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como esta la secundaria en mexico

como esta la secundaria en mexico

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1
Instituto Nacional para laEvaluación de la Educación
E
n estos momentos, conseguir que todos los jó-venes terminen tercero de secundaria es el re-to más importante del Sistema Educativo Na-cional.Mientras que en la educación primaria se registrauna cobertura de casi 100 por ciento, así como la dis-minución de la deserción y repetición en ese nivel,en la educación secundaria se ha avanzado mucho,pero aún no es suficiente. Las cifras correspondien-tes al ciclo escolar 2002-2003 señalan que la cober-tura neta de este ciclo escolar es de aproximadamen-te el 70 por ciento.De acuerdo con el documento
 La Calidad de la Educación Básica en México. Informe Anual 2003
, quecontiene los resultados de los primeros estudios ela-borados por el Instituto Nacional para la Evaluaciónde la Educación (INEE), los niveles de aprendizajeque alcanzan en promedio los alumnos mexicanosen primaria y secundaria están lejos de ser los de-seables, aunque hay indicios de avances mo-destos.
Contenido
n
 
Secundaria: se avanzahacia una mayor cobertura
n
Opción educativa con varias modalidades
n
Resultados de las Prue-bas Nacionales 2002-2003
n
Porcentajes en Lectura
n
¿Cómo andan los alum-nos en matemáticas?
n
Diferencias entremodalidades de escuelas
n
PISA 2000, las lecciones
n
Interrogantes parala reflexión
n
Instituciones queatienden aspectos relacio-nados con la educaciónsecundaria
Para el ciclo escolar 2002-2003 la co-bertura bruta de secundaria en el paísera 85.6 por ciento y la cobertura netadel 70.1 por ciento. La cobertura bru-ta se obtiene al dividir la matrícula desecundaria de todas las edades entrela población de 13 a 15 años, mientrasque la cobertura neta restringe tanto lamatrícula como la población a las eda-des normativas, que en el caso de la se-cundaria es de12 a 14 años.
Secundaria: se avanza hacia unamayor cobertura
 
El presentedocumento tiene como fi-nalidad dar a conocer la situa-ción en que se encuentra la educa-ción secundaria en México, de acuerdocon las pruebas de estándares nacionalesaplicadas tanto por la Secretaría de Edu-cación Pública (SEP), como por el propioINEE. También se toman como referencialos resultados del Programa para la Eva-luación Internacional de Estudiantes(PISA), aplicado por la Organizaciónpara la Cooperación y el Desa-rrollo Económico (OCDE)en el año 2000.
 
2
A
partir de marzode 1993, la edu-cación secunda-ria es obligatoria enMéxico. Esto significaque legalmente el Esta-do –integrado por Fede-ración, estados y muni-cipios-- debe impartirlade manera laica y gratui-ta a todos los individuos.De igual manera, signifi-ca que los padres de fa-milia deben enviar a sushijos a la escuela, públi-ca o privada, para quecursen tres años más deescolaridad básica.La educación secun-daria privada es aque-lla que imparten escue-las que se financian a símismas y que están in-corporadas ya sea a laSEP, a un estado o a al-guna institución autóno-ma. La educación públi-ca es totalmente subsi-diada por el Estado.En esta última exis-ten tres modalidadesfundamentales: la se-cundaria general, la téc-nica y la telesecundaria.La secundaria general seencuentra en áreas ur-banas y rurales y atien-de, fundamentalmente,a alumnos de 13 a 15años de edad. Se distin-gue por contar con talle-res y laboratorios y por-que cada asignatura esimpartida por un profe-sor especializado en eltemaLa secundaria técni-ca es similar a la gene-ral aunque hace énfasis
Opción educativa convarias modalidades
Indicadores de la educación secundaria
 
1990-1991 1995-1996 2000-2001 2002-2003
  Absorción, % 82.3 87.0 91.8 94.1Cobertura bruta, % 67.1 72.7 81.6 85.6Deserción, % 8.8 8.8 8.3 6.9Eficiencia terminal, % 73.9 75.8 74.9 78.8 Alumnos por grupo 33.0 32.1 30.0 30.0 Alumnos por escuela 217.9 200.0 188.7 190.3
en la educación tecno-lógica, de acuerdo conla actividad económicade cada región, ya seaagropecuaria, pesquera,forestal o de servicios,tanto en comunidadesrurales como urbanas.Su meta es que el estu-diante al concluir puedaincorporarse a una acti-vidad productiva.La telesecundaria, porúltimo, está diseñada pa-ra atender a jóvenes delocalidades urbanas, su-burbanas, rurales y margi-nadas del país, en las queno ha sido posible instalarescuelas secundarias ge-nerales o técnicas, entreotras razones porque hayun número reducido deegresados de primaria.En esta modalidadhay un solo maestro res-ponsable y utiliza me-dios electrónicos y mate-rial impreso para impar-tir sus clases.

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