DESARROLLO PRENATAL

 El desarrollo prenatal tiene lugar en tres etapas:

Germinal, Embrionaria y Fetal.

Etapa Germinal: (de la fertilización a las dos semanas)

El cigoto se divide, se vuelve más complejo y se implanta
en la pared del útero.
 En las primeras 36 horas después de la fertilización, el
cigoto entra en un periodo de rápida división y duplicación
celular, o mitosis.
 72 horas después se ha dividido en 16 a 32 células.

 Un día después tiene 64 células.

 La división continua hasta que se ha desarrollado en los

800 mil millones de células.
DESARROLLO TEMPRANO DEL
EMBRIÓN HUMANO
ETAPA GERMINAL
 Mientras el óvulo fertilizado se divide desciende por la
trompa de Falopio hacia el útero.

 Se convierte en una esfera llena de líquido, que flota

libremente en el útero por uno o dos días.

 Y luego empieza a implantarse en la pared uterina.

 Algunas células alrededor del blastocito se agrupan a un

lado para formar, una masa celular a partir de la cual
comienza a formarse el embrión.
 Esta masa ya está diferenciando en dos capas.
 La capa superior, el Ectodermo, se convertirá en la capa
externa de la piel, las uñas, cabello, dientes, órganos
sensoriales y el sistema nervioso, cerebro y la médula
espinal.
 La capa inferior, el Endodermo, se convertirá en el
sistema digestivo, hígado, páncreas, glándulas salivales y
sistema respiratorio.
 Mas tarde una capa intermedia, el Mesodermo, ser
desarrollará y diferenciará en la capa interna de la piel,
músculos, esqueleto y sistema circulatorio.
 Otras partes del blastocito se convierten en órganos que
nutrirán y protegerán al niño no nacido: la placenta, el
cordón umbilical y el saco amniótico.
 Placenta:

 A través del cordón umbilical la placenta lleva oxigeno y

nutrición al bebé.
 Ayuda a combatir las infecciones internas y proporciona
inmunidad al neonato contra varias enfermedades.
 Producen las hormonas que sostienen la gestación.

 Prepara los pechos de la madre para la lactancia.

 Estimula las contracciones uterinas.

 ETAPA EMBRIONARIA (2 A 8 SEMANAS)
 Se desarrollan con rapidez los principales órganos y
sistemas corporales: respiratorio, digestivo y nerviosos.
 El embrión es más vulnerable a las influencias
destructivas en el ambiente prenatal.
 Un aborto espontáneo puede ocurrir en esta etapa, un
embrión defectuoso no sobrevive después del primer
trimestre.
ETAPA FETAL (8 SEMANAS AL NACIMIENTO)
 Aparición de las primeras células óseas ocurre alrededor de las 8
semanas.
 El feto crece rápidamente, 20 veces su longitud previa.
 Los fetos no son pasivos en el útero de la madre, los fetos:
- Respiran
- Giran
- Flexionan su cuerpo
- Patean.
- Tragan
- Cierran su puño
- Succionan su pulgar
- Tienen hipo
 Los fetos masculinos, sin importar el tamaño, son más
activos y tienden a moverse con mayor vigor que los
fetos femeninos.
 Los fetos responden a la voz dela madre, al latido de su
corazón y a las vibraciones de su cuerpo.
 Escuchan y sienten.

 Los fetos parecen aprender y reconocer.

INFUENCIAS AMBIENTALES
 El ambiente prenatal es el cuerpo de la madre por lo
tanto afectan al feto:

- La dieta de la madre: 300 a 500 calorías más por día,

Consumo de ácido fólico.
- Los estados de ánimo

 Pueden afectar el ambiente de su hijo y afectar su

crecimiento.
 En ocasiones la vulnerabilidad puede depender de un gen
en el feto o en la madre.
 La desnutrición de la madre:
- Afecta el desarrollo del cerebro

- Personalidad antisocial

- Esquizofrenia

 Actividad física:

- El ejercicio moderado no parece poner en peligro al feto.

- Deben evitar actividades que puedan causar un alto

grado de trauma abdominal.
o Edad de la madre
 Consumo de drogas:
- Todo lo que consume una mujer embarazada llega al
útero.
- La vulnerabilidad es mayor en los primeros meses de
gestación.
- Medicamentos: Los antibióticos , hormonas,
medicamentos para tratar el cáncer, medicamentos para
tratar el acné, la aspirina y otros antiinflamatorios.
- Alcohol: 1 de cada 750 niños sufre síndrome de
alcoholismo fetal.
 Combinación de crecimiento pre y postnatal lento.
 Malformaciones faciales y corporales.
 Trastornos del sistema nervioso central.
 Por cada niño con problemas (SAF) otros 10 nacen con
efectos de alcoholismo fetal (retraso del crecimiento
intrauterino, retraso mental y anormalidades congénitas
menores.
o Nicotina: Puede provocar abortos espontáneos,

muerte al nacer, retraso en el crecimiento, problemas

cognoscitivos y conductuales. Niños más pequeños y
pobres funcionamientos respiratorio.
También aumenta el riesgo de cáncer en el hijo.
o Cafeína: Cuatro o más tazas de café aumentan el riesgo

de muerte repentina en la infancia.

 Marihuana, Cocaína: El uso excesivo puede dar lugar a
defectos congénitos. Bajo peso al nacer. Bebes inquietos,
irritables, temblores, convulsiones, fiebre, vómito y
dificultades para respirar. Desarrollo psicomotor lento.
 Enfermedades de transmisión sexual:

VIH:
- Si una mujer embarazada tiene el virus en su sangre,
este puede cruzar la placenta hacia el torrente sanguíneo
al feto.
- Después del nacimiento el virus se transmite a través de
la leche materna.
- El fármaco AZT reduce la transmisión del virus.
EL BEBÉ RECIÉN NACIDO
 Tamaño y Apariencia:
- Miden alrededor de 50 centímetros y pesan 3 405
gramos promedio al nacer.
- - Durante los primeros días pierden 10 por ciento de su
peso.
o Estados de Activación:

- Duermen en promedio 16 horas.

- Despiertan cada 2 o tres horas.

SUPERVIVENCIA Y SALUD
 Valoración médica y conductual:
- Escala Apgar: Medición estándar de la condición de los recién
nacidos: Evalúa la apariencia, pulso, gesto, actividad y respiración.

Signo 0 1 2
Apariencia Azul, Pálido Cuerpo rosado, Totalmente
(color) extremidades rosado
azules

Pulso Ausente Lenta (-100) Rápida(+100)

Gesto No hay respuesta Muecas Tose, estornuda,
(irritabilidad llora
refleja)

Actividad Flácido Débil, inactivo Fuerte, activo

(Tono muscular)

Respiración Ausente Irregular, lenta Buena, llanto

VALORACIÓN DEL ESTADO NEUROLÓGICO:
LA ESCALA DE BRAZELTON
 Evalúa la organización motora mostrada por conductas como:
- Nivel de actividad.
- Habilidad para llevarse el dedo a la boca.
- Reflejos
- Cambios de estado como irritabilidad.
- Habilidad de tranquilizarse después de ser alterado.
- Atención.
- Capacidad interactiva.
- Respuestas a estímulos visuales y auditivos.
-Indicaciones de inestabilidad del sistema nerviosos central, como
temblores y cambios en el color de la piel.
NEONATOS

 El primer mes, es un tiempo de adaptación, en el que se

ajustan todas las funciones vitales.
 Se alcanza el equilibrio entre una estimulación excesiva
y una estimulación deficiente.
 El recién nacido es capaz de emitir respuestas
organizadas.
 Es capaz de realizar actividades cognoscitivas
complejas.
 Tiene preferencias definidas.
 Nace con una habilidad extraordinaria para aprender.
ESTADOS DE ACTIVACIÓN DEL INFANTE
 Vigilia
 Llanto

 Inactividad alerta

 Somnolencia

 Sueño regular

 Sueño irregular
REFLEJOS
Reflejos de supervivencia
• Respiración

• Reflejo de búsqueda: Desaparece a los tres o cuatro

meses.
• Succión

• Reflejo pupilar Reflejo permanente

• Parpadeo: Reflejo permanente.

REFLEJOS PRIMITIVOS
 Reflejo de moro (de sobresalto): desaparece a los cuatro
meses.
 Reflejo palmar: Desaparece a los cinco meses.

 Reflejo plantar: Desaparece a los nueve meses.

 Reflejo de Babinski: Desaparece a los seis meses.

 Reflejo de marcha: Desaparece al cabo de dos o tres

meses.
 Reflejo de natación: Desaparece después de seis meses.

 Tónico del cuello: Desaparece en un plazo de cuatro

meses.
DESARROLLO DE LOS DOS PRIMEROS
AÑOS DE VIDA
LOS PRIMEROS CUATRO MESES:
 Duplica su peso.

 Los ojos comienzan a enfocarse.

 Sonríe ante los estímulos agradables.

 El cuerpo comienza a proporcionarse.

 Tienden a brotar los primeros dientes.

 Los músculos se estiran con facilidad.

 El niño descubre sus manos y sus dedos, pasa mucho

tiempo observándolos, estudiando sus movimientos.
DE LOS CINCO A LOS OCHOS MESES:
 Pueden extender las manos, tomar un objeto atractivo y
acercárselo.
 Las habilidades motores finas, siguen perfeccionándose.

 Se perfeccionan las habilidades motoras gruesas.

 La mayoría de los niños pueden sentarse a los ocho

meses.
 Si se les pone de pie muchos pueden mantenerse
erguidos, sosteniéndose de un apoyo.
 Algunos comienzan a gatear o a arrastrarse.
DE LOS NUEVE A LOS DOCE MESES:
 Las niñas tienden a pesar un poco menos que los
varones.
 La mitad de los niños a los 12 meses se sostienen de pie
sin ayuda y empiezan a caminar.
 La capacidad de atenazar con el pulgar frente al índice
le permite recoger y tomar objetos.
 Muchos comienzan a comer sin ayuda.
DIECIOCHO MESES:
 Pesan cuatro veces más que al nacer.
 Caminan solos.

 Pueden apilar dos o cuatro cubos o bloques para

construir una torre.
 Pueden sacarse la ropa.

 A mejorado su capacidad para comer sin ayuda.

 Imitan lo que ven de la gente.

VEINTICUATRO MESES:
 Pesan cuatro veces más que al nacer.
 Puede pedalear.

 Salta con sus dos pies.

 Sube escaleras.

 Pueden vestirse y desnudarse sin ayuda.

 Se sienten fascinados con los garabatos que pueden

realizar con los lápices.
 Pueden apilar seis a ocho bloques o cubos para construir
torres.
JEAN PIAGET (1896 – 1980)

Es el gestor de la teoría
genética:
El conocimiento no se
adquiere sólo por
interiorización del entorno
social, sino que predomina
la construcción realizada por
el sujeto.
ETAPA SENSORIO MOTORA DE PIAGET
 El niño llega al mundo preparado con amplias
capacidades sensorio-perceptuales y motoras
 Los patrones conductuales básicos, que comienzan como
reflejos, le permiten elaborar esquemas por asimilación y
acomodación.
 Adaptación: Los esquemas del infante se desarrollan y se
modifican por medio de ese proceso.
 El periodo sensoriomotor según Piaget, consta de seis
etapas.
ETAPAS DE DESARROLLO
SENSORIOMOTOR
Etapa Edad Características Principales
Uno 0-1 mes Ejercitación de reflejos: succión,
observación, escucha.
Dos 1 -4 meses Adaptaciones de los patrones
sensoriales y motores básicos (por
ejemplo, succionar diversos objetos)

Tres 4-8 meses Aprender estrategias para hacer durar

los estímulos visuales interesantes

Cuatro 8-12 meses Las acciones se vuelven más

propositivas, búsqueda breve de los
objetos escondidos.
Etapa Edad Características Principales

Cinco 12-18 meses Exploración activa mediante ensayo y

error

Seis 18-24 meses Pensar antes de hacer, valiéndose de

combinaciones mentales.
ETAPA SENSORIOMOTORA
 La adquisición de esquemas se centra en el área
sensoriomotora, donde el lactante aprende y coordina
una gran variedad de destrezas conductuales.

 Se adquiere la permanencia del objeto (comprender que

los objetos existen aunque no los veamos ni actuemos
sobre ellos). Las conductas características de este estadio
son: el egocentrismo, la circularidad, la experimentación
y la imitación.
 Egocentrismo: es la incapacidad o imposibilidad para
pensar en objetos o acontecimientos desde el punto de
vista de otro sujeto. Las acciones de un bebé reflejan una
total preocupación por sí mismo.

 Circularidad: es la repetición de actos. Se producen tres

tipos de reacciones circulares: primarias, secundarias y
terciarias.

R. C. Primarias: (1 mes a 4 meses), implican la

repetición de actos corporales sencillos (referido al
propio cuerpo). Ej.: Chuparse el dedo.
 R. C. Secundarias: (4 a 8-9 meses), implican la
repetición de acciones que incluyen a los objetos
(referido a la acción del bebé sobre el medio ambiente).
Ej: Chupar objetos, hacer sonar un sonajero colgado en
la cuna, etc..

 R. C. Terciarias: (11 meses a 18 meses), implican

interacciones con el medio (introduce modificaciones
para ver que se produce). Ej.: Dejar caer un objeto a la
derecha, luego hacia adelante y después hacia atrás).
Conducta exploradora con acciones intencionales.
 Experimentación: Esta aparece por primera vez en las R.C.
Terciarias y se considera como determinante fundamental
del aprendizaje en la primera infancia. Es importante
fomentar la experimentación, ya que es un componente
esencial del aprendizaje complejo.

 Imitación: Esta implica copiar una acción de otro sujeto a

reproducir un acontecimiento. A los dos años, el niño puede
imitar o representar actos o cosas que no están presentes.
Esto se conoce con el nombre de Imitación diferida y
significa que puede formar imágenes mentales y recordar
algo sucedido.
DESARROLLO DEL LENGUAJE
Edad Promedio Conducta Lingüística mostrada por el Niño

12 semanas Sonríe cuando hablan, emite sonidos de arrullo

16 semanas Voltea la cabeza en respuesta a la voz Humana
20 semanas Emite sonidos Vocálicos y consonantes mientras se
arrulla
6 meses Del arrullo pasa al balbuceo, que contiene todos los
sonidos del habla humana
8 meses Repite ciertas sílabas (mamá)
12 meses Comprende algunas palabras:; puede emitir algunas

24 meses Tiene un vocabulario de más de 50 palabras, emplea

algunas frases de tres o cinco palabras
Edad Promedio Conducta Lingüística mostrada por el Niño

30 meses El vocabulario aumenta pero sin llegar a mil palabras ;

emplea frases de tres a cinco palabras

36 meses Vocabulario de unas 1000 palabras

48 meses Dominan los aspectos básicos del lenguaje