Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more ➡
Download
Standard view
Full view
of .
Add note
Save to My Library
Sync to mobile
Look up keyword
Like this
16Activity
×
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
2010 - Caderno do Aluno - Ensino Médio - 3º Ano - Geografia - Vol. 1

2010 - Caderno do Aluno - Ensino Médio - 3º Ano - Geografia - Vol. 1

Ratings: (0)|Views: 13,375|Likes:
Caderno do Professor com todas atividades e respostas para uso em dúvidas.
Caderno do Professor com todas atividades e respostas para uso em dúvidas.

More info:

Published by: Anderson Guarnier da Silva on May 02, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See More
See less

06/08/2013

pdf

text

original

 
1
Caro Professor,Em 2009 os Cadernos do Aluno foram editados e distribuídos a todos os estudantes darede estadual de ensino. Eles serviram de apoio ao trabalho dos professores ao longo detodo o ano e foram usados, testados, analisados e revisados para a nova edição a partirde 2010.As alterações foram apontadas pelos autores, que analisaram novamente o material, porleitores especializados nas disciplinas e, sobretudo, pelos próprios professores, quepostaram suas sugestões e contribuíram para o aperfeiçoamento dos Cadernos. Notetambém que alguns dados foram atualizados em função do lançamento de publicaçõesmais recentes.Quando você receber a nova edição do Caderno do Aluno, veja o que mudou e analiseas diferenças, para estar sempre bem preparado para suas aulas.Na primeira parte deste documento, você encontra as orientações das atividadespropostas no Caderno do Aluno. Como os Cadernos do Professor não serão editados em2010, utilize as informações e os ajustes que estão na segunda parte deste documento.Bom trabalho!Equipe São Paulo faz escola.
 
2
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1REGIONALIZAÇÃO DO ESPAÇO MUNDIAL
GABARITO
Caderno do Aluno de Geografia – 3
ª
série – Volume 1
Páginas 3 - 5
1. No mapa em questão, o critério de regionalização são os continentes. Este critério équestionável, pois o conceito de continente refere-se a grandes extensões de terrasemersas cercadas por oceanos e mares, enquanto, tradicionalmente, os continentescorrespondem às seguintes divisões: América, África, Europa, Ásia, Oceania eAntártica. Vale ressaltar também que o parâmetro normalmente utilizado para sedefinir continente considera extensões de terras maiores do que a Groenlândia, amaior ilha do planeta, pertencente à Dinamarca, com 2 166 086 km
2
. Como exemploinicial sugere-se que se discuta com os alunos o fato de que o próprio conceito decontinente conflita-se com a forma como tradicionalmente os mesmos se dividem, jáque a Europa geograficamente é uma península de um continente denominadoEurásia, e só é considerada continente em função de haver sido o berço da civilizaçãoocidental. Já a Oceania é um continente formado por uma sucessão de arquipélagos,e não uma grande extensão de terras cercada por mares ou oceanos. Além disso, talregionalização não retrata aspectos socioeconômicos (renda, industrialização,tecnologia, analfabetismo etc.), políticos (regime político, por exemplo), culturais(línguas, religiões etc.) ou naturais (climas, biomas etc.) que nos permitiriamvisualizar a dinâmica da natureza ou das sociedades no espaço geográfico.2. O critério de regionalização adotado nos mapas refere-se, respectivamente, à distribuiçãodos diferentes tipos de vegetação e à taxa de mortalidade infantil no mundo. Nos doiscasos, os critérios são distintos dos utilizados no mapa da regionalização por continentes.No caso do mapa de vegetação, a distribuição das formações vegetais apresenta relação
 
3
direta com a distribuição dos climas, e estes, com as zonas térmicas da Terra. Já o mapade mortalidade infantil, indicador social importante para se entender as condições devida nos países do globo, difere-se dos demais porque considera dados divulgados pelaONU acerca da distribuição populacional por faixa etária.3. O conceito e as diferentes formas de regionalização do mundo também são estudadasem séries anteriores e a retomada de sua análise na 3
a
série requer do aluno acompreensão e indicação das inúmeras possibilidades de se aplicar esse critério.Portanto, espera-se que os alunos apresentem, por exemplo, a regionalizaçãocaracterística da Guerra Fria, na qual o mundo é dividido em países capitalistas esocialistas; ou a divisão norte rico e sul pobre, ou inúmeras outras possibilidades.De forma geral, para a regionalização do espaço mundial utilizam-se critérios físicosou naturais (climas, vegetação etc.), culturais (línguas, religiões etc.), econômicos(industrialização, tecnologia, PIB
 per capita
etc.), sociais e populacionais(analfabetismo, mortalidade infantil, expectativa de vida, natalidade etc.), indicadoresde desenvolvimento humano (IDH), políticos (regimes políticos etc.), entre outros.4. Regionalizar significa dividir o espaço terrestre ou parcelas dele (tanto o espaçomundial como um país, estado, cidade etc.) em regiões ou partes que devem possuircaracterísticas comuns e que podem, portanto, ser identificadas.
Páginas 6 - 9
Professor:
em função de modificações na classificação das economias adotada peloBanco Mundial – em especial, o uso de quatro categorias de rendimento, e não maistrês, como no
 Relatório do Desenvolvimento Humano 2004
, explorado no Caderno doProfessor –, optou-se por atualizar os dados trabalhados no Caderno do Aluno.A tabela proposta para análise apresenta alguns dos 210 países (186 países-membrosdo Banco Mundial e economias com população superior a 30 mil habitantes) que foramclassificados em cada um dos quatro grupos de rendimento (dados de 2008):alto (RNB
 per capita
de U$ 11 906 ou mais) = total de 66 países;médio-alto (RNB
 per capita
de U$ 3 856 a U$ 11 905) = total de 46 países;médio-baixo (RNB
 per capita
de U$ 976 a U$ 3 855) = total de 55 países;

Activity (16)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 hundred reads
1 thousand reads
Gustavo Silv liked this
Paulo Ito liked this
Carol Mello added this note|
Adorei, isso vai me ajudar nas pesquisa e nos trabalhos que o professor me pedir.
Ádrian Kevyn liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->