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SILABO DIDACTICA UNIVERSITARIA 2011

SILABO DIDACTICA UNIVERSITARIA 2011

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Sílabo de didáctica Universitaria del programa de Formación Continua de la ULADECH Católica.
Sílabo de didáctica Universitaria del programa de Formación Continua de la ULADECH Católica.

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Published by: Henry A. Chero Valdivieso on May 03, 2011
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UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE
DEPARTAMENTO ACADEMICO DE METODOLOGIA DE INVESTIGACIÓNSÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJEDIDÁCTICA UNIVERSITARIAA) SILABO1.Información general
1.1Denominación de la asignatura: Didáctica Universitaria1.2Código:
C11050200208
1.3Código del Área: Formación continua1.4Naturaleza del curso: Obligatoria1.5Nivel de Estudios: Post Grado1.6Ciclo: Continuo1.7Créditos: 41.8Horas teóricas/prácticas: 081.9 Total horas: 120 horas1.10 Participantes: Docentes titulares y tutores.1.11 Docente titular: Ing. Dr. Julio B. Domínguez Granda1.12 Docente tutor: Mg. Henry Chero ValdiviesoMs. Carmen Leticia Gorritti SiappoMs. Sonia Avelina Girón Luciano
2. Rasgo del perfil del egresado
El docente de la ULADECH Católica es un profesional de la educación superior,competente para desarrollar procesos de Enseñanza-Aprendizaje, incorporandotecnologías de información y comunicación en escenarios híbridos o enblended learning y e-learning, utilizando estrategias innovadoras para concretar elaprendizaje significativo crítico, autónomo y auto regulado.
3.Sumilla
El presente curso es de naturaleza teórico - práctica y está orientado a presentar elmarco conceptual pedagico para la incorporacn de la metodoloa deEnseñanza-Aprendizaje mediada por las tecnologías de la informacn y lacomunicación, concretando el modelo blended learning en la ULADECH Católica,con el fin de preparar al docente en su rol tutor para desempeñarse en escenariosde aprendizajes híbridos y e-learning, utilizando estrategias didácticas apropiadasdesarrollando los contenidos: Competencias cognitivas, Enseñanza - aprendizaje enel modelo ULADECH Católica, Fundamento del blended learning y educación adistancia, Modelos de aprendizaje basados en TIC'S, Evaluación de losaprendizajes.
DEMISPADU-001
1
 
4.Objetivo general
Analizar los principios y fundamentos de la educación en escenarios híbridos y e-learning, los modelos de Enseñanza-Aprendizaje basados en TIC, así como lasestrategias y herramientas que favorecen la pedagogía en entornos virtuales.
5.Objetivos específicos
5.1Analizar los principios fundamentales de la teorías delprocesamiento de la información y competencias cognitivas.5.2Diferenciar los modelos de Ensanza-Aprendizaje basados en TIC'S,así como sus fundamentos y el rol del docente tutor en cada uno de ellos.5.3Aplicar los fundamentos de la educación en escenarios híbridos y e-learning, el nuevo rol del docente tutor en los procesos de Enseñanza-Aprendizaje de calidad que innova la ULADECH Católica, incorporando lasTIC´S.5.4Utilizar estrategias de evaluacn de los procesos de Enseñanza-Aprendizaje en escenarios híbridos y e-learning.
6.Unidades didácticas
Unidad deaprendizajeObjetivoespecíficoContenidos específicosI UnidadCompetenciasCognitivas
5.11.1 Visión global del curso y Procesamiento de la información.1.2 Estructuras cognitivas y almacenamiento del conocimiento.1.3 Competencias cognitivas
II UnidadEnseñanzaAprendizajeen el ModeloULADECHCatólica
5.2
2.1 Teorías del proceso de enseñanza – aprendizaje.2.2 Modelo ULADECH Católica y fases del proceso de ense-ñanza –aprendizaje.2.3 Estrategias de enseñanza - aprendizaje: Docente, discen-te, contenido, contexto.2.4 Métodos pedagógicos: aprendizaje por resolución deproblemas, aprendizaje del proyecto por el proyec-to, aprendizaje colaborativo.
III UnidadFundamentode laEducación enescenariosBlendedLearning y e -learning
5.3
3.1 Educación a distancia, fundamentos, importancia, caracte-rísticas en el modelo ULADECH Católica.3.2 Blended learning, e-learning y m-learning, fundamentación,importancia, características en el modelo ULADECH Católi-ca.3.3 Docente tutor, fundamentos y estilos de concreciones pe-dagógicas en el modelo ULADECH Católica.3.4 Sistemas de gestión de aprendizaje, herramientas de co-municación, pedagógicas y herramientas didáctico tecnoló-gicas en el modelo ULADECH Católica.
IV unidadEvaluacióndeaprendizajes
5.4
4.1 Evaluación en la educación universitaria: concepto, dife-rencias, funciones y tipología en el modelo ULADECHCatólica.4.2 Técnicas e instrumentos de recogida de informaciónpara la evaluación de los aprendizajes de los alumnos.4.2 Estrategias de evaluación para entornos híbridos.4.3 Herramientas para la evaluación en EVA – plataformamoodleDEMISPADU-001
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7.Estrategias de ensanza aprendizaje
El régimen del curso es Blended Learning (BL) y utiliza el enfoque pedagógico sociocognitivo bajo la dinámica de aprendizaje del modelo ULADECH Católica; aprendizajecolaborativo con una comprensión de la realidad integral contextualizada mediada por el mundo con la guía de la doctrina social de la Iglesia. Asimismo, utiliza el campusvirtual de ULADECH Católica -Entorno Virtual Angelino (EVA), como un ambiente deaprendizaje que permite la interconexión de los actores directos en la gestión delaprendizaje actuando como un bucle generador de conocimiento.La metodología se concretará a través de la propuesta de actividades problemáticasque conecten los contenidos con la realidad para preparar al participante en el desa-rrollo de la inteligencia intuitiva de los contenidos.El desarrollo de los contenidos específicos se hará a través de actividades previstaspor el docente tutor y en las que los participantes serán los protagonistas de susaprendizajes, siendo el tutor un mediador educativo. Los métodos, procedimientos ytécnicas utilizados en la asignatura deberán ser activos y propiciar el interaprendizajeapoyándose en organizadores previos y contenidos multimediados.El desarrollo de la asignatura considerará actividades de investigación formativa y deresponsabilidad social por ser ejes transversales.Los aprendizajes de contenidos serán propuestos a través de técnicas ad-hoc deaprendizaje independiente que impliquen el trabajo del participante en forma individualo grupal. Cada actividad hará referencia a los contenidos y el formato en que se pre-senta privilegiará la calidad y pertinencia sobre la cantidad de informació
8.Evaluación del aprendizaje
Se aplicará una evaluación integral y holística, integrada en cada unidad de aprendizaje;que permita verificar en elparticipante el logro de los objetivos
.Se utilizarán como instrumentos de evaluación: cuestionario, rúbricas, listas de cotejoy escala de calificación.La nota promedio por unidad de aprendizaje se obtiene como sigue:Actividades propias de la naturaleza de la asignatura:60 %Actividades problemáticas de investigación formativa:10 %Actividades problemáticas de responsabilidad social:10 %Examen escrito:20 %
B)PLAN DE APRENDIZAJE
DEMISPADU-001
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