‫بـــســم الله الــرحــمــن الــرحــيــم‬

‫الحصة ‪ :‬الرابعة ‪ +‬الخامسة‬ ‫المادة ‪ :‬حاسب آلي‬ ‫اليوم ‪ :‬االثنين‬

‫الموضوع ‪ :‬تدريب (‪)6 - 5‬‬
‫الفصل ‪1/6 :‬‬ ‫الهيئات المتعددة للنص العربي واختيار لغة النص‬ ‫التاريخ ‪ 6441/4/66 :‬هـ‬

‫استجوابية – استنتاجية – حوارية – إلقائية – تعلم بنائي ‪.‬‬ ‫استراتيجيات التدريس ‪:‬‬

‫المكتسبات السابقة‪:‬‬

‫‪ -3‬طباعة حروف الصف السفلي ‪ -4 .‬طباعة الرموز واألرقام ‪.‬‬ ‫‪ -1‬طباعة حروف صف االرتكاز‪ -2 .‬طباعة حروف الصف العلوي‪.‬‬

‫المكتسبات الالحقة‪:‬‬

‫‪ - 1‬طباعة بعض هيئات األحرف العربية ‪ ،‬واختيار لغة النص ‪.‬‬

‫تقويم األهداف‬ ‫األساليب ‪ /‬اإلجراءات‬ ‫الوسائل‬ ‫المحتوى‬ ‫األهداف‬

‫السلوكية‬

‫‪ ‬المقدمة ‪-:‬‬
‫مراجعة الدرس السابق ‪،‬‬
‫األقالم‬
‫وحل الواجب ‪.‬‬
‫والسبورة‬

‫من تذكر‬ ‫‪+‬‬

‫مكونات‬ ‫‪ ‬التمهيد ‪-:‬‬ ‫الكتاب‬
‫الحاسب‬ ‫درست سابقا أن كل جهاز حاسب‬
‫اآللً ؟‬ ‫ٌتكون من مكونٌن رئٌسٌن وهما ‪:‬‬
 ‫[اكتب نصا]‬

‫‪ - 1‬المكونات المادٌة ‪.‬‬

‫‪ - 2‬البرمجٌات ‪.‬‬ ‫‪+‬‬

‫مااااااااااااااااااااأهم‬ ‫وعرفت أن المكونات المادٌة‬
‫تنقسم إلى ‪-:‬‬ ‫عرض‬
‫وحاااااااااااااادات‬
‫اإلدخال ؟‬ ‫‪ - 1‬وحدات اإلدخال ‪.‬‬ ‫تقدٌمً‬
‫‪ - 2‬وحدة المعالجة المركزٌة‬ ‫للدرس‬
‫‪ - 3‬وحدات التخزٌن ‪.‬‬
‫‪ - 4‬وحدات اإلخراج ‪.‬‬
‫وتعد لوحة المفاتٌح من أهم‬
‫وحدات اإلدخال ‪..‬‬

‫وتتنوع األحرف الموزعة على لوحة المفاتٌح ‪ ،‬وتنقسم إلى قسمٌن ‪-:‬‬
‫أٌن تقع األحارف‬ ‫‪ ‬أن تمٌز‬
‫العربٌااااااااااااااااااااااااة‬ ‫‪ o‬التمٌٌز بٌن األحرف العربٌة‬ ‫‪ ‬القسم العربً وٌكون على ٌمٌن المفتاح ‪.‬‬ ‫الطالبة‬
‫واألحاااااااااااااااااارف‬ ‫والالتٌنٌة ‪.‬‬ ‫بٌن‬
‫الالتٌنٌاااااة علاااااى‬ ‫األحرف‬
‫لوحة المفاتٌح ؟‬ ‫العربٌة‬
‫والالتٌنٌة‬
‫‪ ‬القسم الالتٌنً وٌكون على ٌسار المفتاح ‪.‬‬

‫‪ o‬طرٌقاااااة إدخاااااال بعاااااض هٌئاااااات ‪ ‬أدخلً بعض‬ ‫‪ ‬أن تدخل‬

‫هٌئاااااااااااااااااات‬ ‫األحرف العربٌة‪.‬‬ ‫الطالبة بعض وهً (إ‪،‬أ‪،‬أل‪،‬إل‪،‬آل‪،‬آ‪،‬ة‪،‬ت‪،‬ؤ‪،‬هـ) وٌتم إدخالها بواسطة مفتاح ‪.shift‬‬
‫األحااااااااااارف‬ ‫هٌئات‬
‫العربٌة ؟‬ ‫األحرف‬
‫العربٌة‪.‬‬
 ‫[اكتب نصا]‬

‫‪ o‬التطبيق ‪-:‬‬ ‫‪ ‬أن تدرك‬

‫توزٌع أوراق عمل ‪ ،‬وإجراء مسابقة‬ ‫الطالبة أهمٌة‬
‫بٌن الطالبات لحل التدرٌب التالً ‪:‬‬ ‫وفً ختام الدرس ٌعرض على الطالبات مقطع فٌدٌو ترفٌهً تعلٌمً‬ ‫إتقان مهارة‬
‫ٌحوي لعبة عن تعلٌم الطباعة باللمس ‪ ،‬والكتابة بسرعة على لوحة‬ ‫الطباعة‬
‫‪ o‬ملخص الدرس ‪-:‬‬ ‫المفاتٌح ‪..‬‬ ‫باللمس ‪.‬‬
‫تحتوي اللغة العربٌة على كثٌر من‬
‫الهٌئات للحرف الواحد كما فً شكل‬
‫الهمزة ‪ ،‬وإلدخال هذه األشكال ‪-:‬‬
‫أ = ا ‪shift +‬‬
‫إ = غـ ‪shift +‬‬
‫آل = ال ‪shift +‬‬
‫أل = ل ‪shift +‬‬
‫إل = ف ‪shift +‬‬
‫آ = ى ‪shift +‬‬
‫كما أن اللغة الالتٌنٌة تحتوي على‬
‫هٌئتٌن لكل حرف من حروفها ‪،‬‬
‫وهما ‪-:‬‬
‫أ ‪ -‬الحروف الصغٌرة ‪.‬‬
‫ب ‪-‬الحروف الكبٌرة وتتم كتابتها‬
‫مع الضغط على مفتاح ‪shift‬‬
‫وللتحوٌل بٌن اللغتٌن نضغط فً نفس‬
‫الوقت ‪shift + alt‬‬

‫‪ o‬الواجب ‪-:‬‬

‫كتاب التدرٌب العملً ص ‪76‬‬

 ‫[اكتب نصا]‬

‫وكما أن اللغة العربٌة تحتوي على بعض الهٌئات لحروفها ‪ ،‬فإن اللغة‬
‫الالتٌنٌة تحتوي على هٌئتٌن لكل حرف من حروفها ‪ ،‬وهما ‪-:‬‬
‫‪ ‬الحروف الصغٌرة ‪ :‬وتتم كتابتها مباشرة من خالل لوحة المفاتٌح ‪.‬‬
‫‪ ‬أدخلاااااً‬ ‫‪ ‬الحروف الكبٌرة ‪ :‬وتتم كتابتها بطرٌقتٌن ‪-:‬‬
‫حااااااارف‬ ‫‪ o‬طرٌقااااااة طباعااااااة األحاااااارف‬ ‫األولى ‪ :‬استخدام مفتاح ‪ + Shift‬مفتاح الحرف المراد كتابته‪.‬‬
‫‪ A‬ثااام‬ ‫الالتٌنٌة ‪.‬‬ ‫الثانٌة ‪ :‬استخدام مفتاح ٌوجد على ٌسار لوحة المفاتٌح ٌسمى ‪Caps‬‬
‫حرف ‪a‬‬ ‫‪Lock‬‬

‫‪ ‬حولً بٌن‬ ‫‪ o‬طرٌقة التحوٌل بٌن اللغتٌن‪.‬‬ ‫‪ ‬أن تحول‬

‫اللغتٌن‬ ‫وٌمكن لنا أن نكتب نصا عربٌا تتخلله بعض المصطلحات باللغة‬ ‫الطالبة بٌن‬
‫العربٌة‬ ‫الالتٌنٌة وذلك عن طرٌق التحوٌل بٌن اللغتٌن بالضغط فً نفس الوقت‬ ‫اللغتٌن‬
‫والالتٌنٌة؟‬ ‫على مفتاحً ( ‪) shift + alt‬‬ ‫(العربٌة‬
‫الالتٌنٌة) بكل‬
‫سهولة ‪.‬‬

‫‪ ‬اطبعً نصا‬ ‫‪ o‬طرٌقة كتابة نص ثنائً اللغة‪.‬‬ ‫مثال ‪ :‬البرٌد اإللكترونً الخاص بالمدرسة هو‬ ‫‪ ‬أن تكتب‬
‫ثنائً اللغة‬ ‫‪.School@moe.gov.sa‬‬ ‫الطالبة نصا‬
‫( عربً‬ ‫ثنائً اللغة‬
‫والتٌنً )؟‬ ‫( عربً‬
‫والتٌنً )‪.‬‬