Propuestas para trabajar 
con las TIC en Educación 
Infantil 
Jornadas de Educación Infantil 
M. Sergio Fortes Gómez 
 

2008
 23 de mayo 
PROP
PUESTAS PAR
RA TRABAJAR
R CON LAS TIC EN EDUCA
ACIÓN INFAN
NTIL 
de
e 2008
 
momento 
m el  uso  de  las  TIC.  El  uso  que 
Pro
opuestas  para  trabajaar  caada  profeso or  haga  de  las  TIC  en  sus 
n  las  TIC  en  Ed
con ducació
ón  prrogramacion nes  dependeerá    de  distintos 
faactores:  nivvel  de  con nocimientos  de 
Infaantil  nformática,  disponibilidad  del  aula  o 
in
puunto  de  aula,  tipo  de  aalumnos  con n  los 
quue  realiza  laa  actividad,  ttipo  de  activvidad 
quue quiere reaalizar. 
Uno de los ob bjetivos principales es que la 
mayor 
m parte  del  profesorrado  se  anim
me  a 
  in
ncorporar  el  uso  de  las  TIC  en  sus 
Man
nuel Sergio FFortes Góm
mez  prrogramacion nes  aunque  sea  de  fo orma 
pooco  pretenciosa  y  para  realizar  sencillas 
d contacto  con  las  nu
acctividades  de  uevas 
Intrroducción
n.   ecnologías  (uso  de  ju
te uegos  senccillos, 
manejo del ra
m atón).  
Los  pedaggogos,  psicólogoss, 
invesstigadores,  sociólogos  que  se  han  Otro objetivo  importante  es que el usso de 
puestto  a  reflexxionar  sobrre  los  niño os  las  TIC  no  se  quede  en  una  sim mple 
siemp pre  han  termminado  por  descubrir  no  uttilización de  juegos sino  que se lleguuen a 
tanto dades  y  los  límites  de  la 
o  las  debilid l deescubrir  lass  verdaderaas  posibilidades 
orprendente  y 
infancia,  sino  máás  bien  la  so exxpresivas  y  de  acceso  aa  la  informaación 
extraordinaria  fuerza  de  su
us  quue nos propo orcionan. 
potenncialidades  y  sus  capaccidades  y  su s El  profesor  aprovechará
a   las  TIC,  en 
e la 
inmediato  protaggonismo  interactivo  y  su  s medida 
m de  sus  posibilidades,  para 
inagootable ansia por aprendeer.  prreparar sus cclases mediaante la utilizaación 
Cuanto más amplio, variado yy extenso seea  dee  simuladores  o  pressentaciones  que 
el  abanico 
a de  ofertas,  prestacioness,  peermitirán  comprendeer  situaciones 
estím
mulos  y  activvidades,  máss  amplio  serrá  diifíciles  de  reeproducir  dee  modo  real.  Las 
el esp
pectro de lo os accesos a  contenidos  y  simulaciones  favorecerán  el acercamiiento 
objettivos.  dee  experienccias  y  el  aprendizaje e  de 
co
onceptos com mplejos, a trravés del análisis 
Cuanto  más  diveersas  sean  laas  opciones  y  dee  procesos  presentadoss  de  forma  más 
las  situaciones  dee  aprendizajje  creadas  en 
e co
oncreta. 
el  aula 
a y  fueera  de  ella  mayorees 
posib bilidades  ten
nemos  de  llegar  a  todo os 
los  alumnos  y  assí  superar  laas  diferenciaas  Primera p
P  parte:  
que sse producen entre los alu umnos. 
Prresentación  de  experieencias  llevad das  a 
En  la  actualidad  las  cono ocidas  como  caabo  utilizando  la  m metodologíaa  de 
Tecno ologías  dee  la  Info ormación  y  prroyectos  que  darán  ideeas  de  uso  de 
d las 
Comu s han  introducido  en 
unicación  se  e TIC en el aula de Educacióón Infantil.  
nuesttra sociedad d con mucha fuerza y no os 
ofreccen  unas  posibilid dades  mu uy  e  comenzarrá  la  primera  parte    de  la 
Se
intereesantes    tan
nto  a  nivel  de  acceso  al 
a ntervención  con  una  prresentación  de  la 
in
apren ndizaje  com mo  de  meejora  de  la  l uttilización  de  la  metodolo
ogía  de  proyyectos 
motivvación,  y  para  con nseguir  un na  enn  el  aula  dee  Educación  Infantil.  Se
e  hará 
adecu uada  integraación  de  lass  Tecnologíaas  unna  breve  descripción 
d de  las  fase es  del  2
de  laa  informació
ón  y  de  la  Comunicació
C ón  prroyecto  y  see  apoyará  ccon  imágene es  los 
cada  profesor  o  equipo  de  profesores 
p d
de  esultados obtenidos con los mismos.  
re
nivel  o  ciclo  proogramará  seecuencias  de 
d Se
e  presentaráá  un  proyeecto  de  aulaa:  “la 
activiidades en lass que se incluya en algún  mariquita”. Se
m e analizarán  las fases segguidas 

 || Manuel Serrgio Fortes G
Gómez 
 
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PROPUESTAS PARA TRABAJAR CON LAS TIC EN EDUCACIÓN INFANTIL 
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para  trabajar  el  proyecto  y  cómo    se 
recogieron  y  trataron  los  materiales  en  el 
rincón  de  informática  para  conseguir  el 
resultado final. 

 
Apoyar  los  ejemplos  con  diferentes 
propuestas:  
Uso del cuento. 

 
 
A  continuación  se  presentará  un  proyecto 
abordado  de  forma  lineal  por  todo  el 
profesorado  del  colegio  con  un  centro  de 
interés  común:  “el  agua”.  Cómo  se  fue 
abordando  desde  los  diferentes  ciclos, 
niveles  y  aulas  y  las  actividades  que  se   
hicieron a nivel de centro. 
 
El  teatro  en  Educación  Infantil  una  forma 
de  trabajar  la  competencia  lingüística,  la 
competencia social y cultural,… 

Segunda parte:    
Integración  de  las  TIC  en  el  diseño  de  las 
secuencias  didácticas,  trabajo  por  tareas, 
metodología  de  proyectos.  Cómo  utilizar  Tercera parte:  
las  experiencias  realizadas  en  los  centros  ¿Por  qué?,  ¿cuándo?  y  ¿cómo?  podemos 
para trabajar y evaluar competencias.   utilizar las TIC en Educación Infantil.  
Repaso  de  las  diferentes  actividades  En  este  bloque  haremos  una  reflexión 
realizadas  en  un  centro  y  relación  de  los  sobre  los  espacios,  agrupamientos, 
diferentes  proyectos  con  el  trabajo  por  herramientas,  recursos  y  contenidos  3
competencias.  digitales  y  además  analizaremos  algunos 
  contextos.  
También  mostraremos  algunos  recursos 
digitales con propuestas de uso didáctico. 

 | Manuel Sergio Fortes Gómez 
 
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PROPUESTAS PARA TRABAJAR CON LAS TIC EN EDUCACIÓN INFANTIL 
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  Aunque  se  podrán  realizar  actividades  de 
alfabetización  informática:  uso  del  ratón, 
¿Por qué tenemos la necesidad de integrar 
manejo básico del procesador,… se tenderá 
las TIC? 
siempre a planificar actividades para que el 
Es  evidente  que  las  tecnologías  de  la  niño  identifique  el  ordenador  como  una 
información  y  la    comunicación  herramienta  de  trabajo  y  no  como  un 
representan un elemento fundamental en  juguete. 
nuestro  entorno  social  y  económico  y 
A  continuación  apuntamos  algunas 
llegan a todos los rincones de la actividad 
cuestiones  para  reflexionar  sobre  el 
humana. El sistema escolar, por tanto, no 
cuándo: 
puede  permanecer  ajeno  a  las 
posibilidades  y  a  los  desafíos  que  la  • Cuando  el  profesor  lo  considere 
tecnología  presenta  al  hombre  oportuno. 
contemporáneo.  Hace  falta  diseñar  un  • Las nuevas tecnologías no son ninguna 
proceso  progresivo  de  integración  en  el  panacea  y  con  ellas  no 
que  la  tecnología  vaya  ocupando  un  solucionaremos  todos  los  problemas 
puesto dentro de los diferentes proyectos  de la educación. 
curriculares.  • Tipos de actitudes ante las TIC: 
Estas  tecnologías  van  aumentando  o Profesores  que  no  las  utilizan  por 
progresivamente  su  importancia  en  los  falta  de  medios  o  de 
modos  de  acceder  al  conocimiento,  en  el  conocimientos. 
intercambio  de  información  y  en  la  o Profesores    que  se  niegan  a 
metodología  de  los  procesos  de  utilizarlas porque sienten rechazo. 
enseñanza  y  aprendizaje  y  se  utilizarán  o Profesores  que  las  utilizan  en 
desde  los  primeros  cursos  como  un  algunas situaciones de aprendizaje 
instrumento  con  finalidades  diversas:  y  en  la  medida  de  sus 
comunicativas,  informativas,  lúdicas  e  conocimientos. 
instructivas.  o Profesores  que  las  utilizan  en 
exceso. 
El  niño  tiene  derecho  a  que  la  escuela  le  • Se  podría  afirmar  que  no  existe  una 
enseñe las posibilidades expresivas de las  regla  fija.  Es  probable  que  nos 
tecnologías.  El  profesorado  tiene  la  encontremos  con  profesorado  con 
responsabilidad  de  diseñar  materiales  y  muchos  conocimientos  informáticos 
de  sacar  el  máximo  rendimiento  a  las  que  no  es  capaz  de  integrarlas  en  su 
mismas.  Y  la  LOE  ha  incluido  como  práctica  docente  y  sin  embargo  otro 
competencia  el  tratamiento  de  la  profesorado  con  menos 
información  y  la  competencia  digital  y  conocimientos es capaz de programar 
además está recogida en el currículo.  actividades mucho más interesantes. 
  • Lo  más  importante  es  llegar  a  utilizar 
las  TIC  como  una  herramienta  más  y 
¿Cuándo? 
recurrir  a  ellas  cuando  las 
Tendremos que buscar aquellos momentos  necesitemos: 
más adecuados.   o Para afianzar algún aprendizaje. 
o Para  entrenar  o  practicar  algunos 
Dependerá  de  nuestro  dominio:  el  uso  de 
procedimientos. 
las  herramientas  deberá  estar 
o Para  buscar  y  clasificar 
minuciosamente planificado y por tanto las 
información. 
actividades muy bien preparadas.  4
o Para  explicar  algunos  conceptos 
Las  actividades  estarán  integradas  en  las  que  resultarían  abstractos  y 
secuencias didácticas del aula.  difíciles  de  comprender  de  no 

 | Manuel Sergio Fortes Gómez 
 
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utilizar  algún  tipo  de  apoyo  visual  Comunicación  y  evitar  posibles 
o gráfico.  experiencias  desagradables  que 
o Para  expresarse  utilizando  el  provocarían frustración y rechazo hacia las 
mayor  número  posible  de  mismas es importante hacer una reflexión 
herramientas.  No  limitaremos  sus  sobre los agrupamientos y la organización 
posibilidades  expresivas  al  lápiz  y  y  preparar  con  detenimiento  las 
papel.  actividades  que  vamos  a  realizar  (este 
• El  profesor  decidirá  cuál  es  el  mejor  proceso  cobra  especial  importancia  las 
momento  para  integrar  las  nuevas  primeras veces). 
tecnologías y la forma de hacerlo. Para  ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS: 
ello  realizará  una  programación  o  el 
diseño  de  una  secuencia  didáctica  Dependiendo de contexto seleccionado: 
(conjunto  de  actividades  a  realizar  Proyector  +  ordenador:  Lo  podremos 
para conseguir un fin).  utilizar para actividades de gran grupo. 
• No  es  necesario  realizar  todas  las 
actividades  utilizando  las  TIC.  Sería  Pizarra  digital  +  proyector  +  ordenador: 
suficiente  introducirlas  para  realizar  Nos permitirá el uso en gran grupo no sólo 
una actividad muy concreta.  de  forma  expositiva  sino  también 
• Si  el  profesorado  no  tiene  muchos  interactiva.  Podremos  planificar  en 
conocimientos  informáticos  y  le  falta  nuestras  tareas  actividades  en  las  que  se 
seguridad  sería  interesante  que  realicen  actividades  cotidianas  de  aula: 
comenzase  a  introducirlas  de  forma  pasar  lista,  calendario,  repaso  de  los 
puntual  y  recurriendo  a  sencillas  nombres de los compañeros, trabajo de los 
actividades.  Este  proceso  se  podría  números,  localización  espacial,  figuras,…  o 
complicar  en  la  medida  que  el  también  explicar  las  actividades  que 
profesorado  va  cogiendo  confianza  y  posteriormente  trabajarán  en  el  rincón  de 
mejora  su  dominio  de  las  informática. 
herramientas  y  de  los  programas  y  Rincón de informática: Pasarán  en grupos 
recursos que quiere utilizar.  pequeños,  en  él  habrá  una  tarea 
• Para  hacer  un  uso  educativo  de  las  planificada  y  que  los  niños  tendrán  que 
nuevas  tecnologías  no  son  necesarios  hacer. Se trabajará previamente la creación 
unos  grandes  conocimientos  de  carpetas    para  guardar  las  actividades 
informáticos. Con un entrenamiento y  que podrán ser individuales o colectivas. 
estudio de unas cuantas herramientas 
y  programas  el  profesorado  sería 
capaz  de  programar  una  serie  de 
actividades (que domina con soltura) a 
las  que  recurrirá  para  integrar  las  TIC 
en el currículum. 
• El  uso  de  las  TIC  presenta  unas 
interesantes  posibilidades  para  el 
aprendizaje  de  la  escritura  y  para  el 
entrenamiento lector. 
• Asimismo  nos  facilitan  unos 
interesantes  recursos  para  trabajar  el 
lenguaje.   
  Aula  Medusa:  La  sesión  tendrá  que  estar  5
mejor preparada y exige un entrenamiento 
¿Cómo? 
por parte del profesor para tener previstos 
Para  conseguir  una  utilización  adecuada  posibles  problemas.  Utilización  de 
de  las  Tecnologías  de  la  Información  y  proyector  o  del  programa  de  control  de 

 | Manuel Sergio Fortes Gómez 
 
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PROPUESTAS PARA TRABAJAR CON LAS TIC EN EDUCACIÓN INFANTIL 
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aula para explicar las actividades a realizar  • Diseño  de  actividades  y  juegos  para 
y para ayudar a los niños que tengan algún  explicar el uso y manejo del ratón. 
problema. 
• Encendido  y  apagado  del  ordenador, 
explicación  de  los  protocolos 
necesarios  para  no  apagar  de  forma 
que se puedan ocasionar daños. 
• Utilización  de  distintos  juegos 
comerciales que mejoren el manejo del 
ratón y la familiarización con el uso del 
ordenador (sin mayores pretensiones). 
• Crear accesos directos en el Escritorio a 
los  juegos  de  uso  más  frecuente.  Para 
que  los  alumnos  puedan  adquirir 
  autonomía en la entrada. 
ORGANIZACIÓN DE LOS RECURSOS  • Crear  una  carpeta  para  cada  niño  con 
HUMANOS  su nombre dentro de la carpeta de Mis 
Es  necesario  concretar  el  tipo  de  Documentos.  Crearla  con  cada  niño  y 
organización de los recursos humanos que  practicar  el  protocolo  de  acceso  y 
necesitaremos  para  la  realización  de  la  búsqueda  de  sus  documentos.  Crear 
actividad.  Si  la  actividad  se  realiza  en  el  accesos directos al escritorio. 
aula  el  profesor  la  realizará  de  forma  • Utilización  de  contenidos  digitales  o 
autónoma,  pero  si  se  realiza  en  el  Aula  juegos  educativos  que  se  pueden 
Medusa  se  podría  estudiar  la  posibilidad  encontrar  en  el  servidor  del  centro,  en 
de  hacer  agrupamientos  flexibles  que  nos  la  Web  Medusa  en  Internet,  CNICE; 
permitirán  llevar  menos  niños  al  aula  y  Red.es. 
facilitar el desarrollo de la sesión. 
• Programar  secuencias  de  actividades 
PROGRAMAS A UTILIZAR:  utilizando  software  ofimático  de  uso 
Se  realizará  una  selección  previamente  de  generalizado  en  los  ordenadores.  Estas 
los  programas  que  se  adapten  mejor  a  actividades permitirán que los alumnos 
nuestra  programación.  Podemos  utilizar  se  familiaricen  con  el  manejo  de 
software  de  dibujo,  presentaciones  o  programas que le serán muy útiles en el 
procesador  de  textos  y  también  otro  tipo  futuro  e  identifiquen  el  ordenador 
de aplicaciones o recursos digitales que nos  como  una  herramienta  de  trabajo,  no 
permitirán  el  acercamiento  al  cálculo,  la  solo  como  un  instrumento  de  ocio  y 
localización  espacial,  la  lectoescritura  y  diversión:  
otros.  Manejo  de  los  mismos  y  diseño  de  CONTENIDOS DIGITALES: 
sencillas actividades y aplicaciones. 
Presentación  de  recursos  digitales 
DISEÑO DE SECUENCIAS DE ACTIVIDADES:  específicos  para  trabajar  en  Educación 
• Diseño de actividades y juegos que nos  Infantil. Se mostrarán algunos ejemplos de 
permitan  conocer  los  elementos  que  uso didáctico de los mismos: 
componen el ordenador.    
• Establecimiento  de  las  normas  de  uso   
del  aula.  Explicadas,  consensuadas,  6
siempre  expuestas  y  de  obligado   
cumplimiento.   
 

 | Manuel Sergio Fortes Gómez 
 
 23 de mayo 
PROP
PUESTAS PAR
RA TRABAJAR
R CON LAS TIC EN EDUCA
ACIÓN INFAN
NTIL 
de
e 2008
 
   
ocales: 
Las vo ugando con las palabras: 
Ju

   
Uso d
del ratón:  Lo
os medios dee transporte::  

   
En bu
usca del teso
oro de San Bo
orondón:  Laas letras: 

   
Fantaasmín:  Laas Estacioness: 

   
 || Manuel Serrgio Fortes G
Gómez 
 
 23 de mayo 
PROP
PUESTAS PAR
RA TRABAJAR
R CON LAS TIC EN EDUCA
ACIÓN INFAN
NTIL 
de
e 2008
 
  Cuarta pa
C arte:  
Vida de una plantta:  Prresentación  del  softwaree  de  2Simple  que 
ess  distribuido
o  por  la  C
Consejería  en 
e los 
orrdenadores  Medusa.  Realización n  de 
diibujos  y  preesentacioness.  Realizació
ón  de 
an
nimaciones yy combinació ón con PPT p para la 
re
ealización  de  cuentos  o  re ecoger 
exxplicaciones.. 
2P
Paint a Pictu
ure 
Ess  un  programa  de  dibujo  y  pinturaa  muy 
seencillo  e  inttuitivo  que  se  puede  utilizar 
u
  coon  alumnos  de  diferen ntes  edades  para 
buenos hábito
Los b os:  trrabajar  la  creatividad.  Los  niñoss  son 
caapaces de exxperimentar  con una varriedad 
de e  estilos  de  pincel  usan
ndo  para  elllo  las 
diiferentes plantillas. 
Im
mpressionism
m 

 
Los alimentos: 

 
Co
olage

 
 
 
Sw
wirly de 2Paint 
La pirrámide: 

 
   

 || Manuel Serrgio Fortes G
Gómez 
 
 23 de mayo 
PROPUESTAS PARA TRABAJAR CON LAS TIC EN EDUCACIÓN INFANTIL 
de 2008
 
2Animate 
Estamos  ante  un  programa  que  nos 
permite  simplificar  el  proceso  de 
realización de animaciones.   
Como  profesores,  podremos  realizar 
nuestras  propias  animaciones  o 
simulaciones  para  apoyar  nuestras 
explicaciones  de  forma  muy  sencilla.  Una 
vez  realizadas  podremos  guardarlas  en 
formato  *.gif  e  integrarlas  en  nuestras   
presentaciones, webs o blogs.  
 
Con  nuestros  alumnos,  será  sencillo 
Music Toolkit 
trabajar  los  procesos  de  animación  y  de 
realización de simulaciones o gif animados  Seis  programas  mediante  los  cuales  se 
que  nos  permitirán  observar  el  grado  de  introducen algunos conceptos musicales de 
comprensión  de  los  conceptos  explicados,  una forma intuitiva e  interactiva. 
trabajar  su  creatividad,  la  realización  de 
cuentos (planificando escenas y trabajando 
los  guiones)  o  personajes  animados  y  un 
sinfín  de  posibilidades  que  se  nos  abren 
con el uso de este sencillo software.   
 

 | Manuel Sergio Fortes Gómez