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2010 - Caderno do Aluno - Ensino Médio - 3º Ano - Biologia - Vol. 1

2010 - Caderno do Aluno - Ensino Médio - 3º Ano - Biologia - Vol. 1

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Caderno do Professor com todas atividades e respostas para uso em dúvidas.
Caderno do Professor com todas atividades e respostas para uso em dúvidas.

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Published by: Anderson Guarnier da Silva on May 02, 2011
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1
Caro Professor,Em 2009 os Cadernos do Aluno foram editados e distribuídos a todos os estudantes darede estadual de ensino. Eles serviram de apoio ao trabalho dos professores ao longo detodo o ano e foram usados, testados, analisados e revisados para a nova edição a partirde 2010.As alterações foram apontadas pelos autores, que analisaram novamente o material, porleitores especializados nas disciplinas e, sobretudo, pelos próprios professores, quepostaram suas sugestões e contribuíram para o aperfeiçoamento dos Cadernos. Notetambém que alguns dados foram atualizados em função do lançamento de publicaçõesmais recentes.Quando você receber a nova edição do Caderno do Aluno, veja o que mudou e analiseas diferenças, para estar sempre bem preparado para suas aulas.Na primeira parte deste documento, você encontra as respostas das atividades propostasno Caderno do Aluno. Como os Cadernos do Professor não serão editados em 2010,utilize as informações e os ajustes que estão na segunda parte deste documento.Bom trabalho!Equipe São Paulo faz escola.
 
2
GABARITO
Caderno do Aluno de Biologia – 3
ª
série – Volume 1
Para começo de conversa
Página 3
Espera-se que os alunos identifiquem situações cotidianas em que se utilizamsistemas de classificação como organização de armários, livros, programas, jogos etc.
Exercícios de classificação
Página 3 - 4
1. Espera-se que os alunos dividam os objetos em grupos segundo critériosestabelecidos por eles mesmos. A presença de porcas, o tipo de “cabeça” achatada ouarredondada, a ausência ou não de ponta são critérios que podem ser adotados pelosgrupos.2. Espera-se que os alunos reflitam sobre os critérios adotados, avaliando suapertinência.3. Espera-se que os alunos continuem dividindo os grupos em subgrupos, segundocritérios identificáveis nas figuras estabelecidos por eles mesmos.
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1COLOCANDO A VIDA EM ORDEM
 
3
Página 5 - 6
Primeira coluna: linguado, jaguareçá, enguia.Segunda coluna: saramunete, raia, baga-baga.Terceira coluna: papudinha, baiacu, trombeta.
Página 6 - 8
 A Auu o o s s t t o o m muu s s 
Peixe-trombeta
 P P a a r r a aii c c h h t t h h y y s s 
 Linguado
 L L a a g g o o c cee p p h h a auu s s 
 Baiacu
 H  H  o o o o c cee n n t t r ruu s s 
 Jaguareçá
 M  M  y y r rii p p r rii s s t tii s s 
 Baga-baga
 P Pee m m p p h hee r rii s s 
Papudinha
 P P s seeuu d  d  o o p pee n neeuu s s 
Saramunete
 A A n n g guuii a a 
 Enguia
 D D a a s s y y a a t tii s s 
 Raia
1. Os grupos pesquisados não são exclusivos para caracterizar um único tipo de peixe,porque eles correspondem aos gêneros. Como os peixes foram pesquisados pelogênero, os alunos podem ter encontrado diversas espécies para cada grupo.

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