La Planificación Educativa es un proceso mediante el cual se determinan las metas y se establecen

los requisitos para lograrlas de la manera más eficiente y eficaz posible.

En ese proceso se trata de racionalizar la acción en una pauta temporal, en función del logro de
fines bien definidos que se consideran valiosos.

La planificación educativa se caracteriza por ser estructural y dinámica.

Estructural, porque es un todo organizado en el que cada una de sus partes cumple una función
específica e interactúa y se complementa con las otras. Dinámica, porque debe tener suficiente
flexibilidad para admitir las modificaciones que fueren necesarias.

En consecuencia, si aspiramos una buena planificación debemos determinar con precisión los
objetivos y las diversas opciones para conseguirlos y los posibles contratiempos, así como su
resolución; este proceso es continuo y no se refiere solo al rumbo que se debe tomar, sino
también a la mejor manera de como llegar o lograr los objetivos propuestos. De allí la importancia
de ser visionarios cuando hacemos planificación educativa pues, ello nos facilita definir las
estrategias a seguir y por ende estar seguros en lo que hacemos y no improvisar.

En todo el proceso de planificación esta presente la evaluación. Para ello es importante analizar las
diferentes concepciones que existen sobre el tema. Fuentes, Chacin y Briceño (2003) plantean que
las concepciones sobre evaluación se han producido en una línea del tiempo que van desde la era
precientífica, la antigüedad, la edad media, la era del renacimiento hasta llegar a la era moderna y
postmoderna.

El reconocer la evolución del concepto de la evaluación es fundamental para los docentes por
cuanto ello es determinante para asumir enfoques y concepciones sobre los diferentes procesos
que están implícitos en la toma de decisiones sobre el acto de evaluar.

La planificación educativa: es un proceso continuo y sistémico de construcción colectiva; en el

cual participan y se involucran, todas las personas que interactúan y hacen vida en la escuela, tales
como: los miembros de la Comunidad Educativa (directivos, docentes, estudiantes,
administrativos, obreros, miembros del Consejo Comunal) para determinar los fines de la escuela y
su concreción pedagógica, sobre la base del análisis de los documentos legales que orientan las
políticas educativas. Todo ello, con el propósito de organizar, diseñar, implementar, direccionar,
coordinar, evaluar y sistematizar acciones y actividades que permitan el desarrollo del proceso de
aprendizaje garantizando la transformación y la apertura de la comunidad en el quehacer de la
escuela al proyectar su acción social y pedagógica en el proceso de formación de ciudadanía. Así
como, la consolidación de una educación liberadora y emancipadora.