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II. ORDENACION DEL CURRICULO
III. ATENCION A LA DIVERSIDAD, ORIENTACION Y
10. La oferta de programas de cualificación profesional
IV. EVALUACION, PROMOCION Y TITULACION
V. AUTONOMIA PEDAGOGICA DE LOS CENTROS
COMPETENCIAS BASICAS
CIENCIAS DE LA NATURALEZA
10. Entender el conocimiento científico como algo integra-
11. Conocer las diferentes aportaciones científicas y tecno-
12. Aplicar los conocimientos adquiridos en las Ciencias de
PRIMER CURSO
10. Reconocer que los seres vivos están constituidos por
12. Conocer los criterios que sirven para clasificar a los seres
13. Identificar y reconocer las peculiaridades de los grupos
14. Reconocer, de acuerdo con sus características y su
15. Conocer el valor biológico y medioambiental de la
16. Analizar e identificar las principales formas de vida en
17. Conocer la biodiversidad de la Comunidad autónoma de
TERCER CURSO
11. Distinguir los distintos tipos de enfermedades, así como
12. Entender los mecanismos corporales de defensa frente a
13. Reconocer que en la salud influyen aspectos físicos,
14. Relacionar las funciones vitales en el ser humano con los
15. Conocer y comprender los principales procesos ligados
17. Explicar los procesos fundamentales que sufre un ali-
18. Justificar la necesidad de adquirir hábitos alimenticios
19. Describir de modo esquemático el modelo estímulo-
20. Conocer los órganos de los sentidos y explicar la misión
21. Relacionar las alteraciones y trastornos más frecuentes
22. Comprender las diferentes repercusiones de la actividad
23. Identificar las acciones de los agentes geológicos exter-
CUARTO CURSO
10. Analizar los problemas a los que se enfrenta la humani-
10. Reconocer los principales grupos de fósiles, con espe-
11. Exponer razonadamente los hechos y problemas que
12. Relacionar la evolución y la distribución de los seres
13. Identificar y analizar la dinámica de los diversos tipos de
14. Explicar cómo se produce la transferencia de materia y
15. Identificar en un ecosistema los factores desencadenan-
16. Comprender la importancia de la gestión sostenible de
ORIENTACIONES DIDACTICAS
Tecnologías para la Educación (CATEDU) se favorece la
parte de las ciencias sociales y que presentan perspectivas de
10. Adquirir y emplear el vocabulario específico que apor-
12. Realizar tareas en grupo y participar en debates con una
13. Conocer el funcionamiento de las sociedades democrá-
10. Analizar indicadores socioeconómicos de diferentes
11. Describir algún caso que muestre las consecuencias
10. Identificar las características básicas de las manifesta-
11. Realizar trabajos individuales y en grupo sobre algún
parte del patrimonio cultural de los pueblos. Con las activida-
10. Adoptar una actitud crítica ante el tratamiento del
11. Realizar actividades físicas que ayuden a conocer y
12. Conocer las posibilidades que ofrece el entorno próximo
EDUCACION PARA LA CIUDADANIA
10. Conocer las causas que provocan la violación de los
11. Reconocerse miembros de una ciudadanía global y
12. Identificar, analizar y comparar las principales teorías
13. Adquirir un pensamiento crítico y creativo. Desarrollar
CURSOS PRIMERO A TERCERO
Autonomías. El Estatuto de Autonomía de Aragón. La política
10. Distinguir igualdad y diversidad y las causas y factores
11. Justificar las propias posiciones utilizando sistemática-
EDUCACION PLASTICA Y VISUAL
10. Respetar y apreciar otros modos de expresión plástica y
12. Relacionarse con otras personas participando en activi-
10. Describir una forma tridimensional simple mediante su
11. Diseñar módulos complejos derivados de una red nor-
INFORMATICA
11. Conocer y valorar la situación actual de Aragón, en
III) La formación de las palabras y IV) Transmisión y pervi-
10. Obtener y analizar información relevante del mundo
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
13. Analizar críticamente los diferentes usos sociales de las
10. Conocer de manera general la diversidad lingüística y la
10. Conocer y valorar la situación lingüística de España en
10. Conocer y valorar las relaciones entre lengua y sociedad
10. Conocer y valorar la situación actual del español en el
10. Manifestar una actitud receptiva y de auto-confianza en
MATEMATICAS
10. Manifestar una actitud positiva ante la resolución de
11. Integrar los conocimientos matemáticos en el conjunto
12. Valorar las Matemáticas como parte integrante de nues-
10. Hacer predicciones sobre la posibilidad de que un suceso
11. Utilizar estrategias y técnicas simples de resolución de
10. Planificar y utilizar procesos de razonamiento y estrate-
parte de una serie de relaciones que los estructuran. Esta
11. Los diferentes ritmos de aprendizaje que se encuentran
12. Los avances tecnológicos afectan a la sociedad y, por
13. La evaluación es el elemento del currículo que propor-
15. Tradicionalmente, se ha considerado a las Matemáticas
16. Aun cuando el currículo de Matemáticas no aborda
10. Valorar la contribución que la música puede hacer al
11. Valorar el silencio y el sonido como parte integral del
TECNOLOGIAS
10. Conocer y utilizar técnicas y destrezas de manejo de la
11. Aplicar los conocimientos adquiridos en el ámbito de las
12. Comprender la importancia de utilizar los conocimien-
Microprocesadores. Memorias. Tipos y conectores. La BIOS
10. Valorar los efectos de la energía eléctrica y su capacidad
11. Acceder a Internet para la utilización de servicios
10. Definir los criterios sobre contenidos y diseño de una
11. Conocer el funcionamiento y la forma de organización
12. Conocer los hitos fundamentales del desarrollo tecnoló-
13. Reconocer el impacto que sobre el medio natural produ-
HISTORIA Y CULTURA DE LAS RELIGIONES
Judaísmo. El pueblo de Israel y la religión judía. La Biblia
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Curriculo ESO

Curriculo ESO

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