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2010 - Caderno do Aluno - Ensino Médio - 3º Ano - Língua Portuguesa e Literatura - Vol. 1

2010 - Caderno do Aluno - Ensino Médio - 3º Ano - Língua Portuguesa e Literatura - Vol. 1

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Caderno do Professor com todas atividades e respostas para uso em dúvidas. Atenção: As respostas contidas aqui tem o objetivo de contribuir para um maior conhecimento e não apenas serem copiadas, já que se for pra copiar e não aprender nada, não perca seu tempo. Assim tire proveito das atividades.
Caderno do Professor com todas atividades e respostas para uso em dúvidas. Atenção: As respostas contidas aqui tem o objetivo de contribuir para um maior conhecimento e não apenas serem copiadas, já que se for pra copiar e não aprender nada, não perca seu tempo. Assim tire proveito das atividades.

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Published by: Anderson Guarnier da Silva on May 02, 2011
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06/30/2013

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GABARITO Caderno do Aluno Língua Portuguesa 3
ª série
– Volume 1
1
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1ME CORRIJAM SE EU ESTIVER ERRANDO...
Para começo de conversa
Discussão oral
Página 3 - 4
Professor, relembre os alunos de que o que se diz exige responsabilidade, uma vezque inevitavelmente provoca respostas do interlocutor.As respostas a esses questionamentos são pessoais, entretanto, a intenção é discutiras relações entre norma-padrão, escrever com clareza, coerência e coesão e ambiente detrabalho. Verifique orientações no
Caderno do Professor 
para maiores esclarecimentos.
Página 4
1.a) pa jé, enri jecer, via jar, laran jal, viagem, vestí gio, gran ja, pa jem, fingir, despe
 j
ar,ferrugem, ultra je, coragem, reger, can jica, la je, tra je, relógio, refúgio. b) cremoso, portuguesa, pobreza, limpidez, burguês, realizar, analisar, marquês, avisar, cinzeiro, cafezal, organizar, vaidoso, camponesa, trombo
s
e, causa, coisa. 2. Há várias possibilidades de resposta. A melhor explicação é dada pela etimologia, ouseja, pela história das palavras, desde a sua origem, em muitos casos, latina, até osnossos dias. Essas palavras sofreram alterações na grafia e na pronúncia queexplicam as diferenças atuais de escrita. Mesmo assim, algumas regras sãoperceptíveis e podem ser encontradas em gramáticas.3. As palavras terminadas com o som “-eza” e que se originam de adjetivos abstratos(belo, triste, maduro, fraco e esperto) são grafadas com
z
.
 
GABARITO Caderno do Aluno Língua Portuguesa 3
ª série
– Volume 1
2
Discussão oral
Páginas 5 -7
Professor, oriente os alunos para que, caso eles não percebam as inadequações,possam tomar consciência delas. Lembre-se de retomar a importância da situação decomunicação para definição do uso da língua.3. Possibilidade de resposta:Seu Raimundo:Tudo bem? No fechamento da lanchonete, promovi uma reunião com osfuncionários. A equipe dos atendentes não estava motivada. Dei algumasorientações sobre como atender melhor os clientes. Pelo menos um terço daequipe apresentava problemas:- Primeiro, é importante sempre um sorriso no rosto do atendente.- Segundo, é importante usar, sempre, “obrigado” e “por favor”.- Terceiro, a boa educação é sempre importante.- Quarto, os clientes, às vezes, não têm educação, mas nós não precisamos sermal-educados.Espero que tenha gostado. Seu Raimundo, o senhor é ótimo.Zeca4. O termo “humanidade” sugere uma ideia global, de várias pessoas, um coletivo.Paulo fez a concordância com a ideia de plural presente na frase.5. A ênfase recai sobre “a vida”.6. Em (II), Henrique, com seu irmão, liderou o jogo.
 
GABARITO Caderno do Aluno Língua Portuguesa 3
ª série
– Volume 1
3
7.a) Em (I). A ausência do artigo definido junto a “calma” e o verbo no singularpropõem que os dois termos funcionem como sinônimos, assumindo o mesmosentido. Portanto, pode-se usar o verbo concordando apenas com um dos termos.b) A função do artigo definido é particularizar o substantivo. Desse modo, para queos dois elementos voltem a representar um todo, isto é, a ter um sentido comum, énecessário que o verbo se apresente no plural.
Estudando o vocativo – uma unidade à parte
Páginas 7 - 8
1. O
vocativo
é um termo
 
desligado da estrutura de uma oração, pois ele vem separadopor vírgula do resto do enunciado. Há casos em que o vocativo aparece após doispontos (
:
) ou acompanhado de ponto de exclamação (
!
). Sua função é mostrar a quemo enunciador se dirige, mostrando, na oração, o nome, apelido ou uma característicado interlocutor
.
 2. “Seu Raimundo” e “Veio” nos bilhetes do Zeca e “Seu Raimundo” duas vezes nasugestão de reescrita do bilhete.3. Verifique orientações no
Caderno do Professor 
sobre como direcionar o seu olhar nacorreção desta questão.

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Milena Ramos added this note
OLÁ, estou iniciando a carreira no magisterio e gostaria de saber de onde vc tira esses informações, e se nao teria como compartilhar a apostila do professor, grata.
Fernanda Alline liked this
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