Dislexia del Desarrollo

¿Qué es?
• La dislexia es un trastorno de
lectoescritura, en el que la persona,
con un CI Normal, tiene dificultades
para leer, escribir y entender lo que
lee. Entre 3 y 10% de la población
Mexicana la presenta. Francisco Romo Nava,
Médico Adscrito a la Clínica de Trastornos Afectivos del Instituto
Nacional de Psiquiatría “Doctor Ramón de la Fuente”.
 Causas
Una de las principales causas es el factor
genético e incluso hay familias que
tienen más de un miembro con este
problema. Otra teoría es que hay una
mala integración entre las diferentes
áreas del cerebro que son necesarias
para poder leer.
Las diversas descripciones de los textos
médicos coinciden en que la dislexia es
un problema congénito que consiste en
deficiencias específicas, en el
procesamiento fonológico que
afecta el aprendizaje de palabras y
puede causar dificultades con el
lenguaje.
 Los síntomas

Aunque los niños nacen con dislexia,

esta no puede descubrirse hasta
que no se enfrentan al lenguaje.
Sin embargo, una señal temprana
es la tardanza y dificultad en
aprender a hablar.
Una vez que el niño inicia su etapa de
aprendizaje aparecen las dificultades
para leer y deletrear y problemas de
transposición. Por ejemplo, escribe 15
en lugar de 51 ó 6 en lugar de 9, y
confunde la b con la d. Una palabra
leída antes no es reconocida poco
después.
 Es frecuente que confunda la
derecha con la izquierda.
Puede responder bien las preguntas
oralmente pero tiene dificultad en
hacerlo por escrito.
Dificultad en identificar conjuntos
de palabras, sílabas y signos.
 El modelo fonológico
Hasta hace poco tiempo se pensaba que el
problema del niño disléxico radicaba en
algún trastorno visual en que se veían las
letras o palabras al revés. En los últimos
años se ha insistido que el problema no
corresponde a un defecto visual, sino que
a una alteración ubicada en el cerebro, y
que afecta al sistema del lenguaje.
 Limita la capacidad del cerebro para
almacenar, procesar y producir
información, lo que se traduce en
menor capacidad para escuchar algunos
sonidos, para leer, para escribir.

Por lo general se trata de niños con

inteligencia normal o superior, pero
debido a su alteración tienen bajo
rendimiento escolar.
 Mas específicamente, la dislexia se debe
a una deficiencia en el procesamiento de
las distintas unidades lingüísticas,
llamadas "fonemas".
El fonema se define como las partes más pequeñas
en que se puede segmentar el lenguaje. Así, por
ejemplo, la palabra "rata", contiene cuatro
fonemas, que en este caso corresponde con las
cuatro letras: rr, a, t, a.
 En condiciones normales, antes que la
palabra pueda identificarse, entenderse o
almacenarse en la memoria o retirarse de
ella, hay un proceso del módulo fonético
del cerebro, que requiere la segmentación
de la misma en sus unidades fonéticas.
 En el lenguaje hablado, este proceso ocurre
automáticamente.

Del mismo modo el que oye, a su vez vuelve a

descomponerla en los módulos fonéticos para
entenderla.

Existe un déficit en el sistema del lenguaje que le

dificulta segmentar las palabras escritas en los
componentes fonológicos.
Esto impide la identificación de la palabra.
A su vez, ello bloquea el acceso a los procesos
superiores, y por lo tanto no pude encontrar
sentido al texto.
Aún cuando en el proceso del lenguaje
comprometido en la compresión y
entendimiento está intacto, el sistema no
funciona porque a él se puede acceder solo
después que la palabra ha sido identificada.
No es a nivel de la audición, sino mas bien en el
procesamiento cerebral de los sonidos.

Es una alteración que se mantiene durante toda

la vida, por ello, lo más importante es que el
paciente aprenda y conozca su deficiencia para
que lo pueda superar.

El tratamiento es prolongado.
PROGRAMA DE INTERVENCIÓN EN
CONCIENCIA FONOLÓGICA.
Objetivo general. Mejorar la capacidad de
conciencia fonológica, así como la velocidad y
precisión de lectura.

Dos etapas:
Conciencia Fonológica:
18 sesiones, Octubre-Diciembre.
Velocidad y precisión de lectura:
18 sesiones, Enero-Abril.
1ra Etapa.

Objetivo Particular 1. Aumentar la

capacidad de conciencia fonológica a
través del dominio de la segmentación
léxica, silábica y fonológica.

12 sesiones.
Octubre:8,11,15,18,22,25,29.
Noviembre: 8,12,15,19,22,26.
Objetivo Particular 2. Aumentar la
capacidad de conciencia fonológica
mediante la síntesis de sílabas y
fonemas.
6 sesiones.
Noviembre: 29.
Diciembre: 3,6,10,13 y 17.
Tareas diarias en casa.
Tareas de vacaciones.

2da Etapa.

31 Enero 2011.