ESTILO DE APRENDIZAJE

Alumno/a_____________________________________________ Curso_________
Fecha de nacimiento_____/_____/______ Año académico_____________________
Tutor/a_____________________________________________________________

FACTORES SIGNIFICATIVOS QUE INFLUYEN EN EL PROCESO DE

ENSEÑANZA/APRENDIZAJE.

1. Condiciones físico-ambientales en que trabaja con mayor comodidad. (Ubicación del

alumno/a dentro del aula).

 Cerca del profesor.  Sólo-aislado.

 En las últimas filas.  Junto a un/os determinados/as
compañeros.

2.Preferencia ante determinados agrupamientos:

 Gran grupo  Pequeño grupo  Parejas 

Individual

3. Áreas, contenidos, actividades, en las que está más interesado, se siente más
cómodo/a, tiene más seguridad.
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4. Atención:  Muestra atención  Se distrae

* Estímulos que dispersan su atención:

* Momentos del día en que está más atento:

 Primeras horas  Últimas horas  Después del recreo ___
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* ¿Cuánto tiempo seguido puede centrarse en una actividad?

* ¿De qué manera podemos captar mejor su atención?

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5. Estrategias que utiliza para la resolución de sus tareas:

 Se para a pensar  Las aborda de forma impulsiva.

 Es constante.  Es inconstante.
 Trata de comprender  Trata de memorizar.
  Competitivo/a  Cooperativo/a.
 Ritmo adecuado de trabajo.  Mantiene un ritmo lento.

ACTITUDES DURANTE LA REALIZACIÓN DE LAS TAREAS:

 Realiza aportaciones personales  Las interpreta textualmente.

 Tiene facilidad de ejecución
 Tiene hábitos básicos.
 Aborda las tareas paso a paso.
 Ni siquiera inicia las tareas.
 Se centra en hechos concretos.
 Acaba las tareas sólo/a.
 Organiza su trabajo.
 Termina los trabajos a tiempo.
 Presenta muchas dificultades.
 Le faltan hábitos básicos.
 Las aborda de manera global.
 Se centra en aspectos generales.
 Termina las tareas con ayuda.
 Necesita trabajos estructurados.
 Se retrasa con asiduidad.

RECURSOS QUE UTILIZA: (Pedir ayuda al compañero/a y/o profesor/a).

Personales:  Compañero/a  Profesor/a

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Materiales:  Libros  Cuadernos
_______________

ESTRATEGIAS DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS (que utiliza con más

frecuencia):

 Por tanteo  Ensayo y error  Subdividir la tarea

_______________

TIPO DE ACTIVIDADES QUE PREFIERE:

 Las que suponen hacer o realizar una tarea.
 Las que suponen observar.
 Las que suponen pensar, imaginar, representarse las cosas.
_____________________________

MODALIDAD PREFERIDA DE RESPUESTA. (Cuando debe demostrar lo que

sabe).

 Oral (prefiere decir, exponer, explicar, contestar lo que sabe).

 Escrita (prefiere escribir, redactar, elaborar informes).
 Manipulativa (prefiere escribir dibujar, construir, fabricar, manipular).
 Otras. (Especifique cuáles).
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 ACTITUD ANTE TAREAS DIFÍCILES.
 Las realiza con agrado.

 Las abandona.  Se desanima.

 Persiste.  Tiende a darse por vencido.
 Se bloquea.  Las rechaza.
 Se muestra agresivo.

6. Tipos de dificultades más frecuentes.

 Conceptuales (no comprende o asimila conceptos)

* Estratégicas:
 No prevé el tiempo que va a necesitar
No planifica las tareas (pasos a seguir)
 No sigue los pasos planificados.
 No revisa los resultados obtenidos.
 Ninguna en particular.

7. Motivación:

* REFUERZOS: a los que atiende (indicar más de uno si procede)

 Personales (Aprobación y reconocimiento familiar y escolar).
 Sociales. (Reconocimiento explícito ante los demás).
 Materiales. (Premios, regalos, actividades de su interés, etc.)
 Otros:________________________________________________________

* ATRIBUCIONES que se hace de los éxitos y fracasos escolares:

 Internas: (Las atribuye a su capacidad y esfuerzo).
 Externas: (Las atribuye a que la tarea es fácil/difícil, a que el profesor es
"bueno"/"malo".).

* ANTE UNA DIFICULTAD:

 Piensa que puede modificar la situación el/la sólo/a.
 Si cree que lo necesita, pide ayuda.
 Nunca pide ayuda.

* REALIZA LAS TAREAS PARA:

 satisfacer al profesor o a sus padres.
 para que los demás reconozcan sus éxitos.
 para aprender.
9. Autoconcepto

Se valora a sí mismo:  Poco  Regular  Bastante  Mucho

Los compañeros le valoran  Poco  Regular  Bastante  Mucho
Su familia le valoran  Poco  Regular  Bastante  Mucho

10. Intereses.
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11. Relaciones en el aula (interacción observada con sus compañeros/profesores/as).

 Se relaciona con la mayoría.  Se relaciona con un grupo reducido.

 Solicita ayuda de los demás.  Ofrece ayuda a los demás.
 Se muestra dependiente.  El grupo tiene tendencia a protegerlo.
 Le gusta ser protagonista.  Respeta aportaciones de los demás.
 Le gusta contar sus experiencias.  Se muestra reservado/a.

 Es independiente del profesor/a.  Es dependiente del profesor/a.

 No interrumpe la labor del profesor. Le gusta llamar la atención del profesor/.
 Es aceptado/a por sus compañeros/as.  Es rechazado/a en clase.
 Mantiene interacciones positivas con los compañeros/as.
 Tiende a permanecer aislado en clase.
 Molesta en clase. (Conductas disruptivas).

12. Otras condiciones:

* Del contexto familiar:
- Que favorecen:
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- Que dificultan:
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* Del contexto escolar:

- Que favorecen:
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- Que dificultan:
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Lugar, fecha y
firma.