 x y
com 0 -1
a = 3 e b = -1
1 2

c) y = - x + 3 x y
com 0 3
a = -1 e b = 3 1 2
 31

2.4.5.1.1 Exercício

Observando os exemplos anteriores, podemos notar que para

representar essa função por meio de um gráfico apenas dois pontos foram utilizados.
O que ocorreria se utilizássemos mais de 2 pontos? O que garante que apenas dois
pontos sejam necessários para o esboço do gráfico da função polinomial do 1° grau?

Domínio e Imagem: D (f) = ℜ e Im (f) = ℜ .

Coeficientes da Função Afim: f (x) = ax + b

a: coeficiente angular ou declividade da reta representada no plano cartesiano.
b: coeficiente linear (ordenada do ponto onde a reta corta o eixo y).

Exemplos

1) Obter a equação da reta que passa pelos pontos (1, 2) e (3, -2).

Resolução
A equação da reta é da forma: y = ax + b
(1, 2) pertence à reta ⇒ 2 = a + b
(3, -2) pertence à reta ⇒ -2 = 3a + b
⎧ a+b = 2
⎨ (-)
⎩ 3a + b = −2
2a = -4 ⇒ a = -2 ⇒ b = 4. Portanto, a equação da reta é: y = -2x + 4

b) Obter a equação da reta que passa pelo ponto (1,3) e tem coeficiente angular
igual a 2.

Resolução
A equação da reta é da forma: y = ax + b
Se o coeficiente angular é igual a 2, temos que a = 2
Portanto a equação fica: y = 2x + b
 32

Como o ponto (1, 3) pertence à reta, vem: 3 = 2 . 1 + b ⇒ b = 1

Portanto, a equação da reta é: y = 2x + 1

c) Obter a equação da reta que passa pelo ponto (-2, 1) e tem coeficiente linear igual
a 4.

Resolução
A equação da reta é da forma: y = ax + b
Se o coeficiente linear é igual a 4, temos que b = 4
Portanto, a equação fica: y = ax + 4
3
Como o ponto (-2, 1) pertence à reta, vem: 1 = -2a + 4 ⇒ -2a = -3 ⇒ a =
2
3
Portanto, a equação da reta é: y= x+4
2

Zero da Função Afim: é todo número x cuja imagem é nula, isto é, f (x) = 0.
x é zero de y = f (x) ⇔ f (x) = 0

Exemplo

y = f (x) = 2x – 2
f (x) = 0 ⇒ 2x – 2 = 0 ⇒ 2x = 2 ⇒ x =1
Graficamente, o zero da função afim é a abscissa do ponto onde a reta corta o eixo
x.

Funções Crescentes ou Decrescentes

Função Crescente: a função f: A → B definida por y = f (x) é crescente no conjunto

A1 ⊂ A se, para dois valores quaisquer x1 e x2 de A1, com x1 < x2, tivermos f (x1) < f
(x2).
 33

Função Decrescente: a função f: A → B definida por y = f (x) é decrescente no

conjunto A1 ⊂ A se, para dois valores quaisquer x1 e x2 de A1, com x1 < x2, tivermos f
(x1) > f (x2).

Teorema: “a função afim é crescente ou decrescente se, e somente se, o coeficiente

angular é respectivamente positivo ou negativo”.

Exemplos

a) y = 2x – 3; a = 2 > 0 ⇒ y é crescente.

b) y = -3x +3; a = -3 < 0 ⇒ y é decrescente.

Sinal da Função Afim: seja y = f (x) = ax + b

b
f (x) = 0 ⇒ ax + b = 0 ⇒ x = − (zero ou raiz da função afim)
a

a) Se a > 0 : + c/a 0 m/a

_ b _
− x b + x
a −
a

Se a < 0 :
+ c/a 0 m/a
b _ _
− x + b x
a −
a

Portanto, podemos resumir os dois casos acima em um único caso:

c/a y = 0 m/a

b x
−
a
 34

Exemplos

Estude as funções:
a) y = f (x) = 2x – 2
b) y = f (x) = -3x +6

Resolução
a) y = f (x) = 2x – 2 a = 2 > 0 ⇒ f é crescente
f (x) = 0 ⇒ 2x – 2 = 0
2x = 2 ⇒ x=1 (zero ou raiz)

c/a m/a
+ _ f (x) = 0
+
_
1 x f (x) < 0 1 f (x) > 0

b) y = f (x) = -3x + 6 a = -3 < 0 ⇒ f é decrescente

f (x) = 0 ⇒ -3x + 6 = 0
-3x = -6 ⇒ x = 2 (zero ou raiz)

c/a m/a
+ f (x) = 0 _
+
_
2 x f (x) > 0 2 f (x) < 0

Atenção
Quando igualamos a zero a função y = f (x) para determinar sua raiz
(intersecção da reta com o eixo x), passamos a ter uma equação do 1º grau na
incógnita x, a qual queremos determinar.

2.4.5.1.2 Exercício

Dados os gráficos das funções dos itens (a) e (b):

 35

1) Represente a função algebricamente.

2) Determine os coeficientes (angular e linear).
3) Determine o zero de cada uma das funções.
4) As funções são crescentes ou decrescentes? Por quê?

a) b)

y y
x x

−4 −2 2 4 −4 −2 2 4

−2 −2
f f
−4 −4

−6 −6

8 8

2.4.5.2 Função Linear

Definição: se na função afim y = f (x) = ax + b, a ≠ 0 tivermos b = 0, teremos a

função linear que é uma aplicação de ℜ em ℜ e que associa a cada elemento
x ∈ ℜ o elemento ax ∈ ℜ , a ≠ 0.
f :ℜ →ℜ
x a y = f (x) = ax, a ≠ 0

Domínio e Imagem: D (f) = ℜ e Im (f) = ℜ .

Exemplos

Represente as funções abaixo, numérica e graficamente:

a) y = 2x
 36

x y
0 0
1 2

b) y = -2x

x y
0 0
1 -2

2.4.5.2.1 Exemplo

Como pode ser observado nos exemplos acima, o gráfico da função

linear também é representado por uma reta, mas esse gráfico apresenta uma
particularidade em relação à função afim. Qual é essa particularidade?

2.4.5.3 Função Identidade

Definição: se na função afim y = f (x) = ax + b, a ≠ 0 tivermos b = 0 e a = 1, teremos

a função identidade, que é uma aplicação de ℜ em ℜ e que associa a cada
elemento x ∈ ℜ o próprio x.
f :ℜ→ℜ
x a y = f (x) = x

Gráfico: o gráfico da função identidade também é uma reta que contém as

bissetrizes do 1º e 3º quadrantes e que passa pela origem.

Domínio e Imagem: D (f) = ℜ e Im (f) = ℜ .

 37

Exemplos

Construir o gráfico das funções:

a) y = x b) y = -x

Para cada item, vamos atribuir valores a x.

a) b)

x y x y
0 0 0 0
1 1 1 -1

2.4.5.3.1 Exercício

1) Existe diferença entre as funções linear e identidade? Em caso afirmativo, quais?

2) Toda função linear é identidade? E toda função identidade é linear? Por quê?

3) Por que o domínio de uma função linear são todos os números reais?

4) Se uma função linear estiver definida para x ∈ ℜ/ 3 < x < 10, a sua imagem estará
composta por todos os números reais? Por quê?

5) Se uma função linear estiver definida para x ∈ ℜ/ 3 < x < 5, a sua imagem estará
composta por um número finito de elementos? Por quê?
 38

2.4.5.4 Função Constante

1) Definição: se na função afim y = f (x) = ax + b, tivermos a = 0, teremos a função

constante, que é uma aplicação de ℜ em ℜ e que associa a cada elemento x ∈ ℜ ,
sempre o mesmo elemento b ∈ ℜ .
f :ℜ →ℜ
x a y = f (x) = b (constante)

Gráfico: o gráfico da função constante é uma reta paralela ao eixo x, passando pelo
ponto (0, b).

Domínio e Imagem: D (f) = ℜ e Im (f) = {b}

Exemplos

Construir os gráficos das funções:

a) y = 4 b) y = -2

Observem que as duas funções não dependem de x, isto é, para qualquer x ∈ ℜ , em

(a), o y vale sempre 4 e em (b) vale sempre -2.
a) b)

2.4.5.4.1 Exercício

A função constante é uma função polinomial do 1° grau? Por quê?

 39

2.4.5.5 Declividade

Declividade da reta é à tangente do ângulo que a reta forma com o eixo Ox.
Na função polinomial do primeiro grau, esta tangente coincide com a própria reta do
gráfico da função e tem valor igual ao coeficiente angular “a”.
A partir do gráfico da função do 1º grau é possível determinar o valor do coeficiente
angular. Para isso, tomamos dois pontos A e B da função; ou da reta.
Para determinar a declividade ou coeficiente angular de uma reta
prosseguimos conforme pode ser lido abaixo.
Seja “a” o coeficiente angular da reta, então
y 2 − y1
a= , onde A = (x1,y1) e B = (x2,y2)
x 2 − x1

Note que o triângulo ABC destacado da

figura é um triângulo retângulo. Assim,
temos:

y 2 − y1 BC cateto oposto a α
a= ⇒a= = ⇒ a = tagα
x 2 − x1 AC cateto adjacente a α

Exemplos

1) Determine a inclinação da reta apresentada no gráfico abaixo.

4
Resolução
2
Uma das forma de determinar a inclinação de uma reta é
y 2 − y1
−4 −2 2 4
aplicar a fórmula a = . Para isso devemos conhecer
−2
x 2 − x1

−4
ao menos dois dos pontos da reta. Note, que no gráfico
apresentado, temos bem definidos dois de seus pontos,
que são as intersecções da reta com os eixos coordenados. No eixo Ox, vamos
 40

denominar o ponto de A, então A = (-2,0) e no eixo Ou, vamos denominar de B,

então B = (0,4). Seja então, x1 = -2, x2 = 0, y1 = 0 e y2 = 4, substituindo em
y 2 − y1 4−0 4
a= , teremos a = = = 2 . Logo, o coeficiente angular dessa reta, ou
x 2 − x1 0 − ( −2) 2
a declividade é igual a 2.

2) Determine a equação da reta do exemplo anterior.

Resolução
Uma das formas de determinar a equação de uma reta é usar a
equação reduzida da reta, dada por: y – y0 = m(x – x0), onde m é o coeficiente
angular da reta, também conhecido por “a” e as coordenadas (x0,y0) representam as
coordenadas de qualquer ponto conhecido da reta. Para o exemplo em questão,
conhecemos as coordenadas dos pontos A e B, portanto pode-se usar qualquer um
dos dois pontos. Ainda temos o coeficiente angular m = a = 2. Substituindo o 2 e o
ponto A, por exemplo, teremos: y – y0 = m(x – x0), ⇒ y – (0) = 2(x – (-2)) ⇒ y = 2x +
4.
Portanto, a equação da reta é dada por: y = 2x + 4.

2.4.6. Função Quadrática Web

Aula 6
Definição: uma aplicação f de R em R recebe o nome de função Função
do 2º grau
quadrática ou do 2º grau quando associa a cada x ∈ R o elemento
(ax2 + bx + c) ∈ R , onde a ≠ 0.
f :ℜ →ℜ
x a y = f (x) = ax 2 + bx + c, a ≠ 0

Exemplos

a) f (x) = x2 – 2x + 3; a = 1; b = -2; c = 3
b) f (x) = -2x2 + 5x – 1; a = -2; b = 5; c = -1
c) f (x) = x2 – 4; a = 1; b = 0; c = -4
 41

d) f (x) = -2x2 + 3x; a = -2; b = 3; c = 0

e) f (x) = -4x2; a = -4; b = 0; c = 0

Gráfico: o gráfico da função quadrática f (x) = ax2 + bx + c, a ≠ 0, é uma parábola.

Concavidade y
a) a > 0 ⇒ concavidade voltada para cima (boca pra cima)

y
b) a < 0 ⇒ concavidade voltada para baixo (boca pra baixo)

Zeros da função do 2° grau

Os zeros ou raízes da função quadrática y = f (x) = ax2 + bx + c, a ≠ 0 são
os valores de x reais tais que f (x) = 0 e, portanto, as soluções da equação do 2º
grau
ax2 + bx + c = 0 na incógnita x.

Discussão: ax2 + bx + c = 0; Δ = b2 – 4ac (discriminante da equação do 2º grau)

⎧ −b+ Δ
⎪ x1 =
⎪ 2a
1º) Δ > 0, a equação apresenta duas raízes reais e distintas ⎨
⎪ x = −b− Δ
⎪⎩ 2 2a
(a parábola corta o eixo dos x em dois pontos)
⎧ b
2º) Δ = 0, a equação apresenta duas raízes reais e iguais ⎨ x1 = x 2 = −
⎩ 2a
(a parábola tangencia o eixo dos x)

3º) Δ < 0, a equação não apresenta raízes reais, pois Δ ∉ℜ.

(a parábola não corta o eixo dos x)
 42

Exemplo

Determine os valores de m para que a função quadrática

f (x) = mx2 + (2m – 1)x + (m – 2) tenha dois zeros reais e distintos.

Resolução
Para a função ser quadrática, devemos ter a = m ≠ 0.
Para que a função tenha dois zeros reais e distintos, devemos ter Δ > 0.
Δ > 0 ⇒ (2m – 1)2 – 4m (m – 2) > 0
4m2 – 4m + 1 – 4m2 + 8m > 0
4m + 1 > 0
4m > -1
1
m> −
4
1
Portanto, devemos ter: m ≠ 0 e m > −
4

b Δ
Vértice da Parábola: o ponto V = ( − ,− ) é chamado vértice da parábola
2a 4a
representativa da função quadrática.

Máximo e Mínimo: dizemos que o número yM ∈ Im (f) (ou ym ∈ Im (f)) é o valor de

máximo (ou mínimo) da função y = f (x) se, e somente se, yM ≥ y (ou ym ≤ y) para
qualquer y ∈ Im (f) e o valor xM ∈ D (f) (ou xm ∈ D (f)) tal que yM = f (xM) (ou ym = f
(xm)) é chamado ponto de máximo (ou mínimo) da função.
Teorema:
A função quadrática y = ax2 + bx + c, a ≠ 0 admite um valor máximo (ou mínimo)
Δ b
y= − em x = − se, e somente se, a < 0 (ou a > 0).
4a 2a

Exemplos
 43

1) Determine o valor máximo ou o valor mínimo e o ponto de máximo ou o ponto de

mínimo das funções abaixo, definidas em ℜ .
a) y = 4x2 – 8x + 4
Resolução:
Δ
a) y = 4x2 – 8x + 4; a = 4 > 0 ⇒ y = − é o valor mínimo da função, no ponto de
4a
b
mínimo x = − .
2a
Δ = b2 – 4ac
Δ = (-8)2 – 4 . 4 . 4
Δ = 64 – 64 = 0
Portanto, o valor mínimo da função é ym = 0 e o ponto de mínimo da função é:
b −8
xm = − = − = 1. Logo, o vértice é o ponto V = (1, 0).
2a 8

2.4.6.1 Exercícios

1) Determine o valor máximo ou o valor mínimo e o ponto de máximo ou o ponto de

mínimo das funções abaixo, definidas em ℜ .
y = -3x2 + 12x

2) Determine o valor de m na função real f (x) = (m – 1)x2 + (m + 1)x - m para que o

valor mínimo seja 1.

Domínio e Imagem: D (f) = ℜ . Para determinarmos a Im (f), fazemos:

f (x) = ax2 + bx + c, a ≠ 0
Δ Δ
a) a > 0 ⇒ y ≥ − , ∀x ∈ ℜ ∴ Im (f) = {y ∈ ℜ / y ≥ − }
4a 4a
Δ Δ
b) a < 0 ⇒ y ≤ − , ∀x ∈ ℜ ∴ Im (f) = {y ∈ ℜ / y ≤ − }
4a 4a

Exemplos
 44

1) Obter a imagem da função f de ℜ em ℜ definida por: f (x) = 2 x2 – 8x + 6.

Δ
a = 2 > 0 ⇒ Im (f) = {y ∈ ℜ / y ≥ − }
4a
Vamos determinar Δ :
Δ = b2 – 4ac
Δ = (-8)2 – 4 . 2 . 6
Δ = 64 – 48 = 16

Δ 16
Portanto, Im (f) = {y ∈ ℜ / y ≥ − } = {y ∈ ℜ / y ≥ − } ⇒ Im (f) = {y ∈ ℜ / y ≥ −2}
4a 8

2) Determinar m na função f (x) = 3x2 – 4x + m definida em ℜ para que a imagem

seja Im (f) = { y ∈ ℜ / y ≥ 2}
Δ
a = 3 > 0 ⇒ Im (f) = {y ∈ ℜ / y ≥ − }
4a
Vamos determinar Δ :
Δ = b2 – 4ac
Δ = (-4)2 – 4 . 3 . m
Δ = 16 – 12m
Δ 16 - 12m
∴ Im (f) = {y ∈ ℜ / y ≥ − } = {y ∈ ℜ / y ≥ - }
4a 12
Como queremos que Im (f) = { y ∈ ℜ / y ≥ 2} , fazemos:
16 − 12m 40 10
− = 2 ⇒ −16 + 12m = 24 ⇒ 12m = 40 ⇒ m = =
12 12 3

Sinal da Função Quadrática: f (x) = ax2 + bx + c, a ≠ 0

1º caso: Δ < 0 ⇒ a equação ax2 + bx + c = 0 não apresenta raízes reais ⇒ a
parábola não corta o eixo dos x.
y

a) a > 0
f (x) > 0
m/a
+ + + + + + + + + +
x x
 45

y
m/a
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _
x x
b) a < 0
f (x) < 0

2º caso: Δ = 0 ⇒ a equação ax2 + bx + c = 0 apresenta duas raízes reais e iguais:

b
x1 = x2 = − ⇒ a parábola tangencia o eixo dos x.
2a

a) a > 0
y

f (x) > 0 f (x) > 0

m/a m/a
+ f (x) = 0 +
f (x) = 0 x x
x1 = x2

y
b) a < 0
f (x) = 0 m/a m/a
_ f (x) = 0 _
x
f (x) < 0 f (x) < 0 x1 = x2 x

3º caso: Δ > 0 ⇒ a equação ax2 + bx + c = 0 apresenta duas raízes reais e

⎧ −b+ Δ
⎪ x1 =
⎪ 2a
distintas ⎨ ⇒ a parábola corta o eixo dos x em dois pontos.
⎪ x = −b− Δ
⎪⎩ 2 2a
 46

y
a) a > 0

f (x) > 0
f (x) > 0
m/a c/a m/a
f (x) = 0 f (x) = 0 + f (x) = 0 _ f (x) = 0 +
x x1 x2 x
f (x) < 0

b) a < 0 y

f (x) > 0 m/a c/a m/a

_ f (x) = 0 + f (x) = 0 _
f (x) = 0 f (x) = 0 x x1 x2 x
f (x) < 0

f (x) < 0

Exemplos

Faça o estudo completo das funções:

1) f (x) = x2 – 2x + 1
2) f (x) = x2 – x – 6

Resolução:
1) f (x) = x2 – 2x + 1; a = 1 > 0 ⇒ a parábola tem a concavidade voltada para cima.
Vamos achar as raízes da função. Para isso, fazemos f (x) = 0 e obtemos a seguinte
equação na incógnita x:
x2 – 2x + 1 = 0
Δ = b2 – 4ac
Δ = (-2)2 – 4 . 1 . 1
 47

b −2
Δ = 4 – 4 = 0, temos, portanto, duas raízes reais e iguais: x1 = x2 = − =− =1
2a 2
Portanto, a parábola tangencia o eixo x.

m/a m/a
+ f (x) = 0 +

1 x
Sinal:
Para x < 1 ⇒ f (x) > 0
Para x = 1 ⇒ f (x) = 0
Para x > 1 ⇒ f (x) > 0
b Δ
Vértice: V = ( − ,− ) = (1, 0) ⇒ ponto de mínimo da função
2a 4a
Δ
Imagem: Im (f) = {y ∈ ℜ / y ≥ − } = {y ∈ ℜ / y ≥ 0}
4a

2) f (x) = x2 – x – 6; a = 1 > 0 ⇒ a parábola tem a concavidade voltada para cima.

Vamos achar as raízes da função. Para isso, fazemos f (x) = 0 e obtemos a seguinte
equação na incógnita x:
x2 – x – 6 = 0
Δ = b2 – 4ac
Δ = (-1)2 – 4 . 1 . (-6)
Δ = 1 + 24 = 25 > 0, temos, portanto, duas raízes reais e distintas
⎧ 6
⎪x1 = 2 = 3
− b ± Δ 1± 5 ⎪
x= = ⇒ ⎨ ou
2a 2 ⎪ 4
⎪x 2 = − = −2
⎩ 2
Portanto, a parábola intercepta o eixo x em dois pontos.

m/a c/a m/a

+ f (x) = 0 _ f (x) = 0 +

-2 3 x
 48

Sinal:
Para x < -2 ⇒ f (x) > 0 Para x = -2 ⇒ f (x) = 0
Para -2 < x < 3 ⇒ f (x) < 0 Para x = 3 ⇒ f (x) = 0
Para x > 3 ⇒ f (x) > 0
b Δ 1 25
Vértice: V = ( − ,− ) = ( , − ) ⇒ ponto de mínimo da função
2a 4a 2 4
Δ 25
Imagem: Im (f) = {y ∈ ℜ / y ≥ − } = {y ∈ ℜ / y ≥ − }
4a 4

2.4.6.1.2 Exercício

Faça o estudo completo da função definida por: f (x) = -2x2 + 3x - 2

2.4.7 Função Exponencial

Definição: chama-se função exponencial de base a, com a ∈ ℜ∗+ − {1} ,a função f de

ℜ → ℜ∗+ definida por f(x) = a x .

Exemplos

1) Construa os o gráficos das funções exponenciais f : ℜ → ℜ∗+ definidas por

1
f(x) = 2x e g(x) = ( ) x e em seguida, comparando-os escreva algumas
2
conclusões.

x -3 -2 -1 0 1 2 3

y = f(x) = 2 x 2−3 =
1 1
= 2− 2 =
1
=
1
2−1 =
1 20 = 1 21 = 2 22 = 4 23 = 8
23 8 2 2
4 2
 49

x -3 -2 -1 0 1 2 3

1 1 1 1 −1 1 1 1 1 1 1
( )3 =
1
y = g(x) = ( ) x ( )−3 = 23 = 8 ( ) −2 = 2 2 = 4 ( ) = 21 = 2 ( )0 = 1
( )1 = ( )2 = 2 8
2 2 2 2 2 2 4
2 2

y y
7 7

6 6

5 5

4 4

3 f(x) 3 g(x)
2 2

1 1
x x

−4 −3 −2 −1 1 2 3 −4 −3 −2 −1 1 2 3
−1 −1

2 2

Conclusões

a) O gráfico da função exponencial está sempre acima do eixo Ox, pois

a x > 0 , ∀x ∈ ℜ .

b) O gráfico da função exponencial sempre intercepta o eixo Oy no ponto (0,1), pois

a 0 = 1, ∀a ∈ ℜ ∗+ − {1} .

c) Se a > 1 a função exponencial é estritamente crescente.

d) Se 0 < a < 1 a função exponencial é estritamente decrescente.

e) A função exponencial é sobrejetora, pois o contradomínio e o conjunto imagem

são, ambos, iguais a ℜ∗+ .

f) A função exponencial é injetora, pois qualquer reta horizontal intercepta seu

gráfico no máximo uma vez.

g) A função exponencial é, pois, bijetora.

 50

h) a x1 = a x 2 ⇔ x1 = x 2 , pois a função exponencial é injetora.

i) Se a > 1, então a x1 ≥ a x2 ⇔ x1 ≥ x 2 , pois a função exponencial é estritamente

crescente.

j) Se 0 < a < 1, então a x1 ≥ a x 2 ⇔ x1 ≤ x 2 , pois a função exponencial é estritamente

decrescente.

2) Determine m ∈ ℜ para que a função f (x) = (2m – 1)x seja crescente em ℜ.

Resolução

Vimos que a função exponencial f (x) = ax é estritamente crescente quando a > 1.

Na função dada, a = 2m – 1. Logo, fazemos:

2m – 1 > 1 ⇒ 2m > 2 ⇒ m > 1

3) Esboce o gráfico e determine o conjunto imagem da função de domínio ℜ :

f (x) = 2x – 2

x -3 -2 -1 0 1 2 3

y = f(x) = 2 x - 2 2-3 – 2 = 2-2 – 2 = 2-1 – 2 = 20 – 2 21 – 2 22 – 2 23 – 2

1
−2= −
15 1
−2 = −
7 1 3 = 1 – = 2 – = 4 – =8–2
8 8 −2= −
4 4 2 2 2 = -1 2 = 0 2 = 2 = 6

y
4
Im (f) = {y ∈ ℜ / y > −2}
3

1
x

−4 −3 −2 −1 1 2 3 4 5
−1

−2
 51

2.4.8 Função Logarítmica

Definição: chama-se função logarítmica de base a, com a > 0 e a ≠ 1, a função

f : ℜ∗+ → ℜ definida por f (x) = log a x.

Definição de Logaritmo: se a, b ∈ ℜ, 0 < a ≠ 1 e b > 0 , então

log a b = x ⇔ a x = b . (lê-se: “logaritmo de b na base a” → log a b ), onde: b é o

logaritmando; a é a base do logaritmo; x é o logaritmo.

Exemplos de Gráficos

1º) Construa os gráficos das funções f : ℜ∗+ → ℜ definida por f (x) = log 2 x e
g (x) = log 1 x e em seguida, comparando-os, escreva algumas conclusões.
2

x 1 1 1 1 2 4
8 4 2

y = f (x) = log 2 x 1
log 2 ( ) = l
1
log 2 ( ) =
1
log 2 ( ) =
log 2 1 log 2 2 log 2 4 =
8 4 2 =0 =1 log 2 2 2
log 2 (2 -1 ) =
log 2 (2 −3 ) = log 2 (2 -2 ) =
−1 =2
−3 −2

x 1 1 1 1 2 4
8 4 2

y = f (x) = log x 1 1 1 log 1 1 log 2= log 4=

2 log 1 ( )= log ( )= log 1 ( ) 1 1

2
8 1
4 2
2 2 2 2
2
1 1
log
1
( )3 1 =1 =0 log ( ) −1 log 1 ( ) -2
1
2 log 1 ( )2 1
2 2
2
2
2
2
2 = −2
=3 = −1
=2
 52

Conclusões

a) O gráfico da função logarítmica está sempre “à direita do eixo Oy”, pois seu
domínio é ℜ∗+ .

b) O gráfico da função logarítmica sempre intercepta o eixo Ox no ponto (1,0), pois

log a 1 = 0 , ∀a ∈ ℜ∗+ − {1}.

c) Se a > 1 a função logarítmica é estritamente crescente.

d) Se 0 < a < 1 a função logarítmica é estritamente decrescente.

e) A função logarítmica é sobrejetora, pois o contradomínio e o conjunto imagem são

ambos iguais a ℜ .
 53

f) A função logarítmica é injetora, pois qualquer reta horizontal intercepta o seu

gráfico no máximo uma vez.

g) A função logarítmica é, pois, bijetora.

h) A função exponencial de ℜ em ℜ∗+ e a função logarítmica de ℜ∗+ em ℜ são

inversas uma da outra.

De fato: f (x) = a x ⇒ y = a x .

Trocando-se x por y e vice versa, vem: x = a y . Isolando-se y, temos:

y = log a x .

∴ f (x) = a x ⇔ f −1 (x) = log a x

i) Por serem inversas uma da outra, o gráfico da função exponencial e o

gráfico da função logarítmica são simétricos em relação à bissetriz dos
quadrantes ímpares que é a reta de equação y = x.

Exemplos

1
1º) f(x) = ( ) x ⇔ f −1(x) = log 1 x
2 2
 54

−1
2º) f(x) = 2 x ⇔ f (x) = log 2 x

j) log a x 1 = log a x 2 ⇔ x 1 = x 2 > 0 , pois a função logarítmica é injetora.

l) Se a > 1, então log a x1 > log a x 2 ⇔ x1 > x 2 > 0 , pois a função logarítmica é

estritamente crescente.
m) Se 0< a < 1, então log a x 1 > log a x 2 ⇔ 0 < x 1 < x 2 , pois a função logarítmica é

estritamente decrescente.

Condições de Existência

⎧b > 0
⎪
y = log a b , C.E. ⎨ e
⎪0 < a ≠ 1
⎩

Exemplo
 55

Qual é o domínio da função y = log x (x 2 + x − 6) ?

Resolução
Para determinarmos o domínio da função devemos aplicar as condições de
⎧b > 0
⎪
existência para a função y = log a b , que são: ⎨ e
⎪0 < a ≠ 1
⎩
Observem que a = x e b = x2 + x – 6. Então fica:
x2 + x – 6 > 0. Devemos, portanto, fazer o estudo do sinal de uma função quadrática.
a = 1 > 0, a parábola tem a concavidade voltada para cima (boca pra cima).
Igualando a zero para achar as raízes, temos:
x2 + x – 6 = 0
Δ = b2 − 4ac
Δ = 12 – 4 . 1 . (-6)
Δ = 1 + 24 = 25

⎧ 6
⎪ x = − 2 = −3
− b ± Δ − 1± 5 ⎪ + _ +
x= = ⇒ ⎨ ou
2a 2 ⎪ 4
⎪x = = 2 -3 2
⎩ 2

ex>0ex ≠ 1

-3 0 1 2

∴ D (f) = {x ∈ ℜ / x > 2}

Exemplos
 56

a) Construa o gráfico da função: f (x) = log 2 x 2 . C.E.: x ≠ 0

x y = f (x) = log 2 x 2 x y = f (x) = log 2 x 2

-8 log 2 ( −8) 2 = log 2 (8)2 1 1
log 2 ( ) 2 = l
= log 2 2 6 = 6 2 2
og 2 (2 −1 )2 = −2
-4 log 2 ( −4) 2 = log 2 (4) 2 1 log 2 (1)2 = 0
= log 2 2 4 = 4
-2 log 2 ( −2)2 = log 2 (2)2 = 2 2 log 2 (2)2 = 2
-1 log 2 ( −1) 2 = log 2 (1)2 = 0 4 log 2 (4)2 = log 2 2 4 = 4
1 1 1 8 log 2 (8)2 = log 2 26 = 6
− log 2 ( − )2 = log 2 ( ) 2
2 2 2
−1 2
= log 2 (2 ) = −2

b) Seja f (x) = log (2x 2 ) . Determine:

1º) o domínio de f;
2º) os valores de x, tais que f (x) = 1
Observação: quando a base do logaritmo não é especificada, vale 10. Por exemplo,
log 3 = log 10 3 .

Também usamos a seguinte notação:

 57

log e 5 = ln 5 , onde e = 2,7182818284590453..., chamado número de Nepper, é um

número real irracional para o qual usamos a seguinte aproximação: e ≅ 2,718 .

Resolução
⎧b > 0
⎪
1º) y = log a b , C.E. ⎨ e
⎪0 < a ≠ 1
⎩
Em y = f (x) = log (2x 2 ) , a = 10. Vamos, portanto, impor a condição: b = 2x2 > 0.
Temos então, uma função quadrática cujas raízes são reais e iguais: x1 = x2 = 0.
+ +

∴ D = {x ∈ ℜ / x ≠ 0} = ℜ∗

2º) f (x) = 1 ⇒ log (2x 2 ) = 1, pela definição de logaritmo, x = log a b ⇔ b = a x , vem:

101 = 2x2 ⇒ x2 = 5 ⇒ x = ± 5

x2
c) Dada f (x) = log 2 , calcule se existir:
x+2
1º) f (0)
x2 0
f (0) = log 2 = log 2 = log 2 0 ∴ não existe.
x+2 2
2º) f (-1)
x2 (-1)2 1
f (-1) = log 2 = log 2 = log 2 = log 2 1 = 0
x+2 - 1+ 2 1
3º) f (-4)
x2 (-4)2 16
f (-4) = log 2 = log 2 = log 2 = log 2 ( −8) ∴ não existe
x+2 -4+2 -2

2.4.9 Função Modular

Definição: uma aplicação de ℜ em ℜ recebe o nome de função módulo ou

modular quando a cada x ∈ ℜ associa o elemento x ∈ ℜ .
 58

f :ℜ →ℜ
xa x

Utilizando o conceito de módulo de um número real, a função modular

pode ser definida da seguinte forma:
⎧− x, se x < 0
f (x) = ⎨
⎩ x, se x ≥ 0

Gráfico: o gráfico da função modular é a reunião de duas semi-retas de origem O,

que são as bissetrizes do 1º e 2º quadrantes.

f (x) = x
f (x) = -x

Domínio e Imagem:
Domínio: D (f) = ℜ .
Imagem: Im (f) = ℜ +

Exemplos

a) Construir o gráfico da função real definida por: f (x) = x + 2

Resolução
⎧x + 2, se x + 2 ≥ 0 ⇒ x ≥ −2
f (x) = x + 2 ⇒ f (x) = ⎨
⎩− x − 2, se x + 2 < 0 ⇒ x < −2
Portanto, a função f (x) será a reta x +2, para valores de x ≥ -2 e a função f (x) será
a reta –x – 2, para valores de x < -2.
 59

f (x) = x + 2
f (x) = -x - 2

b) Construir o gráfico da função definida em ℜ por: f (x) = |x – 1| + 1.

Resolução
⎧x − 1, se x − 1 ≥ 0 ⇒ x ≥ 1
Seja g (x) = x − 1 ⇒ g (x) = ⎨
⎩− x + 1, se x − 1 < 0 ⇒ x < 1
Portanto, a função g (x) será a reta x – 1, para valores de x ≥ 1 e a função g (x) será
a função –x + 1, para valores de x < 1.
Logo, a função f (x) será dada por g (x) + 1, ficando f (x) = x, para valores de x ≥ 1 e
f (x) = -x + 2, para valores de x < 1.

f (x) = -x + 2
f (x) = x

g (x) = -x + 1
g (x) = x - 1

c) Construir o gráfico da função definida em ℜ por: f (x) = |x + 2| + x – 1.

Resolução
⎧x + 2, se x + 2 ≥ 0 ⇒ x ≥ −2
x+2 = ⎨
⎩− x − 2, se x + 2 < 0 ⇒ x < −2
Portanto, a função f (x) será :
 60

a) para x ≥ −2
f (x) = x + 2 + x – 1
f (x) = 2x + 1
b) para x < -2
f (x) = -x – 2 + x – 1
f (x) = -3
⎧2x + 1, se x ≥ −2
Logo, f (x) = ⎨
⎩− 3, se x < −2

f (x) = 2x + 1

f (x)

d) Construir o gráfico da função definida em ℜ por: f (x) = |2x + 1| + |x – 1|

Resolução
⎧ 1
⎪⎪2x + 1, se 2x + 1 ≥ 0 ⇒ 2x ≥ −1 ⇒ x ≥ − 2
2x + 1 = ⎨
⎪− 2x − 1, se 2x + 1 < 0 ⇒ 2x < −1 ⇒ x < − 1
⎪⎩ 2
⎧x − 1, se x − 1 ≥ 0 ⇒ x ≥ 1
x −1 = ⎨
⎩− x + 1, se x − 1 < 0 ⇒ x < 1
Os intervalos de x, ficam:

1 1
x<− 1 − ≤ x <1 1 x ≥1
2 − 2
2
Portanto, a função f (x) será:
1 1
a) para x < − (todo x < − , será < 1)
2 2
f (x) = -2x – 1 – x + 1
 61

f (x) = -3x

1
b) para − ≤ x <1
2
f (x) = 2x + 1 – x + 1
f (x) = x + 2

1
c) para x ≥ 1 (todo x ≥ 1, será > − )
2
f (x) = x – 1 + 2x + 1
f (x) = 3x
⎧ 1
⎪− 3x, se x < − 2
⎪
⎪ 1
Logo, f (x) = ⎨x + 2, se − ≤ x < 1
⎪ 2
⎪3x, se x ≥ 1
⎪
⎩

f (x) = 3x

f (x) = -3x
f (x) = x + 2

e) Construir o gráfico da função definida em ℜ por: f (x) = ||2x – 2| - 6|

Resolução
Inicialmente vamos chamar de h (x) a função: |2x – 2|. Teremos então:
 62

⎧2x − 2, se 2x − 2 ≥ 0 ⇒ 2x ≥ 2 ⇒ x ≥ 1
h (x) = 2x − 2 = ⎨
⎩− 2x + 2, se 2x − 2 < 0 ⇒ 2x < 2 ⇒ x < 1
Chamando de g (x) a função h (x) – 6, teremos:
a) para x ≥ 1
g (x) = 2x – 2 – 6
g (x) = 2x – 8
b) para x < 1
g (x) = -2x + 2 – 6
g (x) = -2x –4
Finalmente, temos que f (x) = |g (x)|.

⎧f (x) = 2x − 8 , para x ≥ 1 (1)

⎪
f (x) = |g (x)| ⇒ ⎨ ou
⎪f (x) = − 2x − 4 , para x < 1 (2)
⎩
Analisando (1):

1 4

⎧2x − 8, se x ≥ 4
∴ f (x) = ⎨ (3)
⎩− 2x + 8, se 1 ≤ x < 4

Analisando (2):
⎧− 2x − 4, se − 2x − 4 ≥ 0 ⇒ −2x ≥ 4 ⇒ x ≤ −2 e x < 1
f (x) = − 2x − 4 ⇒ f (x) = ⎨
⎩2x + 4, se − 2x − 4 < 0 ⇒ −2x < 4 ⇒ x > −2 e x < 1

-2 1

⎧− 2x − 4, se x ≤ −2
∴ f (x) = ⎨ (4)
⎩2x + 4, se − 2 < x < 1

De (3) e (4), temos que a função f (x) é dada por:

 63

⎧− 2x − 4, se x ≤ −2
⎪2x + 4, se − 2 < x < 1
⎪
∴ f (x) = ⎨
⎪− 2x + 8, se 1 ≤ x < 4
⎪⎩2x − 8, se x ≥ 4

f (x) = -2x - 4
f (x) = 2x + 4 f (x) = -2x +8

f (x) = 2x -8

f (x) = 2x - 8

2.5 APLICAÇÕES DAS FUNÇÕES

As funções são os principais instrumentos para descrever

matematicamente o mundo real. Com as funções pode-se estudar, por exemplo, as
alterações na freqüência cardíaca, o crescimento populacional de uma bactéria, o
movimento dos planetas e muito mais. Muitas funções são importantes devido ao
comportamento que descrevem, as funções exponenciais e logarítmicas, por
exemplo, descrevem o crescimento e declínio, e as funções polinomiais, podem
aproximar estas e muitas outras funções.

2.5.1 Aplicação da função polinomial do 1º grau

Exemplos
 64

1) Uma pessoa vai escolher um plano de saúde entre duas opções: A e B.

Condições dos planos:
Plano A: cobra um valor fixo mensal de R$ 150,00 e R$ 22,00 por consulta num
certo período.
Plano B: cobra um valor fixo mensal de R$ 128,00 e R$ 27,00 por consulta num
certo período.
Temos que o gasto total de cada plano é dado em função do número de consultas x
dentro do período pré – estabelecido.
Vamos determinar:
a) A função correspondente a cada plano.
b) Em qual situação o plano A é mais econômico; o plano B é mais econômico; os
dois se equivalem.
c) Esboce um gráfico de comparação das duas funções dos dois planos.
d) Para uma pessoa que tem certeza que usará no máximo 3 consultas por mês,
qual é a melhor opção de plano?

Resolução
a) Para determinar a função correspondente a cada plano, vamos adotar a função
do plano A como PA(x) e função correspondente ao plano B, como PB(x). Então
teremos:
Plano A: PA(x) = Valor fixo mensal + Valor de uma consulta X a quantidade de
consultas realizadas, ou seja, PA(x) = 22x + 150
Plano B: Valor fixo mensal + Valor de uma consulta X a quantidade de consultas
realizadas, ou seja, PB(X)= 27x + 128

b) Para que o plano A seja mais econômico:

PB(x) > PA(x)
27x + 128 > 22x + 150
27x – 22x > 150 – 128
5x > 22
x > 22/5
x > 4,4
 65

Como o “x” corresponde a um número de consulta e essas admitem apenas valores

inteiros (ninguém marca ½ consulta!), então devemos considerar o x > 4. Logo, o
plano A será mais econômico, para um número de consultas igual ou superior a 5.

Para que o Plano B seja mais econômico, como podemos notar na resolução
anterior, o número de consultas tem de ser igual ou inferior a 4.

Para que eles sejam equivalentes, devemos ter um número de consulta que faça
que o pagamento dos dois planos sejam idênticos. Para isso devemos resolver:
PB(x) = PA(x)
27x + 128 = 22x + 150
o que resultará em x = 4,4. Logo, não existirá um número de consulta que torne
esses planos equivalentes, pois 4,4, como já vimos, não é um número admissível
para consultas, ou seja, não faz parte do domínio dessas funções.

c) Para esboçar o gráfico de cada uma dessas funções, são suficientes dois pontos,
pois são funções do 1º grau, e desta forma, seus gráficos são representados por
retas. Então, dê dois valores inteiros para o x de cada questão e determine o valor
do plano para cada x. Esboce o gráfico. Como o objetivo é comparar as duas
funções, então os gráficos serão esboçados em um mesmo plano cartesiano.

280 Valor a ser pago Observações sobre o gráfico:

I
240 Os dois gráficos tem um ponto I de encontro. Esse
200
ponto é o suposto ponto de equilíbrio, ou seja, o ponto
160

120 que torna os dois planos médicos equivalentes. Mas

80 como vimos, esse ponto está para x = 4,4, logo ele é
40
“fictício”.
−2 2 4
n.consultas 6 Também é importante observar que essas retas não
−40
deveriam ser traçadas com essas linhas contínuas, já que a função não está definida
para todos os números reais, e sim para os valores inteiros de x ≥ 0. Logo, os
gráficos dessas funções estão representados apenas pelos pontos sobre a linha.
Note ainda, que as retas não estão traçadas à esquerda do eixo y, pois não existe
quantidade de consulta negativa.
 66

d) Para uma pessoa que usará apenas 3 vezes por mês o plano de saúde, ou seja,
passará por consulta no máximo 3 vezes por mês, o melhor plano é o B.

2) (Vunesp) Apresentamos a seguir o gráfico do volume Volume(m^3)

50
do álcool em função de sua massa, a uma temperatura
fixa de 0ºC.
Com base nos dados do gráfico, determine:
a) a lei da função apresentada no gráfico.
b) a massa (em gramas) de 30 cm³ de álcool.
(0,0) Massa(g)
40

Resolução
a) A lei de formação dessa reta é dada pela equação da reta. Já vimos que das
formas de determinar a equação de uma reta é usar a equação reduzida da reta,
dada por: y – y0 = m(x – x0), onde m é o coeficiente angular da reta. As coordenadas
(x0,y0) representam as coordenadas de qualquer ponto conhecido da reta. Para o
exemplo em questão, conhecemos as coordenadas dos pontos O(0,0) e A,(40,50),
portanto pode-se usar qualquer um dos dois pontos.
y 2 − y1
O coeficiente angular m, será determinado por: m = , logo
x 2 − x1
50 − 0 50 5
m= = =
40 − 0 40 4
Substituindo o “m” e o ponto “O”, na equação reduzida da reta, teremos:
5 5
y – y0 = m(x – x0), ⇒ y – (0) = (x-0) ⇒ y = x .
4 4
5
Portanto, alei da função apresentada no gráfico é V(x) = x.
4

b) O “x representa a massa e V o volume. Logo, para V = 30 cm³, teremos que

5
30 = x ⇒ 30x4 = 5x ⇒ 120 = 5x ⇒ x = 120/5 ⇒ x = 24. Logo a massa é de 24g.
4

2.5.2 Aplicação da função polinomial do 2º grau

 67

Exemplos

1) (Faap-SP) Suponha que no dia 5 de dezembro de 1995 o Serviço de Meteorologia

do Estado de São Paulo tenha informado que a temperatura na cidade de São Paulo
atingiu o seu valor máximo às 14h00, e que nesse dia a temperatura f(t) em graus é
uma função do tempo t medido em horas, dada por f(t) = -t² + bt – 156, quando 8 < t
< 20. Obtenha o valor do b.

Resolução
Os dados fornecidos no problema são:
- A função f(t) = -t² + bt – 156 (1)
- A abscissa do ponto de máximo dessa função, ou seja xv = 14 (2)
O problema pede:
Determinar o valor do “b”.

Sabemos que para determinar o xv da função do 2º grau, pode-se usar a fórmula:

b
xv = − (3)
2a
Na função dada em (1), tem-se que a = -1 e “b” é desconhecido. Em (2) tem-se que
o xv = 14 .
Substituído (1) e (2) em (3), vem que:
b b
xv = − ⇒ 14 = − ⇒ −28 = −b ⇒ b = 28 .
2a 2.( −1)

Logo, b = 28.

2) (UFPE) Num vôo com capacidade para 100 pessoas, uma companhia aérea
cobra R$ 200,00 por pessoa quando todos os lugares estão ocupados. Se existirem
lugares não ocupados, o preço de cada passagem será acrescido a importância de
R$ 4,00 para cada lugar não ocupado (por exemplo, se existirem 10 lugares não
ocupados o preço de cada passagem será de R$ 240,00). Quantos devem ser os
lugares não ocupados para que a companhia obtenha o faturamento máximo?

Resolução
 68

Vamos, inicialmente, fazer uma simulação da relação existente entre números de

cadeiras não ocupadas, valor a ser acrescido no pagamento por pessoa e valor que
a empresa receberá pelo total de pessoas no avião.

Nº de lugar vazio Nº de pessoas no avião Valor acrescido por Receberá pelo total de
passageiro (R$) pessoas no avião

1 (100 – 1) = 99 4 (100-1) x (200 +4.1)

2 (100 – 2) = 98 8 = 4.2 (100-2) x (200 +4.2)
3 (100 – 3) = 97 12 = 4.3 (100-3) x (200 +4.3)
4 (100 – 4) = 96 16 = 4.4 (100-4) x (200 +4.4)
.. .. .. ...
. . .
10 (100-10) = 90 40 = 4 . 10 (100-10) x (200 + 4.10)
.. .. .. ...
. . .
n (100 – n) 4n (100-n) x (200 + 4.n)

Então, a função que expressa o valor a ser acrescido é uma função de variável
independente “n”, em que n é o número de cadeiras vazias, tal que
f(n) = (100-n) x (200 + 4.n)
o desenvolvimento dessa função, nos leva a uma função do 2º grau, observe:
f(n) = 20.000 + 400n – 200n – 4n²
f(n) = 20.000 + 200n – 4n²
O problema pede o número de lugares para a empresa obter faturamento máximo.
Como se trata de uma função do 2º grau e com concavidade para baixo, então o
número de pessoas para que o faturamento seja máximo está representado no
vértice dessa função, ou seja:
b 200 200
xv = − ⇒ xv = − ⇒ ⇒ b = 25 .
2a 2.( −4) 8

Para empresa obter o faturamento máximo o número máximo de acentos não

ocupados deve ser 25.

3) A quantidade demandada de bolas de futebol da marca “Esporte Máximo” é dada

pela lei qd = 900 – p², onde qd é a quantidade demandada e p é o preço.
a) Esboce o gráfico.
 69

b) Qual a demanda se o preço for R$ 12,00 a unidade?

Resolução
a) para esboçar o gráfico de uma função do 2º grau podemos usar uma tabela de
valores ou determinar os pontos principais (raízes, vértice, intercepto em Oy e
concavidade). Também sabemos que a função do 2º grau tem como gráfico uma
parábola, e com referência nisso já fica mais fácil termos uma ideia em como ficará
esse gráfico.
Como a função dada se refere a uma aplicação, em que a variável independente é o
preço de uma bola, então essa variável deverá ser um valor positivo, ou seja, o
domínio dessa função são valores reais e positivos. Além disso, esses valores
deverão garantir que a quantidade demandada seja positiva ou nula, pois não existe
quantidade demandada negativa. Logo, qd ≥ 0, ou seja, 900 – p² ≥ 0, então 0< p ≤
30. Esse é o domínio dessa função, ou seja, essa função existe para 0< p ≤ 30.
- Ao determinarmos o zeros da função, teremos que 900 – p² = 0 ⇒ p = ±30. Como
p > 0, então o único zero dessa função é o p = 30. Quantidade demandada

900
- O vértice dessa função pode ser determinado pela fórmula

600

b 0
xv = − ⇒ pv = − ⇒ pv = 0 e qd v = f (p v ) = f (0) = 900 − 0 2 = 900
2a 2.( −1) 300

Logo, o vértice dessa função está no ponto de máximo 10 20 30 40 50

P reço
dessa função e será V(0,900).
Observações sobre o gráfico: note que a parte da parábola que representa essa
função está destacada em negrito. Não é correto desenhar parte da parábola para x
< 0, pois para esses valores essa função na está definida. Também não é possível
desenhar a parábola abaixo do eixo Ox, pois para quantidades negativas essa
função também não tem lógica.

b) Para o preço de R$ 12,00 a demanda é de qd = 900 – 12² = 900 – 144 = 756

unidades.

4) (GV) O preço de ingresso numa peça de teatro (p) relaciona-se com a quantidade
de freqüentadores (x) por sessão através da relação: p = - 0,2x + 100
 70

a) Qual a receita arrecadada por sessão, se o preço do ingresso for R$60,00?

b) Qual o preço que deve ser cobrado para dar a máxima receita por sessão?

Resolução
a) A receita arrecadada é dada pela fórmula R = preço x quantidade de
freqüentadores, ou seja, R = (-0,2x + 100).x.
Primeiro, devemos determinar a quantidade de freqüentadores se o preço for de R$
60,00.
Então, como P = 60 ⇒ -0,2x + 100 = 60 ⇒ -0,2x = 60 – 100 ⇒ x = 40 : 0,2 ⇒ x =
200.
Logo, para o preço de R$ 60,00, haverá 200 freqüentadores, ou seja, x = 200.
Agora, é possível determinar a Receita arrecadada para o valor do ingresso de R$
60,00, pois faremos R = (-0,2x + 100).x ⇒ R = 60.200 = 1.200,00.
Logo a receita será de R$ 1.200,00.

b) A receita por sessão é dada por R = (-0,2x + 100).x ⇒ R = -0,2x² + 100x. Então,
a receita máxima será encontrada para a quantidade que dará a receita máxima, ou
seja, na abscissa do vértice (xv).
b 100 100
xv = − ⇒ xv = − ⇒ xv = ⇒ x v = 250
2a 2.( −0,2) 0,4
Então, o preço a ser cobrado para dar a máxima receita por sessão será
determinado por p = - 0,2x + 100 ⇒ p = - 0,2.250 + 100 ⇒ p = - 50 + 100 ⇒ p = 50
Logo, o preço será de R$ 50,00.

2.5.3 Aplicação da função exponencial

Exemplo

1) O montante M é quantia que uma pessoa deve receber Após aplicar um capital
C, a juros compostos, a uma taxa i durante um tempo t. O montante pode ser
calculado pela fórmula M = C(1 + i)t. Supondo que o capital aplicado é de R$
 71

500.000,00 a uma taxa de 12% ao ano durante 5 anos, qual o montante no final da
aplicação?

Resolução
C = 500.000
I = 12% ao não (0,12)
t=5
M = 500.000(1 + 0,12)5 = 500.000(1,12)5 = 500.000 x 1,762 = 8881.170,84

2.5.4 Aplicação da função logarítmica

Exemplo

1) (Dante – 2005) O número de bactérias numa cultura, depois de um tempo t, é

dado por N = N0ert, em que N0 é o número inicial (quando t = 0) e r é a taxa de
crescimento relativo. Em quanto tempo o número de bactérias dobrará se a taxa de
crescimento contínuo é de 5% ao minuto?

Resolução
Pelos dados do problema, a questão é: em quanto tempo N = 2N0?
Assim, temos:
N = N0ert, então como N = 2N0, faremos
2N0 = N0ert (simplificando N0 com N0) e substituindo os dados do problema,
2 = e0,05t (como no 2º membro tem uma exponencial de base “e”, ajuda escrever os dois membros como “ln”)
ln2 = lne0,05t (por propriedade de logaritmo, o expoente do logaritmando, multiplica o logaritmo)

ln2 = 0,05t.lne (sabemos que lne = 1)

ln2 = 0,05t.1
ln 2
ln2 = 0,05t ⇒ t = (usando a calculdora, verifique que ln2 ≅ 0,6931), portanto,
0,05
0,6931 8
t= = 13,8 min = 13 min e min = 13 min e 48 s
0,05 10
Logo, o número de bactérias dobrará em 13 minutos e 48 segundos.
 72

2.6 EXERCÍCIOS DO CAPÍTULO

1) Dados os conjuntos A = {1, 3, 4} e B = {-2, 1}, representar pelos elementos e pelo

gráfico cartesiano os seguintes produtos:
a) A x B b) B x A c) B2

2) Dados os conjuntos: B = {x ∈ ℜ / − 2 ≤ x ≤ 2} e C = {x ∈ ℜ / − 4 < x ≤ 1} ,

represente graficamente os seguintes produtos:
a) B x C b) C x B c) C2

3) Estabelecer se cada um dos esquemas das relações abaixo define ou não uma
função de A = {-1, 0, 1, 2} em B = {-2, -1, 0, 1, 2, 3}. Justificar.

a) b)
B B
A -2 A -2
-1 -1
-1 -1
0 0
0 0
1 1 1
1
2
2 2 2
3 3

c) d)
B
A -2 -2 B
-1 A -1
-1 -1
0 0
0 0
1 1 1 1
2 2 2 2
3 3

4) Quais das relações de ℜ em ℜ cujos gráficos aparecem abaixo, são funções?

Justificar.
 73

a) b)

c) d)

e) f)

⎧1 se x ∈ Q
5) Seja f a função de R em R assim definida: f (x) = ⎨ . Calcule:
⎩x + 1 se x ∉ Q
3
a) f (3) b) f ( − ) c) f ( 2 )
7

6) Quais são os valores do domínio da função real definida por f (x) = x2 – 5x + 9 que
produzem imagem igual a 3?
 74

Dos exercícios 7 ao 44, determine o domínio das funções reais:

1
7) y = 7x + 12 8) y = x² +5x + 10 9) y = – x³ - 9x² -2x +23 10) y = 11) y =
x+6
1
x −3

−6 x−3 2x − 3 x² − 9 − 9x
12) y = 13) y = 14) y = 15) y = 16) y =
12 − x x x ² − 16 x ² − 81 x² + 4

6 − 4 x + 12 x ² − 7.x + 6
17) y = 18) y = 19) y = 20) y =
x ² − 12.x + 27 − x ² + 7 x − 10 x ² − 14 x + 49
7x ² − 5
x² + x + 1

21) y = x − 6 22) y = 12 − x 23) y = 16 − x ² 24) y = − x ² + 2x 25) y =

x² + 6

x +1 3. x −9
26) y = 5x² + 8x + 4 27) y = 28) y = 29) y = 30) y =
x −1 x² + 4 x −9
4x
x ² − 36

x−4 1
31) y = 32) y = 3
x+7 33) y = 3
3 − x² 34) y = 35) y = 4x +
x−9 3
8 − x³
1
x −8

1 1 4 − x²
36) y = x + x+8 37) y = + 38) y = 39) y =
x−2 x−8 x
− 7x 1
−
x² + 4 x² − 9

1 1+ 1 3
40) y = x 41) y = 1+ x 42) f (x) = x − 1 43) f (x) = x + 2
x ² − 10.x + 21 2−6 x2 − 4 x −3
x
x+2
44) f (x) =
x−2

45) Para que valores de m a função f (x) = (2m + 1)x + (m – 1) é crescente?

 75

46) Para que valores de m a função f (x) = 1 – (3 – m)x é decrescente?

Nos exercícios 47 a 59, esboce o gráfico e facão estudo completo de cada uma das
funções.
x
47) f(x) = -2 48)f(x) = -3x + 1 49) f (x) = − + 2 50) f (x) = 5 – 2x 51) f (x) = 3x -
2
9 52) f (x) = 2x2 + x + 1 53) f (x) = -x2 – 2x + 3 54) f (x) = 6x2 +10x – 4 55)f(x) = 0
56) y = -x² + 4 57)f(x) = x³ 58) y = x² - 4x + 3 59) y = - 2x² + 4x + 6

Nos exercícios 50 a 66 resolva os problemas de aplicações sobre funções

polinomiais do 1º grau.

60) Certa agência locadora de automóveis cobra R$ 55,00 por dia, mais R$ 1,30 por
quilômetro percorrido.
a) Exprima o custo diário da locação de um automóvel desta agência, em função do
número de quilômetros(x) percorridos. Construa o gráfico correspondente.
b) Quanto custa o aluguel diário de um automóvel, sabendo-se que se pretende
realizar uma viagem de 120 km?
c) Quantos km foram percorridos se o custo diário do aluguel foi de R$ 198,00?

61) Certa escola permite que a matrícula para um de seus cursos seja feita
antecipadamente (durante o verão) via correio, ou pessoalmente, no decorrer da
primeira semana de aulas. Nesta última hipótese, o funcionário encarregado de
efetuar as matrículas consegue registrar 25 alunos por hora. Suponhamos que,
após 5 horas de trabalho na semana em questão, haja 300 alunos registrados
(incluindo os que se matricularam com antecedência).
a) Qual é o número de alunos matriculados anteriormente, durante o verão?
b) Expresse o número de alunos em função do tempo e construa o gráfico
correspondente
c) Qual é o número de alunos matriculados após 4 horas?

62) A taxa de inscrição num clube de natação é de R$ 240,00 para o curso de 12

semanas. Se uma pessoa se inscreve após o início das aulas, a taxa é reduzida
linearmente.
 76

a) Expresse a taxa de inscrição em função do número de semanas transcorridas

desde o início do curso e construa o gráfico correspondente.
b) Calcule: quanto uma pessoa pagou ao se inscrever 4 semanas após o início do
curso.

63) Um engenheiro possui livros técnicos no valor de R$ 45.000,00, valor que, para
efeito do Imposto de Renda, sofre uma depreciação linear até zero, num período de
10 anos. Expresse o valor dos livros como função do tempo e construa o gráfico
correspondente.

64) Desde o início do mês, um reservatório de água de determinado local tem sofrido
um vazamento numa razão constante. No dia 12, o reservatório possuía 200
milhões de litros de água e , no dia 21, possuía somente 164 milhões de litros.
a) Expresse a quantidade de água como função do tempo e construa o gráfico
correspondente.
b) Quantos litros de água havia no reservatório, no dia 5?
c) Se este vazamento permanecer, quanto de água haverá no dia 29?

65) Que quantidade de mercadoria deve vender uma empresa, se pretende ter um
lucro diário de R$ 1.800,00 sabendo-se que o preço de venda é de R$ 19,00, o
custo fixo de R$ 1400,00 e que o custo unitário de produção é de R$ 13,00.

66) Estamos estabelecendo um negócio de tempo parcial com investimento inicial de

R$ 6.000,00. O custo unitário do produto é R$ 10,20, e o preço de venda é R$
21,99.
a) determine a equação do custo total C e a receita total R para x unidades.
b) Determine o ponto de equilíbrio, determinando o ponto de intersecção das
equações de custo e da receita.
c) Quantas unidades proporcionarão um lucro de R$ 150,00?

Nos exercícios 67 a 70, determine a venda necessária para equilibrar as equações

dadas de custo e receita. (arredonde a sua resposta para o inteiro mais próximo).
67) C = 0,90x + 38.000; R = 1,7x 68) C = 7x + 400.000; R = 40x
 77

69) C = 7890x + 280.000; R = 8870x 70) C = 5,5x + 10.000; R =

8,29x
71) Para que valores de m a função f (x) = (-3m + 1)x é decrescente em R?

72) Construa os gráficos cartesianos das seguintes funções exponenciais e faça o

estudo completo:
1
a) f (x) = 3x b) f (x) = ( )x c) f (x) = -3x + 2
3

73) Construa os gráficos cartesianos das seguintes funções logarítmicas e faça o

estudo completo:
a) f (x) = log 3 x b) f (x) = log 1 x c) f(x) = 2 + log 3 x
3

74) Determine o domínio das funções logarítmicas:

x +1
a) f (x) = log (3− x) (x + 2) b) f (x) = log x (x 2 + x - 2) c) f (x) = log 5 ( )
1− x

75) Construir os gráficos das funções definidas em R e faça o estudo completo:

a) f (x) = |3x| b) f (x) = |x – 1| c) f (x) = |2x – 1| - 2 d) f (x) = |x + 1| - x + 3
e) f (x) = |3x + 3| - |2x – 3| f) f (x) = ||2x + 3| - 2| g) f (x) = |x2 + 4x|
1 1
h) f (x) = |x2 + 4x + 3| - 1 i)y = j)y = +1 k) y = 2x - 4 l) y = 2-x - 4
x x
1
m) f(x) = | x² - 4x + 3| + 1 n) f(x) = |- 2x² + 4x + 6| - 4 o) f ( x ) = −3
x
1 1 1 ⎧ 2 se x ≤ 0
p) f ( x ) = +5 q) f ( x ) = r) f ( x ) = −4 s) f ( x ) = ⎨
x x−6 x+3 ⎩2x se x > 0
⎧− x 2 se − 2 ≤ x < 2
⎧ x se 0 ≤ x < 2 ⎪
t) f ( x ) = ⎨ u) f ( x ) = ⎨ 3 se x2 ≤ x < 4
⎩2x − 2 se x ≥ 2 ⎪ − x se x ≥ 4
⎩

Nos exercícios 76 a 86 resolva os problemas de aplicações sobre funções

polinomiais do 1º grau.
 78

76) (UFRN-01) O Sr. José dispõe de 180 metros de tela, para fazer um cercado
retangular, aproveitando, como um dos lados, parte de um extenso muro reto.
O cercado compõe-se de uma parte paralela ao muro e três outras perpendiculares
a ele (ver figura).
Para cercar a maior área possível, com a
tela disponível, os valores de x e y são,
respectivamente:

a) 45m e 45m b) 30m e 90m c) 36m e 72m d) 40m e 60m e) 32m e 55m

77) (VUNESP) Num terreno, na forma de um triângulo retângulo com catetos com
medidas 20 e 30 metros, deseja-se construir uma casa retangular de dimensões x e
y, como indicado na figura adiante.

a) Exprima y em função de x.
b) Para que valores de x e de y a área ocupada pela
casa será máxima?
Uma partícula se move sobre o eixo das abscissas, de
modo que sua velocidade no instante t segundos é v=t£
metros por segundo.

78) (UFPE) O custo C, em reais, para se produzir n unidades de determinado

produto é dado por: C = 2510 - 100n + n².
Quantas unidades deverão ser produzidas para se obter o custo mínimo?

79) (FEI) Durante o processo de tratamento uma peça de metal sofre uma variação
de temperatura descrita pela função: f(t) = 2 + 4t – t² , 0 < t < 5.
Em que instante t a temperatura atinge seu valor máximo?
a) 1 b) 1,5 c) 2 d) 2,5 e) 3

80)(GV) O lucro mensal de uma empresa é dado por L = -x² +30x-5, onde x é a
quantidade mensal vendida.
a) Qual o lucro mensal máximo possível?
 79

b) Entre que valores deve variar x para que o lucro mensal seja no mínimo igual a
195?

81) (PUCMG) A temperatura, em graus centígrados, no interior de uma câmara, é

dada por f(t) = t² - 7t + A, onde t é medido em minutos e A é constante. Se, no
instante t = 0 , a temperatura é de 10°C, o tempo gasto para que a temperatura seja
mínima, em minutos, é:
a) 3,5 b) 4,0 c) 4,5 d) 6,5 e) 7,5

82) (UFMG) Um certo reservatório, contendo 72 m³ de água, deve ser drenado para
limpeza. Decorridas t horas após o início da drenagem, o volume de água que saiu
do reservatório, em m¤, é dado por V(t) = 24t - 2t² . Sabendo-se que a drenagem
teve início às 10 horas, o reservatório estará completamente vazio às:
a) 14 horas. b) 16 horas. c) 19 horas. d) 22 horas.

83) (VUNESP) Considere um retângulo cujo perímetro é 10 cm e onde x é a medida

de um dos lados. Determine:
a) a área do retângulo em função de x;
b) o valor de x para o qual a área do retângulo seja máxima.

84) (UFRJ) Um fabricante está lançando a série de mesas "Super 4". Os tampos das
mesas dessa série são retangulares e
têm 4 metros de perímetro. A fórmica
usada para revestir o tampo custa
R$10,00 por metro quadrado. Cada metro
de ripa usada para revestir as cabeceiras
custa R$25,00 e as ripas para as outras
duas laterais custam R$30,00 por metro.
a) Determine o gasto do fabricante para
revestir uma mesa dessa série com
cabeceira de medida x.
b) Determine as dimensões da mesa da série "Super 4" para a qual o gasto com
revestimento é o maior possível.
 80

85) (UERJ) No interior de uma floresta, foi encontrada uma área em forma de
retângulo, de 2km de largura por 5km de comprimento, completamente desmatada.
Os ecologistas começaram imediatamente o replantio, com o intento de restaurar
toda a área em 5 anos. Ao mesmo tempo, madeireiras clandestinas continuavam o
desmatamento, de modo que, a cada ano, a área retangular desmatada era
transformada em outra área também retangular. Veja as figuras:
A largura (h) diminuía com o replantio e
o comprimento (b) aumentava devido
aos novos desmatamentos.
Admita que essas modificações foram
observadas e representadas através
das funções: h(t)=-(2t/5)+2 e b(t)=5t+5
(t = tempo em anos; h = largura em km
e b = comprimento em km).
a) Determine a expressão da área A do retângulo desmatado, em função do tempo t
(0≤t≤5), e represente A(t) no plano cartesiano.
b) Calcule a área máxima desmatada e o tempo gasto para este desmatamento,
após o início do replantio.

86) (UERJ-02) Um fruticultor, no primeiro dia da colheita de sua safra anual, vende
cada fruta por R$2,00.
A partir daí, o preço de cada fruta decresce R$0,02 por dia.
Considere que esse fruticultor colheu 80 frutas no primeiro dia e a colheita aumenta
uma fruta por dia.
a) Expresse o ganho do fruticultor com a venda das frutas como função do dia de
colheita.
b) Determine o dia da colheita de maior ganho para o fruticultor.

Respostas de Alguns Exercícios do Tópico 2.6

1) a) {(1, -2), (1, 1), (3, -2), (3, 1), (4, -2), (4, 1)}
b) {(-2, 1), (-2, 3), (-2, 4), (1, 1), (1, 3), (1, 4)}; c) {(-2, -2), (-2, 1), (1, -2), (1, 1)};
3) São funções: c, d; 4) São funções: a, d, e; 5) a) 1; b) 1; c) 2 + 1 ; 6) 2 ou 3;
 81

7) D = R 8) D = R 9) D = R 10) D = {x ∈ R / x ≠ -6 } 11) D = {x ∈ R / x ≠ 3 }
12) D = {x ∈ R / x ≠ 12 } 13) D = {x ∈ R / x ≠ 0 } 14) D = {x ∈ R / x ≠ ± 4 }
15) D = {x ∈ R / x ≠ ± 9 } 16) D = R 17) D = {x ∈ R / x ≠ 3 ∧ x ≠ 9 }
18) D = {x ∈ R / x ≠ 2 ∧ x ≠ 5 } 19) D = {x ∈ R / x ≠ 7 } 20) D = R
21) D = {x ∈ R / x ≥ 6 } 22) D = {x ∈ R / x ≤ 12 } 23) D = {x ∈ R / -4 ≤ x ≤ 4 }
24) D = {x ∈ R / 0 ≤ x ≤ 2 } 25) D = R 26) D = R 27) D = {x ∈ R / x > 1 ou x ≤ -1
}
28) D = {x ∈ R / 0 ≤ x } 29) D = {x ∈ R / x >9 } 30) D = {x ∈ R / x < -6 ou x > 6 }
31) D = {x ∈ R / x > 9 } 32) D = R 33) D = R 34) D = {x ∈ R / x ≠ 8 }
35) D = {x ∈ R / x ≠ 4 } 36) D = {x ∈ R / 0 ≤ x } 37) D = {x ∈ R / x > 2 e x ≠ 8 }
38) D = {x ∈ R / -2 ≤ x ≤ 2 ∧ x ≠ 0 } 39) D = {x ∈ R / x ≠ ± 3 }
40) D = {x ∈ R / x ≠ 0, x ≠ 3, x ≠ 7 } 41) D = {x ∈ R / x ≠ 0 ∧ x ≠ 3 }
42) D = R − {± 2} ; 43) D = R − {3} ; 44) D = {x ∈ R | x ≥ −2 e x ≠ 2} ;
1
45) m > − ; 45) m < 3; 47 ao 59 (sem resposta); 60) a) Cd = 55 + 1,3 b) 211,00
2
c) 110 km 61) a) 475 b) 475 + 25x c) 575 62) a) 20x b) 160 63) a) 30.000 –
2.700 b) 13.800 64) a) (-4x + 248)milhões b) 228 milhões c) 132 milhões 65)
aprox. 534 peças

66) b) 508,9 c) 521,6 67) 47.500 68) 12.121,21 69) 285,7 70) 3.703,7

1
71) 0 < m < ; 72 e 73) sem resposta 74) a) x > 3 b) x > 1 c) -1 < x < 1
3

75) sem resposta 76)B 77) a) y = 2/3(30-x) b) Para x = 15 metros, y = 10

metros. 78) 50 79)C 80) a) 220 b) 10≤x ≤20 81) A 82) B 83) a) – x² + 5x (0< x
< 5) b) 2,5 cm 84) a)Gasto = 120 + 10x - 10x² b) 1/2 m 85) a) A(t) =[(-2t/5) + 2] .
(5t + 5) OU SEJA A(t) = -2t² + 8t + 10. b) Área máxima: 18 km². Ocorreu dois anos
após o início do replantio. 86) a)160 + 0,4n - 002 n² b)10° dia.
 82

3 INTRODUÇÃO AO LIMITE

3.1 INTRODUÇÃO

A definição de limite foi obtida no decorrer de um caminho muito longo

que teve início com preocupações acerca do problema do movimento, onde foi
necessário encontrar uma explicação usando uma teoria quantitativa que nos
permite por meio do cálculo a obter resultados. Para isso foi criado o conceito de
infinitésimo, para responder a questão do que se passa em um ponto, se passa em
pontos vizinhos. Com base nesse conceito, estabelece-se o de limite, o qual foi
escrito no decorrer desse capítulo tendo como fonte as referências apontadas no
final desta apostila.
Na linguagem cotidiana, referimo-nos ao limite de uma velocidade, ao
limite do peso de um lutador, ao limite da resistência humana ou ao limite de um
desconto que pode ser oferecido na venda de uma mercadoria, ao limite de material
que pode ser usado ao produzir uma embalagem etc. Todas essas expressões
sugerem que limite é uma cota, que em certas ocasiões pode não ser atingida, mas
em outras pode.
Então, todas as vezes que no estudo de um fenômeno de qualquer
natureza – físico, biológico, econômico, geométrico, - para a determinação
quantitativa de seu estado, nos apareça como indispensável considerar a aparência
desse estado com os estados vizinhos, essa determinação será feita por meio do
limite – limite que é a resultante da infinidade de possibilidades dos estados
vizinhos.
Então, este limite, é um número, que por meio de uma operação reside
no fato de construir um resultado à custa de uma infinidade de possibilidades,
tomando o infinito como um elemento ativo de construção.
O matemático moderno, adotando em relação ao conceito de limite
uma atitude dinâmica tomando-o audazmente, como elemento de construção, obtém
o resultado que a ciência confirma e constrói o elemento matemático que permita
integrar o movimento no mundo da continuidade.
 83

3.2 SÍMBOLO MATEMÁTICO PARA LIMITE DE FUNÇÃO

O símbolo de limite para apresentarmos matematicamente a operação

solicitada só foi utilizado pela primeira vez por Cauchy, no século XIX. Vamos ver
então, um exemplo, de como é este símbolo, que representa este número real,
denominado de limite.
x 2 − 25
Para a função y = , é possível achar o valor de y, menos quando
x−5
x = 5. No entanto, é possível fazer y ficar tão próximo de 10 quanto se queira,
bastando tomar x a uma distância conveniente de 5, quer pela sua esquerda, como
em 4,99, quer pela direita, como em 5,01.
A comunicação dos fatos descritos no parágrafo acima é feita em matemática,
escrevendo-se:
x 2 − 25
lim
x →5 x − 5

Porém, x² - 25, pode ser fatorado, ou seja, escrito em forma de produto.

Desta forma, vamos ter:
x 2 − 25 ( x + 5) ⋅ ( x − 5)
lim = lim
x →5 x − 5 x →5 x−5

Simplificando
( x + 5) ⋅ ( x − 5 )
Vamos ter que: x−5

x 2 − 25
lim = lim( x + 5) = 5 + 5 = 10
x →5 x − 5 x →5

A expressão pode ser interpretada assim: é possível fazer o valor

x 2 − 25
y= tornar-se tão próximo de 10 quanto se queira, bastando para isso tomar
x−5
valores de x, a uma distância suficientemente próxima a 5. No ponto x = 5, o limite é
10. Observar também que, para qualquer x ≠ 5, nunca y será 10. De todos os
números reais fica faltando apenas o par (5,10). Veja (na figura 4.1) o gráfico e a
tabela que representam essa situação, com eles podemos observar que a medida
 84

que nos aproximamos de 5, ou seja, a medida que a diferença do x para 5 se

aproxima de zero o f(x) se aproxima de 10, ou seja, o limite é 10

y
11 x y
10 4.00 9.00
x y
9 4.20 9.20
8 4.988 9.988
4.40 9.40
4.990 9.990
7 4.60 9.60 4.992 9.992
6
4.994 9.994
4.80 9.80
4.996 9.996
5 5.00 indeter. 4.998 9.998
5.000 indeter.
4 5.20 10.20
5.002 10.002
3 5.40 10.40 5.004 10.004
5.006 10.006
2 5.60 10.60
5.008 10.008
1 x 5.80 10.80 5.010 10.010
5.012 10.012
6.00 11.00
−8 −7 −6 −5 −4 −3 −2 −1 1 2 3 4 5 6 7 8
−1

Gráf .3.1 - função y = (x² -25)/(x-5) ou y = x + 5 para x ≠ 5

3.3 O CONCEITO DE LIMITE

Tendo ainda como exemplo a função do tópico 2.2, poderíamos fazer diversos
questionamentos, como por exemplo:
x 2 − 25
Sendo f definida de ℜ→ℜ, para x ≠ 5, com f ( x ) =
x−5
a) Quando x = 3, y vale ?
Resposta: 8. Isto pode ser observado no gráfico desta função, assim como pelo cálculo do
valor da função no ponto 3.

b) Quando x se aproxima de 3, de qual valor y se aproxima?

Resolução: podemos responder esta questão que foi apresentada em linguagem
natural, usando registros de representações diferentes, por exemplo: registro gráfico,
registro numérico e registro algébrico.

b1) Por meio do registro gráfico esboçamos o gráfico desta função e passamos a
observar qual é o comportamento dela quando x se aproxima de 3, ou seja,
devemos observar para quais valores de y a função se aproxima, quando x se
aproxima de 3.
 85

Devemos lembrar que quando x se aproxima de 3, ele se aproxima pelos

valores menores, ou seja, 2,8; 2,9; 2,99 etc e também pelos valores maiores que 3,
porém bem próximos, por exemplo, 3,1; 3,01, 3,001 etc. Observando os gráficos 4.2,
podemos notar que o y está se aproximando de 8.

Observação. Nem sempre a utilização do gráfico será indicada, pois muitas vezes é muito mais
demorado esboçar o gráfico de determinadas funções do que determinar esses valores por outros
procedimentos.

y 11
y y
11 11
10 10 10
9 9 9
8 8 8
7 7 7
6 6 6
5 5 5
4 4 4
3 3 3
2 2 2
1 x 1 x 1 x

− 5 − 4− 3 − 2−−11 1 2 3 4 5 6 7 8 − 5 − 4− 3 − 2−−11 1 2 3 4 5 6 7 8 − 5 − 4− 3 − 2−−11 1 2 3 4 5 6 7 8

−2 −2 −2
X se aproximando de 3, pelos valores menores que 3 X se aproximando de 3, pelos valores maiores que 3 X se aproximando de 3,

Graf. 3.2 – Aproximações do “x” ao 3 e do “y” ao 8

b2) Por meio de registro numérico, ou seja, vamos obter numericamente a resposta
deste exercício. Para tanto, costuma-se fazer uma tabela, tendo como “x” valores
bem próximos de 3 e com o y os valores da função nos pontos “x”. Observe as
tabelas abaixo.

x y x y
2.00 7.00 3.00 8.00
2.10 7.10 Na 1ª. Parte da tabela 3.10 8.10
2.20 7.20 podemos observar que a 3.20 8.20 Na 2ª. Parte da tabela
2.30 7.30 medida que os valores 3.30 8.30
de x se aproximam do 3 podemos observar que a
2.40 7.40 3.40 8.40 medida que os valores de
2.50 7.50 a valores menores do 3.50 8.50 x se aproximam do 3 a
2.60 7.60 que 3, o y se aproxima 3.60 8.60
de 8. valores maiores do que 3,
2.70 7.70 3.70 8.70 o y se aproxima de 8.
2.80 7.80 3.80 8.80
2.90 7.90 3.90 8.90
3.00 8.00 4.00 9.00
 86

b3) Por meio do registro algébrico, resolvemos o limite da seguinte maneira:

x 2 − 25 3 2 − 25 9 − 25 − 16
lim = = = =8
x →3 x − 5 3−5 −2 −2
Esta forma de resolução é bastante rápida, mas é aconselhável apenas após

o entendimento de o porquê ela pode ser feita desta maneira!

O limite de f(x), quando x tende a a, é igual a L, e escrevemos lim f ( x ) = L , se é

x →a

possível tomar valores de f(x) arbitrariamente próximos de L (tão próximos quanto

quisermos), tomando x suficientemente próximo de a, mas não igual a a.

3.3.1 Exercícios

1) O gráfico abaixo representa a função real definida por y

y
= x² - 4x + 3. Complete: 7
6
a) Quando x = 4, y vale ______
5
b) Quando x se aproxima de 4, y se aproxima de ______. 4
3
(use a tabela para resolver este exercício).
2
c) Quando x se aproxima de 2, y se aproxima de ______. 1 x

d) Quando x tende para 1, f(x) tende para ____________. −2 −1 1 2 3 4 5 6 7 8

−1
e) Quando x se aproxima de ½, f(x) se aproxima de ____. 2

f) x se aproximando de –2 faz y se aproximar de ______.

2)Dada a função y = x – 2
a) Esboce o gráfico desta função
b) f(4) = _______. c) Quando x se aproxima de 4, y se aproxima de ______.
d) Quando x tende a 1, f(x) tende a ______. e) Quando x se aproxima de 17, f(x) se
aproxima de ____. f) Se x tende a –8, f(x) tende a 4 y

____. 3
2
1 x

−4 −3 −2 −1 1 2 3 4 5
−1
−2
−3
−4
 87

⎧x 2 − 1 se x < 1
⎪
3) Observe o gráfico da função definida por y = ⎨ 3 se x = 1
⎪ x se x > 1
⎩
a) Se x tende a 0, y tende a ______.
b) Se x é maior que 1, mas tende a 1, y tende a ____.
c) Se x é menor que 1, mas tende a 1, y tende a ____.
d) Se x = 1, y = ____. e) Se x tende a 3, f(x) tende a ____.

⎧− x 2 + 2 se x < 0
4) Considere o gráfico da função y = ⎨
⎩ x + 2 se x ≥ 0

4 y x f(x) x f(x)

3
- 0,5 0,5
2
1 x -0,25 0,25

−4 −3 −2 −1 1 2 3 4 5
−1 - 0,1 0,1
−2
-0,01 0,01
−3
−4
-0,001 0,001

a)Esboce o gráfico dessa função.

b)Determine o domínio e a imagem de f.
c)Qual o comportamento de f, quanto ao crescimento e decrescimento?
d)Calcule; f(-1); f(0); f(1/2) e f(1)
e)Complete a tabela acima e responda as seguintes perguntas:
f) Quando nos aproximamos de x = 0 pelo lado esquerdo, o valor de f(x) aproxima-
se de qual valor?.
g) Quando nos aproximamos de x = 0 pelo lado direito, o que acontece com o f(x)?
h) Assim, escrevemos que o limite pela esquerda: lim− f ( x ) = ____ e que o limite pela
x →0

direita: lim+ f ( x ) = ___ e lim f ( x ) = _____.

x →0 x →0

Neste caso temos: lim f ( x ) = L ⇔ lim− f ( x ) = L = lim+ f ( x )

x →a x →a x →a
 88

A leitura do quadro anterior é:

O limite de f(x) para x tendendo a a é igual a L se, e somente se, o limite lateral de
f(x) para x tendendo a a pela esquerda for igual ao limite lateral de f(x) para x
tendendo a a pela direita e estes forem iguais a L.

3.4 PROPRIEDADES DOS LIMITES

Se existe os limite lim f ( x ) e lim g( x ) e “K” é uma constante, então:

x→a x→a

Nome Propriedade Leitura

Soma lim[f ( x ) + g( x )] = lim f ( x ) + lim g( x ) Limite da soma é igual a

x →a x →a x →a soma dos limites.

Diferença lim[f ( x ) − g( x )] = lim f ( x ) − lim g( x ) Limite da diferença é igual a

x →a x →a x →a diferença dos limites.

Produto lim[f ( x ).g( x )] = lim f ( x ). lim g( x ) Limite do produto é igual ao

x →a x →a x →a produto dos limites.
Limite da constante que

Múltiplo constante lim[K ⋅ f ( x )] = K lim f ( x ) multiplica a função é igual a

x →a x →a constante que multiplica o
limite da função.
Limite do quociente é igual
⎡ f ( x ) ⎤ lim f (x)
ao quociente dos limites,
lim ⎢ = x →a
se lim g( x ) ≠ 0
x →a g( x ) ⎥
Quociente
⎣ ⎦ lim
x →a
g( x ) x →a para o denominador diferente
de zero

3.4.1 Exercícios

Determine os limites
a) lim ( x − 3) = b) lim x 2 + 3 = c) lim(2x − 3) 2 = d) lim x 3 − 3 =
x → −1 x → −2 x →1 x → −2

x−7 ( x − 3) x2
e) lim = f) lim = g) lim = h) lim 18 =
x →7 x + 2 x → −1 x x → −1 x − 2 x → −2

3.5 LIMITES LATERAIS

 89

Nesse capítulo já estudamos um pouco sobre os limites laterais, porém, não

comentamos algo importante sobre a sua utilização.
Quando consideramos lim f(x), estamos interessados em valores no intervalo
x→a

aberto contendo "a", mas não no próprio "a", isto é, em valores de "x" próximos a "a",
maiores ou menores do que "a". Mas, suponha que tenhamos a função f como por
exemplo, f(x) = x − 2 . Como f(x) não existe para x < 2, f não está definida em
nenhum intervalo aberto contendo 2. Logo, lim x − 2 não tem significado. No
x→2

entanto, se "x" estiver restrito a valores maiores do que 2, o valor de x − 2 poderá

se tornar tão próximo de zero quanto desejarmos, tomando "x" suficientemente
próximo de 2, mas, maior do que 2. Em tal caso, deixamos "x" aproximar-se de 2
pela direita e consideramos o limite lateral direito.
Agora, para qualquer valor de x > 2, verifica-se que os limites laterais existem e
são iguais e por este motivo podemos afirmar que para qualquer x > 2 a f(x) tem
limite.

3.6 LIMITES INFINITOS

Nos limites infinitos os valores das funções aumentam ou diminuem sem

limitações quando a variável aproxima-se cada vez mais de um número fixo. Vamos
ver nos gráficos 4.3 da próxima folha o que isto quer dizer.

4.6.1 Exercícios

Responda:

a)No gráfico 4.3(a) o comportamento da função é o mesmo se x tende a 2 pela

esquerda e pela direita? Por que?
b) No gráfico 4.3 (b) o comportamento da função é o mesmo se x tende a 1 pela
direita e pela esquerda? Por que?
c) No gráfico 4.3 (c) o comportamento da função é o mesmo se x tende a zero
 90

(a) (b) (c)

1 y
y
y

2 x

Quando x tende ao número 0 pela

Quando x tende ao número 2 a Quando x tende ao número 1 o direita o 1 aumenta sem limitações
f(x) =
aumenta sem limitações, ou diminui sem limitações, ou x
1 2
f(x) = f (x) = -
(x − 2)2 (x −1) 2 e quando o x tende a zero pela
seja seja esquerda o f(x) diminui sem limitações,
ou seja

2 1
1 lim - = −∞ lim = ±∞
lim =∞ x →1 (x −1)2 x
x →2
x →2 (x − 2)2

Graf. 3.3 – Limite infinito

3.7 LIMITE NO INFINITO

Nos limites no infinito é a variável independente que cresce ou diminui

indefinidamente. Vamos ver os gráficos 4.4 da próxima folha o que isto quer dizer.
No gráfico 4.4(a), podemos observar que quando x cresce ou decresce
arbitrariamente, ou seja, quando x → ±∞ , o (x – 2)² cresce arbitrariamente; logo
1
se aproxima de zero. (Se você não entendeu esta última afirmação, veja:
( x − 2) 2
1 1 1
f (12) = = 0,01; f ( −102 ) = = 0,0001; f (1002 ) = = 0,000001 ; etc.) e indica-
10 2
( −100 ) 2
1000 2

1
se: lim = 0.
x → ±∞ ( x − 2) 2
 91

(a) (b) (c)

y
1
y
y

f(x) → 2

f(x) → 2

x
x

Quando x aumenta e diminui

Quando x aumenta e diminui Quando x aumenta e diminui
indefinidamente a
indefinidamente a indefinidamente a 1 tende a 2 , ou
2 tende a zero, ou f(x) = + 2
tende a zero, ou seja, f(x) = - x
f(x) =
1 (x −1)2
( x − 2) 2 seja
seja,

2 1
1 lim - =0 lim +2=2
lim =0 x →± (x − 1)2 x→±∞ x
x→±∞ (x − 2)2

Graf.3.4 – Limites no infinito

3.8 EXERCÍCIOS

1
1)Considere a função f dada por f ( x ) = .
x2
a) Construa a tabela abaixo: b) Esboce o gráfico de f

y
x x² 1/x²

±1

±0,1

±0,05

±0,001

-7
±10
x
 92

c) Determine o domínio e a imagem de f.

d) A medida que x aproxima-se de 0, x² aproxima-se de __ e 1/x² aproxima-se de
____
1
Pelo gráfico, pode-se concluir que: x → 0 + ⇒ 2 → +∞ e também,
x
1
x → 0 − ⇒ 2 → +∞
x
1
e) Nesse caso, escrevemos que lim 2 = ∞ e dizemos que o eixo y é uma assíntota
x →0 x

1
vertical de f ( x ) = 2 .
x
1
f) Pelo gráfico, vemos que à medida que x aproxima-se de ± ∞ , 2 aproxima-se
x
1
de____. O eixo x é uma assíntota horizontal de f ( x ) = 2 .
x

A reta x = a denomina-se assíntota vertical da curva y = f(x) se pelo menos uma

das seguintes condições valem:
lim+ f ( x ) = ∞ ; lim− f ( x ) = ∞ ; lim f ( x ) = ∞ lim+ f ( x ) = −∞ ; lim− f ( x ) = −∞ ;
x →a x →a x →a x →a x →a

lim f ( x ) = −∞
x →a

A reta y = L denomina-se assíntota horizontal da curva y = f(x) se pelo menos

uma das seguintes condições valem:
lim f ( x ) = L ou lim f ( x ) = L
x → +∞ x → −∞

2
2) Considere f ( x) = . Calcule:
x−4
a) lim+ f ( x ) = _____e lim f ( x ) = _____
x →4 x →4 −

Portanto, podemos concluir que lim f ( x ) = ___. Assim, a assíntota vertical é x =

x →4

___e a assíntota horizontal é y = ___, pois __________________.

3.9 LIMITE DA FUNÇÃO RACIONAL

Uma função racional é aquela que pode ser escrita como quociente de
polinômios. Ela se diz imprópria se o grau do polinômio do numerador é maior ou
igual ao do polinômio do denominador; caso contrário ela se diz própria.
 93

3.9.1 Exercícios

Calcule os limites das funções racionais:

x2 − 9 x2 − 9
a) lim 2 = b) lim 2 =
x →0 x − 6 x + 8 x →3 x − 6 x + 8

x2 + x + 2 x−2
c) lim = d) lim =
x →0 x2 + 1 x →3 x2 − 4
5 x 7 − 4 x 5 + 2x 4 + x 2 + 7 x + 21
e) lim x2 − 8 = f) lim =
x →3 x − 64 x →0 13 x 5 + 8 x 3 − x 2 + 5 x + 7

No início deste capítulo vocês tiveram a oportunidade de ler um exemplo

no qual a função que o representa é uma função racional (caso você ainda não o tenha lido, agora
é um excelente momento para fazê-lo). Trata-se de um exemplo, em que para resolver o seu
limite não basta fazê-lo da forma em que acabamos de proceder no exercício
anterior. Isto ocorre, pois pelo procedimento acima, vamos “encontrar” que o
x 2 − 25 0 0
lim é igual a e não possui significado numérico. No entanto, o exemplo
x →5 x − 5 0 0
mostra que ao fatorarmos o numerador, vamos poder simplificar os fatores que
x 2 − 25 ( x + 5) ⋅ ( x − 5)
anulam o numerador e o denominador, ou seja, lim = lim , de
x →5 x − 5 x →5 x −5
x 2 − 25
onde vamos obter que lim = lim( x + 5) = 5 + 5 = 10 .
x →5 x − 5 x →5

3.9.2 Exercícios

1) Calcule os limites
x 2 − 5x x 2 + 3 x − 18 x 2 + 4x + 4
a) lim = b) lim = c) lim =
x →5 x − 5 x →3 x−3 x → −2 x+2
x 2 + 3x x 2 + 3x x 2 − 7 x + 10
d) lim = e) lim = f) lim =
x → −3 x + 3 x →0 x x →5 x 2 − 9 x + 14

2) Faça os gráficos de :
 94

x2 − 9
a) f:-{3}→ℜ / f ( x ) = b) g:ℜ→ℜ / g( x ) = x + 3
x−3

6
y
6
y
x f(x) g(x)
5
5

4
-2 4

3
3 -1
2
2
0
1
1 x
x +1
−3 −2 −1 1 2 3 4 5
−3 −2 −1 1 2 3 4 5
+2 −1
−1
−2
−2 +3
−3
−3
-3 −4
−4
+0,5

a) f(x) e g(x) são funções iguais para todos os x reais? Por que?
b) Qual é o valor do limite da f(x) para x tendendo a 3?
c) Qual é o valor da função g(x) para x = 3?

Leia com atenção a observação abaixo e continue a resolução dos exercícios

dessa unidade.

P( x)
Seja f ( x) = uma função racional. Pode ocorrer de P(a) = Q(a) = 0, ficando
Q ( x)
P(a) 0
= . Nestes casos, fatoramos e simplificamos (x-a) em cada termo, se
Q(a ) 0
possível:
P( x ) ( x − a)P1 ( x ) P1 (a)
lim = lim = , se Q1 (a) ≠ 0.
x →a Q( x ) x → a ( x − a)Q1 ( x ) Q1 (a)
“Reescrevemos” as funções, como no exercício 1 de 2.9.1 para calcular o
limite.
Mas pode decorrer de P(a) ≠ 0 , e aí teremos como resposta +∞, - ∞ ou ± ∞ .

Vamos tentar entender o que está escrito na última linha do quadro

x2 + 1
acima. Seja por exemplo, o lim . Para determinar o limite desta função,
x →2 x − 2

podemos inicialmente calcular o valor da função do numerador no ponto “2”, ou seja,

 95

P(2) = 5 e o valor da função do denominador no ponto 2, ou seja Q(2) = 0. Neste

caso, temos que P(2) ≠ 0 e Q(2) = 0. Aí conforme as informações do quadro acima,
vamos ter uma das três respostas, ou seja +∞, - ∞ ou ± ∞ . Para decidir por uma
dessas respostas, não é necessário representar a função por meio de um gráfico (a
não ser que você queira fazer utilizando este recurso). Então, devemos estudar o
sinal da função racional, para x próximo do ponto 2, lateralmente se necessário. Se
este sinal for positivo, o limite é +∞, se negativo é - ∞. Neste caso, ao estudarmos
lateralmente vamos ter que quando x se aproxima de 2 pela esquerda o sinal da
x2 + 1
função nestes pontos será negativo, ou seja, lim− terá um resultado negativo,
x →2 x−2
pois o numerador será sempre positivo e o denominador negativo (pois vamos
operar com x-2, para valores sempre menores que 2). Daí recorre o resultado
negativo, já que na divisão “positivo” com “negativo” é negativo. De maneira análoga
podemos estudar quando o x está se aproximando de 2 pela direita e desta forma
observar que esta função é positiva. Mas os nossos cálculos ainda não estão
terminados, pois até agora encontramos apenas os sinais dos limites laterais desta
x2 + 1
função. Para finalizarmos, devemos notar, por exemplo, que no lim− , a medida
x →2 x−2
que nos aproximamos de x pela esquerda, o denominador irá se aproximar de 5 e o
denominador de “zero”, o quociente desses dois números será um número muito
grande, porém negativo. Para você entender este resultado pense no seguinte:
(5/(1,9 –2) = -50; 5/(1,99 –2) = - 500; 5/ (1,999-2) = -5000; etc). Como trata-se de
uma operação que estamos fazendo o x tender a 2 pela direita indefinidamente,
quanto mais próximo deste valor estivermos mais o resultado desta função estará
indo para a esquerda, ou seja, para o - ∞. De maneira análoga vamos concluir que
quando x tende a 2 pela direita a função estará tendendo a + ∞. Logo, nesta questão
x2 + 1
vamos ter que lim = ±∞ .
x →2 x − 2

3) Leia com atenção o texto acima e em seguida resolva os limites propostos.

x 2 − 6x + 5 x 2 − 2x − 30 x2 − 7
a) lim = b) lim = c) lim =
x →5 x 2 − 25 x → −7 x 2 − 49 x →7 x 2 − 9 x + 14

x 2 − 18 x x− 3
d) lim = e) lim =
x →0 x 2 − 29 x x →3 x−3
 96

4) Observe a resolução dos três exemplos abaixo e em seguida responda as

questões:
5x 7
a) lim =
x →∞ 4 x 3

Resolução
Ao iniciarmos a resolução deste exercício, devemos nos lembrar que “∞” não é número e
∞
que portanto é uma indeterminação. O significado de x tender ao infinito é que x está
∞
assumindo valores cada vez maiores, mas quais valores são estes? O fato de não sabermos
apontar quais valores são estes faz com que pensemos: “quanto vale o infinito do
numerador e quanto vale o infinito do denominador?” e é esta dúvida que torna esta
∞
representação, ou seja, o uma indeterminação.
∞
Para esta questão em que o grau do polinômio do numerador é maior que o grau do
polinômio do denominador, basta dividirmos o numerador pelo denominador, usando a
propriedade de potência (quociente de mesma base). Então vamos ter:

5x7 5 4 5 4
lim = lim x = ⋅∞ = ∞
x →∞ 4 x 3 x →∞ 4 4
Recomendo não registrar esta passagem, podendo
ir direto ao resultado.

5x 7 5 5
b) lim 7 = lim =
x →∞ 4 x x →∞ 4 4

5x 3 5 1 5 1 5
c) lim = lim ⋅ 4 = lim 4 = ⋅ 0 = 0
x →∞ 4 x 7 x →∞ 4 x 4 x → ∞ x 4
d)Na resolução do limite de funções racionais, quando o expoente do numerador é
maior que o expoente do denominador e o x tende ao infinito, o que acontece com o
resultado?
e)Na resolução do limite de funções racionais, quando o expoente do numerador é
igual ao expoente do denominador e o x tende ao infinito, o que acontece com o
resultado?
 97

f)Na resolução do limite de funções racionais, quando o expoente do numerador é

menor que o expoente do denominador e o x tende ao infinito, o que acontece com o
resultado?

5) Calcule os limites:
5x 7 − 8x + 3
a) lim =
x →∞ 4 x 3 + 3 x 2 + 13

Resolução
Uma das formas de iniciarmos a resolução deste tipo de limites é dividindo o
numerador e o denominador desta função pelo termo de maior expoente de cada um deles,
ou seja:
7 ⎛ 5x 8x 3 ⎞
7
x 7 (5 x 7 − 8 x + 3 ) x ⎜ − 7 + 7 ⎟⎟
5x − 8x + 3 ⎜ 7
⎝ x x x ⎠
7
lim 3 = lim x7 = lim =
x →∞ 4 x + 3 x 2 + 13 x →∞ x 3 ( 4 x 3 + 3 x 2 + 13 )
3 ⎛ 4x 3 x 2 13 ⎞
x →∞ 3
x ⎜⎜ 3 + 3 + 3 ⎟⎟
x3 ⎝ x x x ⎠

⎛ 8 3 ⎞
x4 ⎜5 − 6 + 7 ⎟
x x ⎠ 8
lim ⎝ = mas como já vimos anteriormente, lim 6 = 0 e de maneira
x →∞ 3 13 x →∞ x
4+ + 3
x x
análoga vamos ter que o limite de outras parcelas desta função é zero. Sendo assim:

⎛ 8 3 ⎞
x4 ⎜5 − 6 + 7 ⎟
x x ⎠ x 4 (5 − 0 + 0 ) 5x 4 5x 7
lim ⎝ = lim = lim = ∞ . Que é igual a lim 3 .
x →∞ 3 13 x →∞ 4+0+0 x →∞ 4 x →∞ 4 x
4+ + 3
x x

5x 7 − 8x + 3 5x 3 − 8x + 3
b) lim = c) lim =
x →∞ 4 x 7 + 3 x 2 + 13 x →∞ 4 x 7 + 3 x 2 + 13
 98

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Esta apostila é o ponto de partida para seus estudos nas disciplinas de

Cálculo Diferencial e Integral.
Ela é necessária e também suficiente para o seu bom desempenho na
disciplina de Cálculo Diferencial e Integral I, mas deverá ser complementada para a
sua formação mais ampla como engenheiro.
A lista oferecida nas Referências Bibliográficas e na Bibliografia
Complementar traz desde obras com abordagens voltadas ao Ensino Médio, outras
com variadas aplicações, chegando a obras com um trato mais formal e rigoroso do
tema. É importante conhecer ao menos algumas destas referências.
Toda a leitura poderá ser orientada, usando a ferramenta Correios,
disponível em nosso portal e também discutida com os colegas, ou simplesmente
comentada como contribuição ao bom desempenho de todos, usando os Fóruns
outra ferramenta do portal UNISA.
Complemente esta leitura também com as aulas WEB, que visam trazer
um pouco da discussão em outra abordagem, incluindo exemplos resolvidos.
Esteja presente às aulas-satélite, anotando apenas suas dúvidas, uma
vez que as projeções de aula serão disponibilizadas no Material de Apoio.
Um bom aproveitamento conceitual dos temas aqui abordados o
capacitará a futuros aprofundamentos e aplicações em diversas áreas.
 99

REFERÊNCIAS

ÁVILA, G. Introdução à análise matemática. São Paulo: Edgar Blucher, 1993.

BOULOS, P. Cálculo Diferencial e integral. Vol 1. São Paulo: Makron Books do

Brasil, 1999.

DANTE, L.R. Matemática. Volume Único. São Paulo: Ática, 2005.

CARAÇA, B.J. Conceitos fundamentais da matemática. Lisboa: [s.d.], 1975.

COURANT, R. e ROBBINS, H. O que é matemática. Rio de Janeiro: Ciência

Moderna, 2000.

FLORIANI, J.V. Limites: cálculo fácil. Blumenau: Editora da FURB, 1999.

FORSTER, S. R. L. Ensino a distância: uma análise do design de um curso de

Cálculo com um olhar no conteúdo de limites e continuidade. DISSERTAÇÃO DE
MESTRADO. PUC-SP, 2007.

HARIKI, Seiji e ABDOUNUR, Oscar João. Matemática aplicada: administração,

economia, contabilidade. São Paulo: Saraiva, 1999.

IEZZI, G. e MURAKAMI, C. Fundamentos da matemática elementar, 1: conjuntos

e funções. São Paulo: Atual, 2004.

IEZZI, G; DOLCE, O. e MURAKAMI C. Fundamentos da matemática elementar, 2:

logaritmos. São Paulo: Atual, 2004.

KIYUKAWA, R. S.; SHIGEKIYO, C. T. e YAMAMOTO, K. Os elos da Matemática, 1.

2 ed. São Paulo: Saraiva, 1992.

LARSON, R.E. e outros. Cálculo com aplicações. Rio de Janeiro: LTC, 1995.

LEITHOLD, L. O cálculo com geometria analítica. Trad. Cyro de Carvalho Patarra.

3.ed.São Paulo: Harbra, 1994.
 100

MACHADO, A. dos S. Matemática – Temas e Metas, 1: conjuntos numéricos e

funções. São Paulo: Atual, 1986.

SWOKOWISKI, E. W. Cálculo com geometria analítica. Trad. Alfredo Alves de

Farias. São Paulo: Makron Books do Brasil, 1994.

THOMAS, G.B. Cálculo. V.1. São Paulo: Addison Wesley, 2002.