‫بسم اهلل الرحمن الرحيم‬

‫دورة أبجديات التربية بالحب‬

‫إعداد‪:‬‬
‫أمجاد الجسّاس‬
 ‫لمن هذه‬
‫لآلباء واألمهات والمربين‬ ‫الدورة‬

‫د‬‫ه‬ ‫أ‬
‫ا‬
‫الد ف‬
‫ورة‬

‫‪ -‬التعرف على وسائل التربية‬

‫بالحب‬
‫‪ -‬ممارسة التربية إقتداء بالرسول‬
‫صلى اهلل عليه وسلم‪.‬‬
‫‪ -‬إشباع رغبات المتربين بالحب‬
‫والتأثير فيهم‪.‬‬
 ‫سوف تتعرف في هذه الدورة‬
‫على‬

‫المؤسسا‬ ‫المتغيرا‬ ‫مفهوم‬

‫ت‬ ‫تـ في‬ ‫التربية‬
‫التربوية‬ ‫التربية‬ ‫اإلسالمية‬

‫وسائل‬
‫أبجديات‬
‫التعبير‬
‫التربية‬
‫عن‬
‫بالحب‬
‫الحب‬
 ‫بنهاية هذه الدورة ستكون قادر على‪:‬‬

‫‪ -‬فهم التربية كمفهوم وعملية حياتية ‪.‬‬

‫‪ -‬تطوير أساليب التعبير عن الحب ‪.‬‬
‫‪ -‬تقييم أدائك التربوي ‪.‬‬
‫‪ -‬نشر الفعالية في محيط أسرتك أو المتربين ‪.‬‬
 ‫قبل البدء‬

‫‪-‬فرغ نفسك من المشاغل وابتعد عن‬

‫الملهيات ‪.‬‬
‫‪ -‬دع بجانبك ورقة وقلم لتدوين أهم األفكار ‪.‬‬
‫‪ -‬تناول رشفات من الماء فهذا يساعدك على‬
‫التركيز وإيصال المعلومات بسرعه‪.‬‬
‫‪ -‬لن يعطي هذا البرنامج األهداف المطلوبة‬
‫مالم يتم تطبيقه من قبلك‪.‬‬

‫‪ -‬اذا سألتك ابنتك سؤاال ً ال تعرف إجابته فإنك‪:‬‬
‫أ‪ -‬تخبرها بأنك ال تعرف اإلجابة اآلن ولكنك‬
‫ستبحث عنها‪.‬‬
‫ب‪ -‬تحاول أن تتهرب من اإلجابة عنها ألنك‬
‫مشغول‪.‬‬
‫ج‪ -‬تجيبها بأي إجابة كاذبة‪.‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ -5‬تحدد مع ابنك ضوابط معينة وإذا خرج عنها‬
‫فإنك‪:‬‬
‫أ‪ -‬تنفعل ولكن بهدوء وتخبر ابنك بأنه أخطأ‪.‬‬
‫ب‪ -‬تنفعل وتثور وتعنف ابنك بدرجة تخيفه‪.‬‬
‫ج‪ -‬تنفعل لدرجة تفقدك أعصابك وقد تضرب ابنك‪.‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫ب ‪-‬تعتقد أنه من المفروض أال يقلد تصرفاتك السيئة‪.‬‬
‫ج‪ -‬تعتقد بأن تصرفاته السيئة نابعة منه أو من زمالئه‬
‫اختبار مدى تأثيرك على‬
‫أبنائك‬
‫‪ ‬‬
‫هل أنت ماهر مع أبنائك‬
‫‪ -1‬عندما يقوم طفلك بعمل جيد فإنك‪:‬‬
‫أ‪ -‬تمتدحه وتخبره أنك فخور به‪.‬‬
‫ب‪ -‬تكتفي بقول( مقبول) دون أي تعبيرات‪.‬‬
‫ج‪ -‬تقارنه بك وأنت صغير وتقزم أعماله‪.‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ -2‬إذا جاءك ابنك ليكلمك وهو خائف منك فإنك‪:‬‬
‫أ‪ -‬تضمه إلى صدرك وتحتضنه وتقبله لتهدئه‪.‬‬
‫ب‪ -‬تطالبه أن يتحدثـ دون أن تلمسه أو تحتضنه‪.‬‬
‫ج‪ -‬تعنفه على خوفه‪.‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ -3‬عندما ترى من ابنك تصرفات ال تعجبك فإنك‪:‬‬
‫أ‪ -‬تفكر أوال ً في أنه ربما يتصرف مثلك وأن عليك أن‬
‫تغير من تصرفاتك‪.‬‬
‫وال دخل لك بهذا‪.‬‬
 ‫• تقييم اإلجابات‬

‫ضع لنفسك ‪ 3‬درجات لإلجابة (أ)‪ ،‬ودرجتان لإلجابة (ب)‪ ،‬ودرجة‬

‫لإلجابة (ج)‪.‬‬
‫‪   -‬من ‪ : 15 - 12‬إذا كانت درجاتك من ‪ 15-12‬فأنت أب جيد‬
‫ألبنائك تعرف كيف تتفهم مشاعرهم وتتعامل معهم وال تبخل‬
‫عليهم بعواطفك المتزنة وتحرص على أن تكون قدوة لهم‪.‬‬
‫‪   -‬من ‪ : 12 - 9‬إذا كانت درجاتك من ‪ 12 - 9‬فأنت أب ال بأس بك‬
‫ولكن لم ترق لدرجة جيدة وتحتاج لبعض المهارات لتحسين أدائك‬
‫التربوي‪.‬‬
‫‪  -‬أقل من ‪ : 9‬إذا كانت درجاتك أقل من ‪ 9‬درجات فلألسف فإن‬
‫أداءك التربوي منخفض للغاية وتحتاج لجهد خاص وكبير لتحسينه‪،‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
 ‫مفهوم التربية‬

‫زوجبهيج )‬
‫قوله تعالى‪ ( :‬وترى األرض هامد ًة فإذا أنزلنا عليها الماء اهتزت وربت وأنبتت من كل ٍ‬
‫سورة الحج‬
‫يعود أصل كلمة التربية في اللغة إلى الفعل ( َربَـا ) أيزاد ونما‪.‬‬

‫يقول الشاعر ‪:‬‬

‫أبـوه‬
‫ُ‬ ‫وده‬
‫ع ُ‬ ‫وينشأ ُ ناشئ الفتيان فيناـ‪ ***  ‬على ما َ‬
‫كان َ‬

‫‪ -‬هي مجموعة العمليات التي بها يستطيع المجتمع أن ينقل معارفه وأهدافه المكتسبة‬
‫ليحافظ على بقائه‪ ،‬وتعني في الوقت نفسه التجدد المستمر لهذا التراث وأيضا لألفراد الذين يحملونه‪.‬‬
‫فهي عملية نمو وليست لها غاية إال المزيد من النمو‪ ،‬إنها الحياة نفسها بنموها وتجددها‪.‬‬

‫‪ -‬عملية بناء االنسان وتوجيهه العداد شخصية وفقـ منهج االسالم وأهدافه في الحياة‪.‬‬
 ‫وهنا يمكن القول بأن التعريفات السابقة تؤكد جميعا ً على أن ‪:‬‬

‫ي شام ٌل يهتم بإعداد‬ ‫التربية اإلسالمية نظا ٌم تربو ٌ‬

‫اإلنسان الصالح إعداداً متكامالً دينيا ً و ُدنيويا ً في ضوء‬
‫مصادر الشريعة اإلسالمية الرئيسة ‪...‬‬

‫ع طاع َة خوف !‬
‫خير من أن نُطا َ‬ ‫ٍ‬
‫محبة‪ٌ ,‬‬ ‫ع طاعة‬
‫أن نُطا َ‬
‫ّ‬
 ‫مفهوم الحب‪:‬‬

‫الحب فن ورغبة بأن نكون محبين واستعداد لهذا المشروع العظيم‬

‫وكلمات تعبر عما بداخلنا وأفعال نتحول بها عن التنظير الى الفعـل‪.‬‬

‫أنواع الحب ‪:‬‬

‫حب مشروط ‪ :‬أي أحب لسبب فقط كأن أقول إلبني أنا أحبك إذا نمت مبكرا‬
‫‪.‬‬
‫وبهذه الطريقة هذا ليس حب كأنه بيع وشراء طلب ومقابل ‪.‬‬

‫حب غير مشروط ‪ :‬هو الحب الباعث على الحياة والعطاء والتضحية‬
‫واإليجابية‬
‫ومثال تفعـليه كأن تقول للمتربي ‪ :‬أنا أحبك ألنك ابني وحبيبي ‪ ,‬أنا أحبك يا‬
‫بطل وأريدك أن تغسل يديك لتكون نظيفا ‪.‬‬