Universidad Interamericana de Puerto Rico

Recinto de San Germán

Programa Doctoral en Educación

Análisis Curricular

Educ. 8100
Raúl E. Acevedo Segarra Ph. D.

Elsa I. Torres Arocho

Alberto Álvarez Sanabria

26 de abril de 2011
Trasfondo histórico y documentación
Trasfondo histórico y documentación
 Este análisis curricular se baso en:
 entrevista a director, padres y maestros.
 página de Internet.
 página red social “facebook”.
Trasfondo histórico y documentación
 Al momento de realizar el análisis curricular, la
institución se encontraba en el proceso de revisión
curricular.

 La comunidad escolar se mostró muy contenta y

dispuesta en contestar las preguntas.
Trasfondo histórico y documentación

 La escuela surge como respuesta a unas necesidades

existentes en el área de Aguadilla, tanto en las áreas
académicas, como en el área pedagógica.

 Se carecía de escuelas que tuviesen en su quehacer al

niño como centro y que tomaran en consideración las
diferentes etapas del desarrollo.
Trasfondo histórico y documentación
 Su fundadora, la Sra. Silvia Rodríguez Marín, había
llegado a Puerto Rico de Méjico, donde había realizado
estudios doctorales avanzados de psicopedagogía.

 En carácter de profesora y como madre, se da a la tarea

de crear un grupo preescolar en su hogar con una
matrícula de quince estudiantes durante todo el día.

 A petición e iniciativa de los padres creó un grupo de

preescolar durante las horas de la mañana y un grupo
de kindergarten en la tarde.
Trasfondo histórico y documentación
 Cada año, la matrícula iba creciendo, tuvo la necesidad de
adquirir más casas contiguas para acomodar la matrícula
hasta mudarse a las facilidades que ocupan hoy día.

 Correspondiendo a los cambios factores socioculturales y

políticos de la isla, surge la necesidad de actualizarse e
integrar un programa bilingüe en el currículo.

 El incremento de ciudadanos norteamericanos y de otras

nacionalidades que se establecieron en la isla, luego del
cierre de la Base Ramey de Aguadilla, propiciaron el uso
de un currículo bilingüe.
 Escuela curricular
 El currículo tiene aspectos que responden a la:
 Escuela Tecnológica.
 Expectativas y estándares
 Pruebas “Learn Aid”

 Escuela Humanista.
 Centro el estudiante.
 Capacidad creadora del maestro.
 Maestro como facilitador.
 Propósitos
 “Fomentar y asegurar el desarrollo de las destrezas
básicas, físicas, morales e intelectuales que permitan un
desempeño adecuado y satisfactorio en el aprendizaje
para una educación superior”.

 “Cultivar y aumentar su natural interés por descubrir e

investigar el ambiente que le rodea y de esta forma
desarrollar una actitud positiva hacia el aprendizaje”.
Descripción de currículo
 Descripción de currículo
 Las teorías de aprendizaje
que se desprenden son:
 Constructivismo
 Cognoscitivismo
 Organización de currículo
 Está organizado de manera
vertical y de forma espiral, ya
que se debe implantar de
manera integrada y secuencial
para lograr hacer las
conexiones con los contenidos
adquiridos.
 Divulgación del programa
 Página oficial
 Red social facebook
 Padres y maestros

 Festival de las frutas

 Semana Puertorriqueña
 Competencias deportivas
y académicas
 Egresados
Evidencia de los fundamentos en el currículo
 Filosófico
 Realismo  brinda experiencias
educativas para construir el
conocimiento a través de los
sentidos. Pragmatismo  brinda los
conocimientos y destrezas

que sean pertinentes al

estudiante.
 Humanismo estudiante como
eje central en el proceso de
enseñanza y aprendizaje.
Evidencia de los fundamentos en el currículo
 Socio – cultural
 Responde a las necesidades de la comunidad.
 Idioma
Evidencia de los fundamentos en el currículo
 Pedagógico
 La planificación del maestro.
 Los textos que se utilizan.
 Maestro como facilitador.
 Integración del “Problem Based Learning”
 Salones cibernéticos.
 Implantación del currículo

 El currículo de la escuela ha tenido los siguientes

resultados de implantación:
 Ha sido emulado por otras instituciones del área.
 Nivel de retención del estudiantado.
 Costos competitivos
 Currículo bilingüe responde a la realidad socio-
cultural y política de Puerto Rico.
 Implantación del currículo
 Responde a las tendencias educativas actuales
(“Problem Based Learning”).
 Resultados en las pruebas “Learn Aid”.
 Participación de los padres y la comunidad.
Evaluación del currículo
 Proceso de evaluación
 “Pruebas Learn Aid”
 “Middle State Commission on Higher Education”
 Hallazgos
 Mejorar las áreas académicas de español y matemáticas.

 Mejorar el laboratorio de computadoras.

Crítica personal
 Fortalezas
 Currículo bilingüe.
 Constante evaluación y acreditación.
 Responde a los cambios sociales y económicos.
 Responde a las últimas tendencias educativas.
 Propicia clima de apoderamiento de la comunidad.
 Horario
 Tutorías
 Recomendaciones
 Ampliar salones o nuevas facilidades.
 Más facilidades recreativas y deportivas.
 Varios laboratorios de computadoras.