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Objetivos Específicos PNL

Objetivos Específicos PNL

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Objetivos Específicos:a. Establecer el marco regulatorio nacional de la educación especial y del procesode integración educativa para asegurar el logro educativo de los niños, las niñas ylos jóvenes con necesidades educativas especiales, otorgando prioridad a los quepresentan discapacidad, tomando en cuenta las necesidades de cada región, estadoy municipio.b. Proporcionar a los maestros de educación especial, de educación inicial y deeducación básica los recursos de actualización y los apoyos necesarios para mejorarla atención de los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales,dando prioridad a los que presentan discapacidad.c. Atender a un mayor número de alumnos y alumnas con necesidades educativasespeciales asociadas con alguna discapacidad en el sistema educativo.d. Ampliar la cobertura de los servicios de educación especial a un mayor númerode escuelas de educación inicial y básica, garantizando su mejor distribución entreregiones e incluyendo zonas urbano-marginadas y rurales, así como comunidadesindígenas.e. Promover la participación comprometida de las madres y los padres de familia enla atencn educativa de los niños, las niñas y los venes con necesidadeseducativas especiales, con y sin discapacidad, mediante acciones de sensibilizacióny asesoría técnica.f. Establecer una coordinación interinstitucional y con otros sectores que garanticey/o apoye la satisfacción de las necesidades específicas de los alumnos y lasalumnas con discapacidad que asisten a escuelas de educación regular o a serviciosescolarizados de educación especial, así como la integración al campo laboral deesta población.
Líneas de acción y metas al 2006
 Elaborar los lineamientos generales que normen el funcionamiento y operación delos servicios de educación especial.Metas· Establecer una normatividad general sobre la orientación de educaciónespecial y de los servicios que la conforman (USAER, CAM, UOP, CRIE y CAPEP,entre otros).· Elaborar los manuales de operación y funcionamiento de los servicios deeducación especial en cada entidad a partir de la normatividad general.
 
· Actualizar las normas y los criterios de evaluación, promoción y certificación delos alumnos que asisten a los Centros de Atención Múltiple.· Determinar los mecanismos para asegurar la certificación de los jóvenes queasisten a los Centros de Atención Múltiple que ofrecen capacitación laboral.· Contar con información precisa acerca de las distintas metodologías de trabajoque pueden ponerse en práctica con el fin de ofrecer una respuesta educativaadecuada para los niños, las niñas y los jóvenes con discapacidad.· Diseñar un modelo de atención para los niños, las niñas y los jóvenes conaptitudes sobresalientes que asisten a escuelas de educación inicial y básica.Establecer el marco regulatorio, así como los mecanismos de seguimiento yevaluación, para fortalecer el proceso de integración educativa en las escuelas deeducación inicial y básica.Metas· Establecer la normatividad general para fortalecer el proceso de integracióneducativa en todas las entidades, con base en las estrategias del proyecto deinvestigación e innovación Integración Educativa y las aportaciones de las distintasentidades.Elaborar en cada entidad un programa para reforzar el proceso de integración educativacon la participación de la autoridades de educación inicial y básica general eindígena, así como del CONAFE y de instituciones de educación tecnológica, conapego a la normatividad general.Incorporar a los manuales de operación y funcionamiento de los niveles y lasescuelas de educación inicial, preescolar, primaria y secundaria, de las distintasmodalidades, las orientaciones de este programa nacional.Especificar las normas y los criterios de evaluación, promoción y certificación de losalumnos con necesidades educativas especiales integrados en las escuelas deeducación inicial y básica de las distintas modalidades.Ampliar la cobertura de los servicios de educación especial a todos los municipios yzonas escolares de educación inicial y básica, priorizando la atención de losalumnos y las alumnas con necesidades educativas especiales con discapacidad ocon aptitudes sobresalientes.MetasElaborar una base de datos de los niños, las niñas y los jóvenes condiscapacidad en edad escolar.
 
Ampliar el número de servicios de apoyo de educación especial (USAER,CAPEP u otros), para que en cada entidad se tenga una cobertura de alrededor del10% de las escuelas de educación inicial y básica.Aumentar a 20,000 el número de escuelas de educación inicial y básica quereciben apoyo de los servicios de educación especial.Crear 160 Centros de Recursos e Información para la Integración Educativaen el país.Ampliar la atención de alumnos y alumnas con necesidades educativasespeciales con discapacidad que asisten a escuelas de educación inicial y básica.Atender un mayor número de alumnos con discapacidad severa o condiscapacidad múltiple en los Centros de Atención Múltiple.Incrementar el número de servicios de educación especial que atiendenzonas rurales, indígenas y urbano marginadas.Garantizar que el personal de educación especial, educación inicial y básica cuentecon las competencias necesarias y el compromiso ético para atender eficazmente alos alumnos y las alumnas con necesidades educativas especiales, prioritariamentea los que presentan discapacidad.Contar con un diagnóstico sobre la formación y necesidades deactualización del personal de educación especial (incluido el personal de CAPEP).Colaborar en la reforma del Plan y programas de estudio de las licenciaturasrelacionadas con educación especial que se imparten en las escuelas normales, enel marco del Programa para la Transformación y el Fortalecimiento Académicos delas Escuelas Normales.Diseñar e impartir un curso que permita actualizar y capacitar al personalde educación especial que no cuenta con el perfil requerido (incluido el personal deCAPEP).Ofertar el Curso Nacional de Integración Educativa a los directivos ydocentes de educación inicial y básica de las distintas modalidades.Elaborar un taller con base en este Programa y en la normatividad generalsobre la orientación de la educación especial y los servicios que la conforman, paraimpartirse mediante los Talleres Generales de Actualización con carácter obligatoriopara todas las escuelas de educación inicial y básica, de las distintas modalidades,que cuenten con el apoyo de educación especial.Establecer conjuntamente con la Coordinación General de Actualización,Capacitación y Superación Profesional para Maestros los contenidos de los cursosestatales para educación especial y sobre integración educativa, así como participaren la evaluación de los mismos.

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