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Hacia una transformación educativa…
Descripción de la Fase de Análisis de Necesidades
Prof. Antonio Delgado Pérez
Diseñador Instruccional
El
análisis de necesidades
permite reflexionar sobre el conocimiento, destrezas, habilidades,competencias, contenidos didácticos, metodologías, estrategias instruccionales, recursos,herramientas y personal de apoyo disponible para la administración de cursos en línea. El análisiscontiene una serie de elementos a tomar en consideración:
Prontuario/silabario del curso
:
¿Está digitalizado el prontuario/silabario del curso para agregarlo al curso Web?
¿Está estructurado para la modalidad adecuada? (Complemento (blended), Híbrido oEn Línea)
¿Está accesible a los estudiantes (24/7)?
¿Está actualizado?
Auto-evaluación del educador
:
¿Poseo las competencias tecnológicas, informáticas y telemáticas necesarias paramanejar la computadora eficientemente, diseñar y administrar mis cursos en línea demanera independiente?
¿Poseo el conocimiento necesario sobre los fundamentos de la Web-educación paradictar cursos efectivamente?
¿Poseo las destrezas necesarias para incorporar nuevas estrategias metodológicasbasadas en la Web-educación?
¿Cuento con el apoyo tecnológico necesario para recibir ayuda en caso de dificultadescon mi computadora?
¿Cuento con el apoyo de un Diseñador Instruccional para diseñar actividades en líneaefectivas?
Perfil de los estudiantes
:
¿Conozco las características generales, trasfondo académico, estilos de aprendizaje,intereses y actitudes de los estudiantes?
¿Conozco las habilidades tecnológicas, informáticas y telemáticas de los estudiantes?
¿Disponen de apoyo técnico capacitado para optimizar, actualizar, instalar
plug-ins
yproteger sus computadoras portátiles?
Ambiente de aprendizaje:
¿Provee el curso Web un ambiente de aprendizaje libre, flexible, accesible y adecuadopara los participantes?
¿El entorno de aprendizaje posee los recursos y herramientas adecuados para que losestudiantes los accedan sin dificultades?
¿El ambiente de aprendizaje virtual facilita la compatibilidad entre los formatos digitalesdel curso y los formatos instalados en las computadoras de los estudiantes?
Contenido didáctico
:
¿Necesita ser rediseñado, programado o transferido al formato digital el contenido delcurso?
¿Es el contenido rico en conocimiento y ayuda a extender las capacidades delaprendizaje?
¿Es el contenido del curso en línea equivalente al contenido del curso presencial entérminos de calidad?
¿Puede el contenido cubrir todo el material identificado según los objetivosinstruccionales?
¿Está el material del contenido del curso redactado al nivel de comprensión yentendimiento de los estudiantes?
¿Es el contenido del curso adecuado, pertinente y actualizado?
¿Es fácil para los usuarios acceder a las distintas unidades/capítulos/temas del cursoWeb?
¿Puede presentarse el contenido del curso en diferentes formatos de representaciónpara atender los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes?
¿Provee el contenido didáctico la oportunidad de acceder a otras fuentes infirmativasexternas relacionadas con el/los tema/s principal/es?
¿Puede ser complementado el contenido didáctico con otros recursos disponibles en laWeb? (Ej: Weblogs, E-books y E-magazines, Enlaces externos (educativos, científicos,informativos), Tutoriales interactivos, Vídeos Web, Sala de charlas, Foros de discusión,Redes sociales, Conferencias virtuales, Agregadores RSS, Marcadores sociales, Basesde datos y otros).
¿La presentación del contenido provee orientación hacia otras dimensiones delaprendizaje?
¿El contenido utilizado sigue los estatutos de las Leyes de Autoría vigentes? (Citas,extractos de contenido apropiados y referenciación adecuada)
Si el contenido didáctico proviene de su autoría, ¿Esta progegido por las Leyes deAutor o por la Licencia de Comunes Creativos (Creative Commons)?
Estrategias instruccionales
:
¿Son adecuadas las estrategias instruccionales en línea incorporadas en el curso?
¿Son las actividades instruccionales equivalentes al contenido del curso presencial entérminos de calidad?
¿Pueden cumplir las actividades instruccionales con los objetivos establecidos en elcurso?
¿Están descritas detalladamente cada una de las actividades instruccionales arealizarse dentro de un periodo de tiempo considerable?
¿Se a justan las actividades instruccionales al nivel práctico y cognoscitivo de los
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