Υλοποίηση Διδακτικής Παρέμβασης στην τάξη με

αξιοποίηση ΤΠΕ
Νεοελληνική Γλώσσα Γ΄ Γυμνασίου
Γυμνάσιο Βιλίων 2010-2011
Βασίλης Μπογιατζής
 αλληλ-: αμοιβαιότητα/συμπαράσταση/ «μεταξύ-
αναμεταξύ», «ο ένας με τον άλλο»
 εγγύς: κοντά/ εγγύτητα/εγγύηση/προσέγγιση
 Συλλογικός αυτοκαθορισμός στην αρχαία ελληνική πόλη:
αυτοπροσδιορισμός ΔΗΜΟΥ ενάντια σε τύραννο-αρίστους-
ολίγους. Αναζήτηση ισότητας-αναγνώρισης-αμοιβαίας
κατανόησης

 Διαμόρφωση ενός ΚΟΙΝΟΥ ΚΟΣΜΟΥ: Αντιγόνη, στ. 523, «οὔτοι

συνέχθειν, ἀλλὰ συμφιλεῖν ἔφυν».

 Αυτοκαθορισμός της ζωής από κοινού με άλλους, των κανόνων

της κοινής ζωής/ αυτοκυβέρνηση ως συνύφανση ατομικής και
συλλογικής αυτονομίας.

 Claude Lefort: «οι άνθρωποι στη δημοκρατία έχουν

αναπόφευκτα και αμετάκλητα τη δύναμη να διακηρύξουν ο
ένας στον άλλο την ανθρωπιά τους στην ύπαρξή τους ως
υποκειμένων και στον τρόπο συνύπαρξής τους ως μέλη της
πολιτείας» (Πρωταγόρας: αἰδώς-δίκη)
 Η αλληλεγγύη είναι μια μορφή ελευθερίας και μπορεί να
πραγματωθεί μέσω της ιδέας της συλλογικής
αυτονομίας/δημοκρατίας.

 Κάθε αλλαγή σε: αναγνώριση/αμοιβαία

κατανόηση/κοινωνικό status/ αλληλεγγύη-αδελφότητα,
ΕΠΑΥΞΑΝΕΙ ΚΑΙ ΔΙΕΥΡΥΝΕΙ ΤΑ ΠΕΡΙΘΩΡΙΑ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑΣ

 Το ότι οι αξιωματούχοι κράτους είναι υπηρέτες και

αντιπρόσωποι του ΔΗΜΟΥ, άρα ανακλήσιμοι, εξασφαλίζει ότι
οι δυνάμεις της εξουσίας δεν θα χρησιμοποιηθούν εναντίον
του (συλλογική ελευθερία/αυτοκυβέρνηση)

 Γι’ αυτό και ΙΣΟΤΗΤΑ-ΑΔΕΛΦΟΣΥΝΗ κάτι με πάθος

διεκδικούμενο από ανθρώπινα όντα: συνεργασία/εργατικό
κίνημα, γυναικεία χειραφέτηση, δικαιώματα
μεταναστών/μεινονοτήτων
 Γαλλική Επανάσταση: δέσμευση και στην ΑΔΕΛΦΟΤΗΤΑ,
αν και στην πορεία του 19ου αιώνα υπερβολική έμφαση στα
δύο πρώτα ενάντια σε δέσμευση για ουσιαστική ισότητα
μέσω κοινωνικής αλληλεγγύης.

 …αλλά: δημοκρατικές επαναστάσεις 19ου αι., εργατικό

κίνημα, κίνημα γυναικείας χειραφέτησης, αντιφασισμός
οδήγησαν σε εκδημοκρατισμό/αλληλεγγύη

 …και σε πλήθος κοινωνικών δικαιωμάτων που ορίζουν

τη συλλογική και ατομική πλευρά της ζωής μας:
αναδιανομή προνομίων των λίγων στους πολλούς,
επέκταση εκπαίδευσης, επιμήκυνση ζωής, πρόσβαση σε
υπηρεσίες υγείας, αναγνώριση συλλογικών δράσεων,
εργασιακά δικαιώματα (συλλογικά δικαιώματα vs
οικονομική δύναμη)
 Ανάγκη επαν-επινόησης ενός ΚΟΙΝΟΥ ΚΟΣΜΟΥ που
απειλείται από ανεξέλεγκτη ατομική
ελευθερία/περιβαλλοντική καταστροφή.

 ΔΙΕΘΝΕΙΣ ΚΑΝΟΝΕΣ ΓΙΑ: εργάσιμο χρόνο, παιδική εργασία,

κατώτατη αμοιβή, υγιεινή εργασίας, περιβάλλον.

 ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗ με άλλους (νέοι, μετανάστες, γυναίκες, μη

προνομιούχα στρώματα, υποβαθμισμένες περιοχές του
πλανήτη) βασική μέριμνα και δέσμευση πολιτείας.

 Τι μπορεί να κάνει η ανθρώπινη δράση προς αυτή την

κατεύθυνση; ΑΠΟ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΕΣ ΔΙΑΔΡΟΜΕΣ Ο ΔΗΜΟΣ ΠΑΛΙ
ΣΤΟ ΠΡΟΣΚΗΝΙΟ (βλ. Χάρτα Θεμελιωδών Δικαιωμάτων, βλ.
εξεγέρσεις αραβικού κόσμου ενάντια στην τυραννία).