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1IUT數學教材教法

1IUT數學教材教法

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數學為科學之母,數學教育則影響國家公民素養和人才素質,「數學教材教法」更是職前師資培育的重要學科。論及數學的學習活動,有系統地安排數學內容知識,則自國民小學教育階段開始。所以,國民小學的數學教學,實攸關學生日後的學習能力。
  但國內多年來在國民小學師資培育政策與數學課程已產生極大的變化,在師資的培育政策方面,社會上對於職前教師的數學教學能力頗為擔憂;在數學課程方面,「數學教材教法」該科也較欠缺有系統的教科書。
  國立臺中教育大學數學教育學系向為培育國民小學數學師資之重鎮,本書乃由該系教授為主體,邀集理論與實務的學者專家,共同撰寫而成。本書首先進行國小數學課程的概述,說明教學教具使用。其次,進入教材教法主題內容,包括整數、分數、小數、量與實測、幾何和圖形、數量關係、比和比例、代數和統計與機率等。最後討論數學連結、數學學習評量活動和數學教學的專業與實務問題。本書各章主題完整,對於大學的「數學教材教法」的開授、教師進修或教師甄試等,為重要的教科書依據且應能符合所需。
數學為科學之母,數學教育則影響國家公民素養和人才素質,「數學教材教法」更是職前師資培育的重要學科。論及數學的學習活動,有系統地安排數學內容知識,則自國民小學教育階段開始。所以,國民小學的數學教學,實攸關學生日後的學習能力。
  但國內多年來在國民小學師資培育政策與數學課程已產生極大的變化,在師資的培育政策方面,社會上對於職前教師的數學教學能力頗為擔憂;在數學課程方面,「數學教材教法」該科也較欠缺有系統的教科書。
  國立臺中教育大學數學教育學系向為培育國民小學數學師資之重鎮,本書乃由該系教授為主體,邀集理論與實務的學者專家,共同撰寫而成。本書首先進行國小數學課程的概述,說明教學教具使用。其次,進入教材教法主題內容,包括整數、分數、小數、量與實測、幾何和圖形、數量關係、比和比例、代數和統計與機率等。最後討論數學連結、數學學習評量活動和數學教學的專業與實務問題。本書各章主題完整,對於大學的「數學教材教法」的開授、教師進修或教師甄試等,為重要的教科書依據且應能符合所需。

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Published by: T8教育心理社工傳播類編輯室 on Apr 21, 2011
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10/13/2011

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數學教材教法
楊思偉
 
總策劃甯平獻
 
主編
 陳鉪逸、劉 好、林原宏、易正明游自達、施淑娟、謝闓如、陳靜姿 合著
 
數學不僅為人類重要的知識繼承,近代以來,更以科學之母的角色扮演各國科學與科技進展的基石。由是,數學能力已成國家人力素養的重要指標,數學能力的培育成為各國國民教育的基本內容。所謂「君子之學,貴乎慎始」,啟蒙階段國民小學的數學教學,當然攸關國家人力素質的良窳。
1990
年代教改之後,有志之士開始擔憂國民小學教師的數學教學能力。究其原因,一方面恐係職前教師的數學教學能力標準之設定是否妥當的問題;另一方面則可能為培育數學教學能力的主科之一「數學科教材教法」的內容與教學未能因應潮流而現代化的問題;尤甚者,能力標準的設定與「教材教法」的教學成果兩者之間實屬息息相關。因而,如何形成具共識的「數學科教材教法」教材內容與教學,成為國內國小數學教育待解決的重大議題。本系基於「笨鳥先飛」的精神,以及肩負的大學社會責任,決定對此議題予以反應,草撰本書,以邀回饋。本書首先進行整體性的國小數學課程的概述,並說明數學教學之教具使用。其次再分別進入分類教材主題內容的教與學說明:包括整數、分數、小數、量與實測、數量關係、幾何和圖形、比和比例、代數和統計與機率等。最後再回頭整體性的探討數學教學所涉及的數學連結和學習評量活動,以及數學教學的專業與實務問題。本書所涵蓋的內容,初估應能符合「數學科教材教法」的教材大致所需。本書撰寫過程中,除邀約本校數學課程與教材教法專長的教師與校外相關專家共同撰寫外,更要感謝全國各縣市資深優良的數學教師提供寶貴的審查建議。然成稿雖經細心審校,難免仍有疏漏,尚祈各方家指正。
 

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