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AL4AN61TEWB0109 Sequence 12 Partie 01

AL4AN61TEWB0109 Sequence 12 Partie 01

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04/24/2011

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Ce cours est la propriété du Cned. Les images et textes intégrés à ce cours sont la propriété de leurs auteurs et/ou ayants droit respectis. Tous ces éléments ont l’objet d’une protection par les dispositions du code rançais de la propriété intellectuelle ainsi que par les conventions internationales en vigueur. Ces contenus ne peuvent être utilisés qu’à des fns strictement personnelles. Toutereproduction, utilisation collective à quelque titre que ce soit, tout usage commercial, ou toute mise à disposition de tiers d’un coursou d’une œuvre intégrée à ceux-ci sont strictement interdits.©Cned-2009
Sommaire de la séquence 12
CommunicationCivilisationGrammaireLexiquePhonologieMéthodologie
Séance 1
Fichier son debruitages dansun aéroport
Décrire des actionsmenées par despersonnages à un momentprécis.L’environnementurbain :l’aéroportLe lexique du voyageLe présent be-ingRepérage desmots accentuésdans des phrasesdéclarativesSavoir associer bruitages/images etaction
Séance 2
Conversationenregistrée
Exprimer une certitude par rapport à la réalisationd’un projetI’m sure that …I knew it!Le present be-ingSchéma intonati ascendant dans lesphrases marquantl’enthousiasmeÊtre capable decomprendre lesconsignes spécifques àla communication orale
Séance 3
Extrait d’unconte
Exprimer la déceptionLes contesI like /I dont like/ Ihate/ I detestLe schéma intonati descendant,marquant ladéception
Séance 4
Dessins despersonnagesdu conte
Comprendre unedescription physiqueLes contesRévision : superlati/lexique descriptionRévision :prononciation du–edReconnaissancesonore desconsignesRévision : inérence,ordre chronologique d’untexteÊtre capable decomprendre lesconsignes spécifquesà la C.E
Séance 5
Une grille demots
Questionner pour établir un bilanExprimer une demandepar mail (1)L’expression dubesoinÊtre capable d’organiser un message structuré (1)
Séance 6
Comprendre lesinormations principalesd’un document oralinconnuExprimer une demandepar mail (2)Fournir des argumentsconvaincantsL’expression del’envieRepérer les motsaccentués porteursde sensReconnaissancesonore desconsignesÊtre capable d’organiser un message structuré (2)Être capable decomprendre lesconsignes spécifques àla production écrite
Séance 7
Participer à uneconversationtéléphonique dont onconnaît le thème, maispas les propos.Le questionnementToo, that reprised’une inormationUtiliser des gapillersRespecter les sche-mas intonatisReconnaissancesonore des consi-gnesÊtre capable decomprendre lesconsignes spéciiques àla production orale
Séance 8
Documentstravailléslors de laséquence
Réactivation des outilslangagiers de la séquenceRebrassage desthèmes culturelsabordésRéactivationPrise de consciencedes critères àrespecter pour réussir l’évaluationÊtre capable de vérifer que l’on a tous lesoutils nécessaires pour aborder l’évaluation
Tâche fnale
Évaluation de 4 activités langagières dontP.O : Un enant présente son choix de lieu de vacances en décrivant les activitéspossibles en onction des goûts de chacun, le lieu d’hébergement, et les avantagesdu lieu choisi par rapport aux autres présentés
© Cned – Académie en ligne
 
© 
Cned,
 Anglais 6e
1Séquence 12
séance 1
Séance 1
 J’associe des sons à un lieu et à des actions J’associe des images à des actions
  j 
’associe des sons à un lieu et à des actions 
Mr. Taylor a bien écouté la présentation de ses deux enfants. Cependant, il n’a pas encore donné  son avis sur la destination de leurs futures vacances d’été. Très farceur, il décide de les laisser  s’interroger et de leur donner sa réponse sous forme d’indices.
Step 1
CLUE N°1: An audio file
Listen to the first clue, Mr. Taylor’s audio file. Imagine where the scene takes place. Tick the correct answer.
(Ecoute le fichier son, premier indice donné par M. Taylor. Essaie d’imaginer où se déroule l’action. Coche la bonne réponse.)
in the street 
1-
in a supermarket 
2-
in a station
3-
in an airport lounge
4-
at home
5-
Listen again and number the sounds in the order in which they appear. (
Ecoute à nouveau et numérote les sons dans leur ordre d’apparition.)
© Cned – Académie en ligne
 
© 
Cned,
 Anglais 6e
2Séquence 12
séance 1
Listen again, look at the picture and match the sounds to the activities they represent.
(Ecoute à nouveau la bande sonore en regardant l’image, et associe les sons aux activités qu’ilsreprésentent.)
I can hearSounds numbe
… an old man reading a newspaper … a young child crying… people chatting… a boy listening to music… a woman pulling a big suitcase on wheels… a business man typing on his computer … an air hostess making an announcement … a man sleeping and snoringListen, read and repeat. The old man is reading a newspaper.
1-
 The young child is crying.
2-
People are chatting.
3-
 The boy is listening to music.
4-
 The woman is pulling a big suitcase on wheels.
5-
 The business man is typing on his computer.
6-
 The air hostess is making an announcement.
7-
 The man is sleeping and snoring.
8-
Listen again and circle the stressed words in each sentence.
(Ecoute à nouveau et entoure lesmots accentués dans chaque phrase.)
Check and correct 
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