1 PARTE ra.

Introducción

A veces se dan unas condiciones en las que, en lugar de aparecer el signo igual,
hay que utilizar otros signos llamados de desigualdad y que ahora recordamos:
< menor que,
> mayor que,

Las relaciones numéricas que se expresan con estos signos se llaman

desigualdades y las relaciones algebraicas correspondientes se
llaman inecuaciones. Estos serían unos ejemplos de desigualdades y de
inecuaciones:
a) 3 + 7 > 6 b) 3 + 7 < 8

c) x – 1 < 5 d) x – 1 < x + 5

Lo mismo que ocurre con las igualdades, las desigualdades pueden ser ciertas o
falsas. Esta valoración en el caso de las literales puede depender del valor de la
variable. En los ejemplos considerados, la primera y la cuarta son ciertas, la
segunda falsa, y la tercera depende del valor que le demos a x.

Inecuación
La región de viabilidad en un problema deprogramación lineal está definida por un juego de inecuaciones.

Una inecuación es una expresión matemática la cual se caracteriza por tener los signos
de desigualdad. Siendo una expresión algebraica nos da como resultado un conjunto en el cual la
variable independiente puede tomar el valor cualesquiera de ese conjunto cumpliendo esta desigualdad.
A este conjunto se le conoce como Intervalo.

En matemáticas, una inecuación es una expresión referida al tamaño u orden relativo de dos objetos .
La notación a < b significa que a es menor que b y la notación a > b quiere decir que a es mayor que b.
Estas relaciones son conocidas con el nombre de inecuaciones estrictas, contrastando con a ≤ b (a es
menor o igual a b) ya ≥ b (a es mayor o igual que b), llamadas inecuaciones no estrictas.

Si el signo comparativo de la inecuación es el mismo para cualquier valor que tomen las variables por
las que está definida, entonces se hablará de una inecuación “absoluta” o “incondicional”
(véase identidad).

Si por el contrario, el signo comparativo es el mismo sólo para ciertos valores de las variables, pero se
invierte o cambia para otros valores, será una inecuación “condicional”.

El signo comparativo de una inecuación no se cambia si a ambos miembros se les suma o resta el
mismo número real, o si se les multiplica o divide por un número positivo; en cambio, se invierte si a
ambos miembros se les multiplica o divide por un número negativo.

La notación a >> b quiere decir que a “es mucho mayor que” b. El significado de esto puede variar,
refiriéndose a una diferencia entre ambos indefinida. Se usa en ecuaciones en las cuales un valor
mucho mayor causará que la resolución de la ecuación arroje a luz un cierto resultado.

Las ecuaciones son expresiones algebraicas que contienen una o más variables ( )
y que establecen una igualdad entre dos miembros; por ejemplo:

Resolver una ecuación consiste en encontrar el valor o los valores numéricos que la satisfacen;
el conjunto de números que satisfacen una ecuación, es decir, aquellos que, al sustituir a las
incógnitas, producen una igualdad verdadera, se llama conjunto solución de la ecuación.

INECUACIONES:
Ejemplos de desigualdades:
Son desigualdades en
las que aparecen
letras y números con 3<7
las operaciones -2 > -5
usuales. Las letras son x≤2
las variables o x-3 ≥ y
incógnitas de las
inecuaciones.
Ejemplos de inecuaciones:

x ≤ 2,
x-3 ≥ y

x2-5x ≤ 4

xy-3 > 0

INECUACIÓN TIPO
CLASIFICACIÓN DE
LAS INECUACIONES 2x-3 > x-5 1º grado; 1 incóg.

Las inecuaciones se x-3 ≥ y 1º grado; 2 incóg

clasifican atendiendo
al número de x2-5x ≤ 4 2º grado; 1 incóg.
incógnitas y al grado
de la expresión Xy-3 > 0 2º grado; 2 incóg.
algebraica que
aparece en ellas.
ACTIVIDADES PROPUESTAS

1. Copia en tu cuaderno las siguientes desigualdades, y di cuáles son inecuaciones

indicando su grado y número de incógnitas:
a) 2x ≤ -2 b) -3 ≥ 2 c) x2y > 1
2
d) x -5y ≤ 0
e) 2x-2y ≥ 2(x-y) f) 4(x-3) -2 <2(x-1) g) x-y2 < 2x-
3 2
y h) 3x +2y ≥ x
RESOLVER UNA INECUACIÓN
Consiste en buscar el Ejemplo1: Inecuación: x-3 > 2
valor o valores de
la(s) incógnita(s) para Sumando 3 a ambos miembros, obtenemos:
que la desigualdad
sea verdadera. x>5
SOLUCIONES DE
UNA INECUACIÓN
Soluciones: Todos los números reales mayores que 5, es decir:
Valores de la (s) x ∈ (5, ∞)
variable (s) para los
que se cumple la
desigualdad.
Ejemplo2: Resolvamos la inecuación: 2x – 3 ≤ 0

¿Para qué valores de “x” resulta 2x – 3 < 0?

Respondiendo correctamente a las cuestiones planteadas tendremos las soluciones

de la inecuación:

x ≤ 1,5

O en forma de intervalo:

x ∈ [−∞;1,5]

ACTIVIDADES PROPUESTAS

Resuelve las siguientes inecuaciones. Utiliza la escena anterior para ver las gráficas de
las funciones correspondientes en cada caso:
a) 2x + 6 < 0 b) 3x – 2 ≥ 0 c) 5x + 8
≤ 0 d) 7x < 0
e) –x + 4 < 0 f) –2x – 5 ≥ 0
g) 4x ≥ 0 h) 15x – 25 ≤ 0

INECUACIONES DE PRIMER GRADO CON DENOMINADORES

Al igual que en las ecuaciones, también
pueden presentársenos inecuaciones con
paréntesis y denominadores. Para
resolverlas obtendremos inecuaciones
equivalentes a la dada pero con expresión
cada vez más sencilla, hasta llegar a una
de las formas conocidas.
1º.- Quitar paréntesis.
2º.- Quitar denominadores.
3º.- Reducir términos
semejantes (hasta obtener una
inecuación de una de las formas
básicas).

4º.- Resolver la inecuación.

El proceso a seguir es el mismo que para
http://www.youtube.com/watch?v=OC9EqeLVbHI
las ecuaciones
http://www.youtube.com/watch?v=tXRRGtT_hOQ&feature=related
Ejemplo3: Resolvamos la inecuación:

1º.- Quitamos paréntesis

2º.- Quitamos denominadores

3º.- Reducimos términos semejantes

4º.- Resolvemos la inecuación

X<3

ACTIVIDADES PROPUESTAS

Resuelve las siguientes inecuaciones de 1 er grado con denominadores:

c) –2 (x–2) + 5 ≤ 4 (2x – 7)
a) 6x –3 > 5x – 7 b) – (x – 9) ≤–2 (x–3) + 5
–3
d) 6 (2x – 1) – 7 ≤ –2 (5x e) 10x – 9 (2x + 1) – 3x > f) (x – 2) (x + 3) ≤ x (x – 1)
– 2) + 5x 5 (x – 5) –8

g) h) i)
j) k) l)

INECUACIONES DE SEGUNDO GRADO CON UNA INCÓGNITA

http://www.youtube.com/watch?v=F8ee1IX0T8c

http://www.youtube.com/watch?v=f_eT1ht_8_k&feature=related

Las inecuaciones de 2º grado con una incógnita son las que se presentan según alguna
de las siguientes formas básicas:

Ax2+Bx+C < 0 Ax2+Bx+C > 0 Ax2+Bx+C ≤

2
0 Ax +Bx+C ≥ 0

Resolución: Se hace la gráfica de la función cuadrática y = Ax2+Bx+C, y se observa

donde y = Ax2+Bx+C tiene el signo que se pide en cada caso.
http://www.slideshare.net/franmorav/inecuaciones-cuadrticas-1447389
Ejemplo4: Resolvamos la inecuación: 2x2–3x+1 ≤ 0
¿Para qué valores de “x” resulta 2x2–3x+1 < 0?
Resolviendo la ecuación cuadrática y
¿Para qué valor de “x” resulta 2x2–3x+1 = 0? cumple la condición , se obtiene el
siguiente resultado. x ∈ [0,5 ; 1]
ACTIVIDADES PROPUESTAS

Resuelve las siguientes inecuaciones. Utiliza la escena anterior para ver las gráficas de
las funciones correspondientes en cada caso:

a) x2 – 5x + 6 < 0 b) 2x2 – x + 3 ≥ 0 c) 4x2 + 4x +

1 ≤ 0 d) x2 + 7x < 0

e) 2x2 +3x – 5 < 0 f) x2 – 2x + 1 ≥ 0 g) –x2 –8x +9 > 0

h) –3x2 +5x – 2 ≤ 0

Comprobar analíticamente los siguientes resultados geométricos:

i) X2 − x −6 > 0

j) X2 − x −6 < 0

2 PARTEDA.

Inecuaciones en las que uno de sus miembros es un cociente y el otro miembro

es cero

Para resolver una inecuación con cocientes de polinomios de

primer grado, analizaremos también el signo de cada
factor. Eso sí, debemos tener en cuenta que el valor que
anula el denominador nunca puede ser solución de la
inecuación, pues si sustituimos x por ese valor, dividiríamos
por cero. http://www.youtube.com/watch?v=O75Nsbws_CQ&feature=related

EJERCICIOS RESUELTOS http://www.youtube.com/watch?v=PJTVAmECH0c&feature=related

Las inecuaciones fraccionarias o racionales tienen la

incognita en el denominador.

Las inecuaciones racionales se resuelven de un modo

similar a las de segundo grado, pero hay que tener presente
que el denominador no puede ser cero .

PROCESO PARA RESOLVER LAS INECUACIONES FRACCIONARIAS.

Se obtienen por separado los ceros del numerador y denominador.
Se representan en sendas rectas.
En una nueva recta se llevan todos los ceros, aplicando la regla de los signos.
Se ve cuales de los intervalos formados son solución.
Los ceros del denominador nunca forman parte de la solución, al no estar
definida la división entre cero.

El numerador siempre es positivo.

El denominador no se puede anular.

 Por lo que la inecuación original será equiva lente a:

x2 − 4 > 0

(−∞ , −2) (2, +∞)

1º Hallamos las raíces del numerador y del denominad or.

x − 2 = 0 x = 2

x − 4 = 0 x = 4

2º Representamos estos valores en la recta real, teniendo en cuenta

que las raíces d el d enominador, independientemente del signo de la

desiguald ad, tienen q ue ser abiertas.

3º Tomamos un punto de cada in tervalo y evaluamos el signo en ca da

interva lo:
 4º La solución está c ompuesta por los intervalos (o el interva lo) qu e

tengan el mismo signo que la fracc ión polinómica .

S = (-∞, 2] (4, ∞)

Pasamos el 2 a l primer miembro y ponemos a común denominador.

Hallamos las ra íces del n umerador y del denominador.

−x + 7 = 0 x = 7

x − 2 = 0 x = 2

Evaluamos el signo:
 S = (-∞, 2) (7, ∞)

Ejercicios de inecuaciones fraccionarias

El binomio elevado al c uadrado es siempre positivo, pero al tener delante

el signo menos. resulta rá que el demnominador será siempre negativo.

Multiplicando por −1:

(−-∞ , −1] (1, +∞)

[−2 , −1] (1, 2)

El numerador siem pre es positivo.

El denominador no se puede anular.

Por lo que la inecuación origina l será equiva lente a:

x2 − 4 > 0
 (−-∞ , −2) (2, +∞)

VERIFIQUE LA RESPUESTA DE LAS SIGUIENTES INECUACIONES FRACCIONARIAS:

1) Inecuaciones fraccionarias

x R. IR - [ 0 , 1 ]
a) 0
x 1

x6 R. IR - [ -6 , 3 ]
b) 0
3 x

x R. [ 5 , 10 ]
c) 2 0
x5

2x  1 R. ] -  , -5 [
d) 2
x5

x 1 R. ] -11 , -5 [
e) 2
x5

1 R. ] -  , 3 [
f) 0
x3

x 1 R. IR - [ -1 , 1 [
g) 0
x 1

1 R. ] - 1/2 , 0 [
h) 2
x

x x R. ] -  , -1 [  [ 0. 5[
i) 
x  3 x 1
Si quieres aprender más, estudia las inecuaciones con
dos variables y los sistemas, en la página web :
http://www.vadenumeros.es/primero/graficas-de-inecuaciones.htm

http://www.youtube.com/watch?v=Nv57kGxhiIc&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=1EcLaT7bZEw

http://www.youtube.com/watch?v=jl58wOUehuc&feature=related

El valor absoluto de un número real a se denota por a y

está definido por:

Propiedades

Si a y b son números reales y n es un número entero,

entonces:

Para cualquier número real x y cualquier número positivo

k:

1 ) |x| < k ⇔ −k < x < k

2 ) |x| > k ⇔ x < −k ,∨, x > k

La noción de valor absoluto surge de una manera natural
en problemas de distancia. En una recta coordenada,
sean A y B puntos con coordenadas a y b. Debido a que
la distancia es siempre no negativa, la distancia d entre
A y B es d = b − a cuando B está a la derecha de A

(figura a), y d = a − b cuando B está a la izquierda de A

(figura b)

Para cualquier número real b puede escribirse:

Por lo tanto, el valor absoluto de un número b puede

interpretarse geométricamente como su distancia desde
el origen sobre una recta coordenada.

Por ejemplo, si b = 9 , entonces b está a 9 unidades del

origen, es decir b = 9 ó b= − 9.

Ejemplo 1: Resolver

La solución desde el punto de vista geométrico consta

de todas las x que están a 4 unidades del punto 3. Hay
dos de estos valores de x , x = 7 ,y, x = − 1.
Desde el punto de vista algebraico, dependiendo de si 3
x − es positiva o negativa, la

ecuación puede escribirse:

x−3=4 ó x−3=−4

Resolviendo estas dos ecuaciones se se obtiene, x =7 ,

y , x = −1 que concuerda con la solución obtenida
geométricamente.

Ejemplo 2: Resolver |x – 3| < 4

La solución consta de todas las x cuyas distancias al

punto 3 sean menores que 4 unidades,

es decir, de todas las x que satisfacen:

−1 < x < 7

Este es el intervalo (− 1, 7 ) que se muestra en la

siguiente figura:

Ejemplo 3: Resolver |x + 4| > 2

La desigualdad dada puede escribirse:

|x − (− )4| > 2
Por lo tanto, la solución consta de todas las x cuyas
distancias de – 4 sean mayores que 2 unidades. Este es
el conjunto:

(− ∞,−6) ∪ (− ,2 +∞), el cual se muestra en la figura.

Actividades

1 ) Hallar en ℜ, el conjunto solución de cada una de las

siguientes inecuaciones. Representar gráficamente el
conjunto solución.

Webgrafía

http://publiespe.espe.edu.ec
http://es.scribd.com/doc/17225696/inecuaciones

http://publiespe.espe.edu.ec/librosvirtuales/funciones/funciones-matematicas-y-
matrices/funciones-matematicas06.pdf

http://www.unizar.es/aragon_tres/unidad2/Inecuaciones/u2inecreto.pdf

http://www.youtube.com/watch?v=Nv57kGxhiIc&feature=related