SỞ GD&ĐT ĐIỆN BIÊN

TRƯỜNG THPT TUẦN GIÁO

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM“Vận dụng một số nguyên tắc trong huấn luyện thểthao vào dạy học toán ở THPT Tuần giáo”

Họ và tên chủ nhiệm SKKN: Nguyễn Mạnh HùngĐơn vị công tác: THPT Tuần Giáo

Tuần Giáo, Ngày 10 tháng 4 năm 2011

Phần mở đầu1.Lý do chọn đề tài

Thực tế hiện nay, một số thầy cô dạy toán đặc biệt là các thầy cô mới vàongành vẫn đang phân vân không biết nên chú trọng dạy lý thuyết để rèn luyện tưduy logic hay chỉ dạy lý thuyết tối thiểu đủ để học sinh làm được các bài tập?Bên cạnh đó, việc đẩy mạnh đổi mới phương pháp dạy học đang được tiếnhành sâu rộng. Mối quan hệ giữa giáo viên và học sinh đã có sự thay đổi. Vai tròcủa người giáo viên không phải là người đưa ra toàn bộ kiến thức và những kiếnthức học sinh có được không phải chỉ từ giáo viên của mình mà còn từ nhữngngười xung quanh, đặc biệt tiếp thu kiến thức thông qua các phương tiện công nghệhiện đại: truyền thanh, truyền hình, Internet…. Do đó vai trò của người giáo viên phải là người khơi gợi, định hướng, động viên khuyến khích, điều chỉnh kịp thời…. Như vậy theo tôi vai trò của giáo viên trong tương lai sẽ gần gũi hơn với vai trò củamột huấn luyện viên trong thể thao.Qua thực tế cho thấy: các huấn luyện viên trong thể thao đã áp dụng cácnguyên tắc của mình rất thành công trong việc huấn luyện các vận động viên. Nhờ những nguyên tắc đó mà các vận động viên xác định rõ cho mình mục tiêu phấnđấu và phương pháp tập luyện, tự họ tích cực chủ động phát huy tối đa khả năngcủa mình. Đây là một trong những yêu cầu quan trọng trong việc giáo dục học sinh.Thực tế học sinh của trường THPT Tuần Giáo nhiều em không xác định đượcrõ mục đích học tập, không chủ động trong việc lĩnh hội kiến thức và không xácđịnh được phương pháp học tập phù hợp với bản thân.Từ các lý do trên, tôi viết SKKN: “Vận dụng một số nguyên tắc trong huấnluyện thể thao vào dạy học toán ở THPT Tuần Giáo” nhằm mục đích: giúp giáoviên và học sinh có một kênh so sánh, từ đó giáo viên và học sinh sẽ định hình rõvai trò, trách nhiệm, phương pháp…của mình trong quá trình dạy và học toán.

2.Mục đích nghiên cứu

Phân tích để thấy rõ rằng hiện nay khi dạy và học toán nên dạy học thực dụngtức là: “dạy học lượng kiến thức tối thiểu đủ để nắm bắt và làm thành thạo các bàitập theo chuẩn kiến thức, chuẩn kỹ năng”.Phân tích các nguyên tắc cơ bản được sử dụng trong huấn luyện thể thao đểthấy được sự gần gũi và cần thiết vận dụng các nguyên tắc đó trong công tác dạyhọc. Từ đó chỉ ra vận dụng các nguyên tắc đó như thế nào trong dạy học toán.Chỉ rõ sự gần gũi giữa vai trò của giáo viên với vai trò của huấn luyện viêntrong thể thao; vai trò của học sinh với vai trò của vận động viên thể thao. Từ đógiúp giáo viên, học sinh có thêm các ý tưởng mới trong quá trình dạy và học.

3.Nhiệm vụ và phương pháp nghiên cứu

•

Nhiệm vụ nghiên cứu:Giúp giáo viên và học sinh hiểu rõ hơn về vai trò, nhiệm vụ, phương pháp củamình nhằm biến dạy và học toán trở nên thực dụng, tích cực, chủ động, có mụcđích cụ thể, có phương pháp đúng và phù hợp với từng nhóm đối tượng học sinh.Giúp nâng cao hiệu quả dạy học toán ở trường THPT Tuần Giáo.

•

Phương pháp nghiên cứu:-Sưu tầm tài liệu nghiên cứu lý thuyết.

Thực hành ở quy mô một số lớp 10 (lớp 10A1 đại diện cho đối tượng họcsinh khá giỏi; lớp 10A3, 10A9, 10A11 đại diện cho đối tượng học sinh trung bình và yếu).-Quan sát thực tiễn trong quá trình dạy và học của bản thân

4.Giới hạn (Phạm vi) nghiên cứu

•

Đối tượng nghiên cứu: Các nguyên tắc vận dụng trong huấn luyện thể thao,các em học sinh ở trường THPT Tuần Giáo (Chủ yếu là học sinh lớp 10), các tiếtđổi mới phương pháp dạy học ở trường THPT Tuần Giáo. Kinh nghiệm dạy và họccủa bản thân.

•

Phạm vi nghiên cứu: Dạy và học toán ở trường THPT Tuần Giáo.