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La producción del maíz como estrategia para la adquisición de número en niños de tercer grado de preescolar

La producción del maíz como estrategia para la adquisición de número en niños de tercer grado de preescolar

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³La producción del maíz como estrategia para la adquisición de número enniños de tercer grado de preescolar´1.- OBJETIVO GENERAL
Que los alumnos de tercer grado de preescolar, adquieran y utilicen losnúmeros a través de la producción de maíz y que de esta maneraidentifiquen la funcionalidad en su vida cotidiana.
2
.- OBJETIVOS ESPECIFICOS
 
Que los alumnos a partir de su contexto adquieran el concepto de número ysu función dentro de su uso cotidiano.
Haga utilización del número en su cotidianidad tanto dentro como fuera dela escuela.
Identifique y escriba el número correspondiente la cantidad de objetos.
 
R
ecopilación de leyendas.P
RO
PÓSIT
O:
Que los niños mediante la recopilación de leyendas tradicionalesde la producción de maíz
:
 -Individualmente recopilen con algunos de sus familiares alguna leyenda o cuentode cómo es que se produce el maíz.-Comenten las leyendas investigadas-Dibujen lo comentado de las leyendas. _Se lleve a la práctica en la escuela en conjunto con sus compañeros.SEMB
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SIT
O:
mediante la realización de la siembra del maíz los niños practiquene inicien el conteo de objetos.-Con anticipación con la ayuda de las mamás se limpiará el área para sembrar enconjunto con los niños, con diferentes roles entre niñas y niños.-Se les pondrá en práctica a cada uno de los niños de cómo siembran el maízhaciendo el conteo.DE VISIT
 A
 
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O
SIT
O:
por medio de la observación y la entrevista a personas adultas elniño verificará y hará el conteo de las plantas que retoñaron.-Iremos a visitar a una de las personas que ya ha sembrado con anticipación paraver el proceso de la siembra del maíz.-Entrevistaran a la persona para verificar cuantas semillas puso en cada matasembrada.-Verificaran cuantas plantas nacieron en cada mata sembrada.-Harán el conteo de cuantas melgas hay en determinado espacio ya marcado.-Por equipos Harán el conteo de cuantas matas hay en cada melga.
 
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SIT
O:
que a través de la cifra o símbolo numérico lo relacionen con lacantidad de plantas, matas, melgas e incluso de las personas que trabajen parasembrar, de los días que se tardan en sembrar, del tiempo que tarda en ver losproductos, etc.-Se les mostrara los números en hojas blancas.-Harán el conteo de los números de forma ascendente y descendente.-Se les quitara algunos números y ellos mencionaran que numero son los quehacen falta.-Harán la serie de números en sus cuadernos y la secuencia de ellos en voz alta.-Harán los números en hojasU
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VEZ MÁS
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SIT
O:
identifiquen y relacionen el número con el objeto.-Con los números que los niños hicieron les colocaran en forma de pancarta con elnúmero de matas, de melgas etc.-Se haría la rectificación de cada uno de los números colocados por los niños conayuda de la educadora.L
 A
ÚLTIM
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P
O
SIT
O:
que los niños observen uno de los últimos procesos de laproducción del Maíz.-Se visitara a una persona para ver el proceso del maíz.-Los niños preguntaran a la persona como obtuvo el maíz.-Se le pedirá a la persona que nos comente que hace con el maíz.-en cada momento veremos los números y objeto.

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