DEPARTAMENTO DEL METAMUNICIPIO SAN MARTIN DE LOS LLANOS
INSTITUCION EDUCATIVA IRACÁESTRUCTURA CURRICULAR CIENCIAS SOCIALES
MÓDULO DE FORMACION
OCTAVO
IDENTIFICACIÓNUNIDAD DE APRENDIZAJE:
Características de la población
MODALIDAD DE FORMACIÓN:
Presencial
RESULTADO DE APRENDIZAJE
:
-
Conocer e interpretar la situación de la población mundial
-
Analizar la aplicación de las alternativas económicas del entorno.
-
Estimular el pensamiento hipotético.
ACTIVIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE-EVALUACIÓN:
-Análisis y comprensión de textos.-Ubicación geográfica.-Debates, plenaria.
DURACIÓN
: 4 HORAS
1. PRESENTACIÓN
La población y las consecuencias del impacto ambiental mediante diversos modelos de consumo, loscuales van en contra de la conservación de la naturaleza.
2.PROPÓSITO
-
Identificar la situación física y poblacional del mundo que permite analizar la problemáticaambiental y crear compromisos para mejorar nuestro entorno.
3. CONCEPTUALIZACIÓNACTIVIDADES:
-
Realizar una lectura comprensiva del documento.
-
Realizar en grupo de 4 personas un análisis comprensivo del texto.
-
En mesa redonda realice una discusión o plenaria sobre las causa y consecuencias de laproblemática mundial.
-
Observo mi entorno y ayudas audiovisuales que me permitan tomar una actitud crítica.
4. CONTEXTUALIZACIÓN
•
Elabora un análisis del ámbito escolar, relación hombre-naturaleza.
•
Realizar salidas pedagógicas ambientes local, regional y nacional e internacional, permitiendola crisis ambiental y la influencia del hombre.
5. EVALUACIÓNDesempeño:
•
Presentar resultados de actividades escolares
•
Relacionar los documentos analizados con la realidad nacional y mundial.
Conocimiento:
Elaborado por Jimmy Parrado Rodríguez
DEPARTAMENTO DEL METAMUNICIPIO SAN MARTIN DE LOS LLANOS
INSTITUCION EDUCATIVA IRACÁESTRUCTURA CURRICULAR CIENCIAS SOCIALES
MÓDULO DE FORMACION
OCTAVO
•
Verificación de la comprensión de las temáticas mediante debates, plenarias, conversatoriosy auto evaluaciones.
6. AMBIENTES DE APRENDIZAJE, MEDIOS Y RECURSOS DIDACTICOS
•
Fotocopias documentos.
•
Guías de aprendizaje
•
Aula de clase.
•
Salidas al entorno
•
Videos didácticos, noticieros, periódicos
•
Video beam
•
Marcadores, carteleras
Lista de chequeoCriterios / Indicadores de evaluaciónSINO
•
Respetar los aportes de los demás y construir definiciones coherentescon la temática planteada.
•
Elaborar actividades extracurriculares
•
Apropiación del conocimiento y aportar soluciones a las problemáticasplanteadas.
•
Manipulación material didáctica.
•
participación en las prácticas o salidas pedagógicas
•
puntualidad y responsabilidad en el desarrollo de las actividades de lasguías.
•
Organización guías de aprendizaje
Nombre estudiantes: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
Elaborado por Jimmy Parrado Rodríguez
DEPARTAMENTO DEL METAMUNICIPIO SAN MARTIN DE LOS LLANOS
INSTITUCION EDUCATIVA IRACÁESTRUCTURA CURRICULAR CIENCIAS SOCIALES
MÓDULO DE FORMACION
OCTAVO
___________________________________________________________________ Fecha: _________________________
GUIA DE APRENDIZAJE No 1LA GEOGRAFIA HUMANA
La geografía humana, estudia el ¿por qué? de la organización del espacio terrestre y de las relaciones que se danentre el ser humano y la naturaleza.De este modo, se abordaron temas como el crecimiento y la distribución demográfica, los desplazamientos poblacionales, los movimientos naturales de la población, los motivos del crecimiento y disminución poblacionalque obviamente van en contra de la naturaleza y por supuesto en deterioro de la calidad de vida del ser humano,lo mas triste es que parece que a nadie le interesara, preocupa notablemente que se firmen acuerdos como el deKioto (Japón) para detener la contaminación y los países desarrollados hacen gran alboroto mojando prensa enlos grandes periódicos del mundo sobre el compromiso mundial y ellos son los principales contaminantes.
Lee, analiza y responde la siguiente pregunta:¿
Por qué el cuidado y la preservación son un derecho y un deber de todo ciudadano?
En el siguiente texto, un autor uruguayo pone en discusión la enorme degradación del ambiente:
“La salud del mundo está hecha un asco. “Somos todos responsables”, claman las voces de la alarma universal y la generalización absuelve: si todos somos responsables, nadie lo es… Pero las
estadísticas
confiesan. Los datos ocultos bajo el palabrerío revelan que la humanidad comete el 80% de lasagresiones contra la naturaleza, crimen que los asesinos llaman suicidio. Sin embargo, es la humanidad entera quien pagalas consecuencias la degradación de la tierra, la intoxicación del aire, el envenenamiento del agua, enloquecimiento del clima y la dilapidación de los recursos naturales no renovables.Señora Harlem Brundland, de la Organización Mundial de la salud, quien encabeza el gobierno de Noruega, comprobórecientemente que si los 7.000 millones de pobladores del planeta consumieran lo mismo que los países desarrollados deOccidente, “harían falta diez planetas como el nuestro para satisfacer todas sus necesidades. Una experiencia imposible”.
EDUARDO GALEANO
.
RAMAS DE LA GEOGRAFÍA HUMANAGEOGRAFIA ECONOMICA:
La sociedad se apropia de los recursos naturales.
GEOGRAFIA DE LA PERCEPCION Y EL COMPORTAMIENTO: Los
comportamientos asumidos por las personas y la forma como estas perciben el espacio que habitan.
GEOGRAFIA POLITICA:
Estudia la organización estatal y el poder.
GEOGRAFIA HISTORICA:
Los cambios que producen en el paisaje las diversas organizaciones humanas.
GEOGRAFIA RURAL:
La manera como allí se encuentra distribuida la población y su relación con el uso derecursos naturales.
GEOGRAFIA SOCIAL Y CULTURAL:
El significado del paisaje construido por el ser humano, en sus actosde poblar, producir y habitar.
GEOGRAFIA DE GÉNERO:
Relaciones de los distintos géneros humanos al construir su espacio.
GEOGRAFIA URBANA:
El espacio urbano según su forma y su funcionalidad.
GEOGRAFIA DEL OCIO:
Espacios destinados a satisfacer la demanda del tiempo libre de las personas.
ACTIVIDADES POR COMPETENCIAS:1.
¿Consideras que las ideas propuestas por el autor son validas o no son validas?, Justifica tu respuesta.
2.
Elabora una frase llamativa alusiva al texto de Eduardo Galeano
3.
¿Cómo podría relacionarse la situación planteada en el texto con lo que ocurre en el lugar donde vives?¿y en tu país en general?
Elaborado por Jimmy Parrado Rodríguez
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GUIA DE APRENDIZAJE No 17 FORMACION DE LOS ESTADOS UNIDOS for Guia Ciencias Sociales Octavo- San Martín de los Llanos Meta
Las revoluciones tuvieron su importancia en cada una de sus épocas,el objetivo será el de buscar las características principales de cada una de ellas, sus causas y consecuencias; sus posibles relaciones y diferencias, etc.
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