Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
15Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
EXPERIÊNCIAS MATEMÁTICAS

EXPERIÊNCIAS MATEMÁTICAS

Ratings: (0)|Views: 3,025 |Likes:
Published by Talita Pinto
Atividades lúdicas de matemática
Atividades lúdicas de matemática

More info:

Published by: Talita Pinto on Apr 27, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/28/2013

pdf

text

original

 
 
 JUSTIFICATIVA
: A oficina de Experiências Matemáticas deve adotar a pesquisa, o estudo, debatese outras atividades para organizar, selecionar, e elaborar as atividades a seremdesenvolvidas de forma diversificadas, devido a necessidade e a importância de oaluno valorizá-la como instrumental para compreender o mundo à sua volta e de vê-lacomo área do conhecimento que estimula o interesse, a curiosidade, o espírito deinvestigação e o desenvolvimento da capacidade para resolver problemas, destacando aimportância de o aluno desenvolver atitudes de segurança com relação à própriacapacidade de construir conhecimentos matemáticos, de cultivar a auto-estima derespeitar o trabalho dos colegas e de perseverar na busca de soluções.
OBJETIVOS:
- Rever e aprofundar conceitos e procedimentos matemáticos já estudados, por meiode metodologias diferenciadas e inovadoras sempre fazendo a articulação necessáriado trabalho com a Matemática nos dois períodos.- Identificar os conhecimentos matemáticos como meios para compreender etransformar o mundo a sua volta estimulando o interesse, a curiosidade, o espírito deinvestigação e o desenvolvimento da capacidade para resolver problemas.- Desenvolver a auto-estima e a perseverança na busca de soluções interagindo com oscolegas de modo cooperativo.
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:
- Resolução de problemas
deve se constituir na principal diretriz a ser adotada nasoficinas ganhando significado quando os alunos têm situações desafiadoras pararesolver e trabalham para desenvolver estratégias de resolução. É importante ter umaspecto lúdico, neste sentido os jogos podem exercer um papel importante no processode ensino e de aprendizagem de atitudes e procedimentos matemáticos se forem propostos em um contexto de resolução de problemas fazendo a articulação entre osdois períodos. É importante que o aluno perceba que é capaz de resolver problemas,de raciocinar como ele o faz cotidiamente.
- Projetos
tem a finalidade de que o aluno aprenda a organizar informações edescobrir relações que podem ser estabelecidas a partir de um tema selecionado. Afunção principal é possibilitar aos alunos o desenvolvimento de estratégias deorganização dos conhecimentos escolares mediante o Tratamento de Informação. Aarticulação dos conhecimentos escolares é uma forma de organizar as atividades deensino e aprendizagem.
 
- História da Matemática
pode selecionar aspectos dessa história com a finalidade principal podendo esclarecer idéias matemáticas que estão sendo construídas peloaluno, especialmente para dar respostas a alguns ¨porquês¨ e desse modo contribuir  para a constituição de um olhar mais crítico sobre os objetos de conhecimento e ostextos servem para contextualizar o próprio processo de construção histórica das idéiase conceitos matemáticos.
- Tecnologia de Informação
traz significativas contribuições para se repensar sobre o processo de ensino e aprendizagem através de recursos como softwares ecalculadoras. O uso da calculadora é um recurso útil para verificação de resultados,correção de erros, podendo ser um valioso instrumento de auto-avaliação, ela possibilita trabalhar com valores da vida cotidiana cujos cálculos são mais complexos.Os computadores podem ser usados junto com o professor de informática devido aincompatibilidade de horários para uso da sala de informática.
- Clube da Matemática
- desenvolver um projeto para criar um ambiente dediscussões de diversos assuntos de Matemática, e também para a montagem do jornalmural.Construir um laboratório de Matemática ou um cantinho da Matemática commateriais e jogos inventados e reinventados pelos alunos.-
Priorizar o fazer 
, as atividades devem ser propostas em diferentes contextos,apresentando um caráter lúdico e desafiador como: jogos, gincanas, JornalMatemático, pesquisas, atividades articulando com o currículo básico e ao cotidianodo aluno propondo aulas mais dinâmicas e atrativas para os alunos.
RECURSOS DIDÁTICOS E AÇÕES DESENVOLVIDAS
-
Jornal Mural
- Montar um painel, organizar a classe em grupos, para que a cada 15dias aproximadamente, cada equipe se responsabilize pela montagem e a diagramaçãodo jornal. Combinar com os alunos as seções que poderão fazer parte do jornal, por exemplo ( informações, curiosidades, recados, diversões matemáticas, problemas dasemana, atividades do clube, opiniões, entre outras que os alunos optarem ) e fazer umconcurso para escolha do nome.O jornal mural também pode ser uma atividade inter-classes. Neste caso, é necessário que ele fique exposto numa área de uso comum. Cadaclasse, pelo sistema de rodízio, poderá ficar responsável pela sua montagem, duranteum determinado período.-
Empinando formas geométricas
- com o objetivo de enriquecer e aprimorar osestudos de geometria , foi feito a confecção da pipa, pretendendo abordar diversostemas matemáticos, como ( Ângulos, retas, medidas de comprimento, área, perímetro esimetria,proporcionalidade, preço que custou para confeccioná-la ). -
Gincana dos sólidos
- Para esta gincana, deve fazer grupos de 5 alunos, e cadagrupo deverá trazer de sua casa objetos, embalagens, frascos, etc, com formatos desólidos geométricos. Serão considerados para a contagem de pontos até três
 
exemplares de cada sólido geométrico, seguindo os pontos de uma tabela. Ganhará agincana o grupo que obtiver mais pontos; e assim os alunos identificaram os sólidos deacordo com o número de arestas, vértices e faces.
- Construções de sólidos geométricos
- Aproveitando o material que os alunostrouxeram para gincana de sólidos: caixas e embalagens ( fazer planificação dessessólidos). Em outro momento fazer a construção de sólidos geométricos, construindoassim uma maquete da cidade do futuro utilizando o material construído.Também podemos confeccionar esculturas artísticas e assim desenvolver a criatividade do alunoem construir sólidos, formas , montagens e propriedades das figuras.
- Matemática e Publicidade
- O aluno pertence ao departamento de criação de umaagência de publicidade. Uma empresa vai lançar certo produto ( o aluno decide que produto é esse, seu nome e o nome da empresa). Que eles criem a embalagem e alogomarca ( do produto ou da empresa ). Apresentem a planificação e a embalagemmontada, colocar o preço de custo e o de venda para que se tenha lucro no produto.Depois expor o trabalho e a classe escolherá o mais criativo e assim trabalhar com ostemas transversais ( ética e consumo ).
- Gincana Matemática falada
- é um meio divertido de treinar a capacidade dememorização e raciocínio. Elaborar desafios que possam ser resolvidos oralmente,com estratégias e cálculo mental.-
Arte Japonesa
a) Origami- é a arte japonesa de dobrar o papel, também conhecido como dobradura.Geralmente parte-se de um pedaço de papel quadrado, cujas faces podem ser de coresdiferentes, prosseguindo-se sem cortar o papel, podendo também usar a formaretangular, circular, etc.O principal objetivo de se trabalhar com origami é a mesclacom a geometria, a transformação de formas planas em outras ou até mesmo emfiguras espaciais. b) Kirigami- é parecido com dobradura, mais a técnica principal é a de cortar o papel.O Kirigami é utilizado com enfoque educativo na confecção de cartõescomemorativos, convites, embalagens, capa para trabalhos, etc. O objetivo édesenvolver a coordenação motora fina, o raciocínio lógico, as noções de simetria, avisualização espacial, a imaginação e a criatividade.Fazer uma exposição com os trabalhos confeccionados com os alunos.-
Matemática e as dobraduras
- Fazer construções através de dobraduras como retas perpendiculares, retas paralelas, fazer figuras geométricas ( retângulo, quadrado,triângulo, hexágono, octógono) , fazer aviãozinho, borboleta, peixe, caixinha de papel,coração entre outras e construir um livro de dobraduras mostrando cada dobradura passo à passo com explicações envolvendo geometria.-
Construir o conceito de medida
- Através de uma atividade feita com jornal ouencarte de supermercado, distribuir para os alunos que estão reunidos em grupo, paraque procurem todas as medidas que encontrarem no encarte ou jornal procurando osignificado de cada uma delas no dicionário ou em livros didáticos, relacionando-ascom os instrumentos de medidas ( que podem ser confeccionados pelos alunos ).

Activity (15)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 hundred reads
1 thousand reads
Daniela Alves liked this
adorei a teoria mais gostaria de ver passo a passo.
Brankinho Vasconcelos added this note
você está um gato da Playboy!
Nilce Darroz liked this
Genezio Oliveira liked this
Rafaela Roberta liked this
Wendell Barbosa liked this
Lucas Diniz liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->