Aliran filsafat pendidikan perenialisme, existesisme, progresivisne, esensialisme,

rekonstruksme
Esensialisme => muncul 1930 => Wi;;iam C. Bagley
Ahli pendidikan esensial beranggapan sekolah bertanggung jawab atas ketrampilan
membaca, menulis, berhitung, berbicara, berkomunikasi dengan jelas dan logis
Merupakan ketrampilan yang harus dilatih sepanjang zaman.
Pendidikan harus pragmatis mempersiapkan siswa dalam menghadapi kehidupan
Guru harus mengkonversi kurikulum sesuai dengan kebutuhan daerahnya

Tujuan gerakan pendidikan esensial:

Tujuan pendidikan umum => meneruskan warisan sejarah melalui pengetahuan inti
seperti Math, IPA, sejarah, bahasa & sastra. Pembelajaran sejarah harus menyentuh rasa
cinta tanah air. Dalam pelajaran harus ada sikap, skill, nilai.
Fungsi lulusan sekolah di masyarakat => diperoleh sikap & tanggung jawab
Pelajaran diatas akan meningkatkan kemampuan berpikir mendalam,

Guru juga harus di bekali dengan kemampuan Bimbingan Penyuluhan/Konseling

Prinsip pendidikan:
Pendidikan merupakan usaha yang keras (harus ada motivasi)
Inisiatif pendidikan dilakukan oleh guru bukan siswa
(pembelajaran yang efektif)
Peran guru menjembatani dunia ortu dan dunia anak
Asimilasi pelajaran yang telah ditentukan (tematik)
Metode tradisional yang terkait dengan disiplin mental
Suatu metode belum tentu cocok untuk semua mata pelajaran. Contoh metode PBL
kurang tepat untuk pembelajaran agama, seni.

Tugas perorangan; melihat prinsip-prinsip dilihat dari UU Sisdiknas

UTS dikerjakan di kelas
BAB I PERAN AGAMA DALAM PENDIDIKAN
Kelompok 1 => Konsep Pendidikan menurut agama kristen (Chapter 7 Buku 4)
Kelompok 2 => Konsep Pendidikan menurut agama Islam(Chapter 9 Buku 4)
BAB II PENDIDIKAN UNTUK PERKEMBANGAN INDIVIDU
Kelompok 1 => Perkembangan individu (Chapter 5 Buku 3)
Kelompok 2 => Studi kemanusiaan untuk kehidupan yang makmur (Chapter 10 Buku
3)
Kelompok 3 => Persiapan hidup di dunia nyata(Chapter 12 Buku 4)
Kelompok 4 => Pendidikan yang selaras dengan alam (Chapter 14 Buku 3)
BAB III PENGARUH PERKEMBANGAN ILMU PADA PENDIDIKAN
Kelompok 1 => Dasar-dasar perkembangan anak (Chapter 16 Buku 4)
Kelompok 2 => Munculnya Gerakan Ilmiah dalam pendidikan (Chapter 17 Buku 2)
Kelompok 3 => Sekolah & Masyarakat(Chapter 18 Buku 2)
BAB IV PERKEMBANGAN PENDIDIKAN DI SEJUMLAH KAWASAN PASCA PD
II
Kelompok 1 => Perkembangan pendidikan di Amerika (Hal 534 - 536)
Kelompok 2 => Perkembangan pendidikan di Perancis (Hal 539 - 541)
Kelompok 3 => Perkembangan pendidikan di Inggris (Hal 541 - 546)
Kelompok 4 => Perkembangan pendidikan di Uni Soviet (Hal 546 - 550)
Kelompok 5 => Perkembangan pendidikan di Jerman (Hal 550 - 551)
Kelompok 6 => Perkembangan pendidikan di Cekoslowakia (Hal 552 - 556)
Kelompok 7 => Perkembangan pendidikan di RRC (Hal 556 - 561)