Competencia dixital para o alumnado: datos dunha experiencia formativa

Daniel Veiga Martínez

Manuel López Méndez
IES García Barbón
Verín OURENSE
veigaorama@gmail.com
http://premioblogs.blogia.com

I.- Resumo

Nuestro trabajo pretende que el alumnado (durante una sesión semanal) conozca y
use distintos servicios de internet –web 2.0-
Los datos procedentes de la autoevaluación ponen de manifiesto, por un lado, el
escaso conocimiento y uso informado que los adolescentes tienen de internet,y, por
otro lado, la necesidad y efectividad de iniciativas como las que presentamos en esta
aportación.

Our work tries that the pupils (during a weekly session) know and use different services
of Internet –web 2.0-
The data coming from the autocue show, on one hand, the little knowledge and
informed use that the teenagers have of Internet, and, on the other hand, the necessity
and effectivity of initiatives that we presented in this paper..

Palabras clave: competencia digital, internet, web 2.0

Key words: digital competence, Internet, web 2.0

II. Obxectivos

1.- Coñecemento e uso habitual do correo electrónico e chat de gmail.

2.- Habilidade suficiente para o uso correcto dalgunha das aplicacións de google, en
especial, google.docs –aplicación que nos permite crear e compartir documentos,
presentación e follas de cálculo-

3.- Competencia abondo para a creación dun blog en blogia. Planificación de contidos
e aprendizaxe das tarefas básicas de publicación.

4.- Coñecemento e uso eficaz de bloglines - agregador de canles RSS en internet-

para as tarefas de información académica e profesional.
 III. Descrición do traballo

A nosa metodoloxía didáctica fai fincapé en tres liñas de traballo que son
complementarias:

- Facilitarlle ao alumnado recursos informativos diversos sobre o tema

a tratar (de distinta procedencia).

- Explicación detallada, por parte do profesorado, dos conceptos e

procedementos que temos que aprender.

- Prácticas guiadas –nun primeiro momento- e autónomas –nun

segundo momento- coas distintas aplicacións.

1.- Coñecemento e uso habitual do correo electrónico e chat de gmail.

INTRODUCCIÓN A INTERNET. O CORREO

ELECTRÓNICO

http://gl.wikipedia.org/wiki/Internet

http://ciberaulas.blogspot.com/2006/05/uso-educativo-de-blogs-resumen.html

O CORREO ELECTRÓNICO

http://gl.wikipedia.org/wiki/Correo_electr%C3%B3nico

www.gmail.com

Para visualizar o conxunto da proposta formativa, visita:

http://static.scribd.com/docs/2snpxs6hx500u.swf
 2.- Habilidade suficiente para o uso correcto dalgunha das aplicacións de
google, en especial, google.docs –aplicación que nos permite crear e compartir
documentos, presentación e follas de cálculo-

APRENDER A BUSCAR INFORMACIÓN EN INTERNET

www.google.es

http://deakialli.bitacoras.com/archivos/2006/02/18/guia-de-google

http://search.msn.es

http://gabinetedeinformatica.net/wp15/2006/08/01/algunos-buscadores-y-servicios-de-la-
llamada-busqueda-20/

BUSCADORES E APLICACIÓNS DA WEB 2.0.

www.trovando.it

BUSCADORES E METABUSCADORES
http://gabinetedeinformatica.net/wp15/docs/buscadores_metabuscadores.pdf

Para visualizar o conxunto da proposta formativa, visita:

http://static.scribd.com/docs/2snpxs6hx500u.swf

PRÁCTICAS CON GOOGLE.DOCS

http://www.mindomo.com/view?m=b3a653fa83e78545ebb235b37b107275
3.- Competencia abondo para a creación dun blog en blogia. Planificación de
contidos e aprendizaxe das tarefas básicas de publicación.

CREAR UN BLOG

http://gl.wikipedia.org/wiki/Blog

www.blogia.com

BLOGS NA AULA
http://www.fzayas.com/tic/blogs_aula/mis_blogs.html

4.- Coñecemento e uso eficaz de Bloglines - agregador de canles RSS en

internet- para as tarefas de información académica e profesional.

INFORMARSE DE MANEIRA AUTOMÁTICA

http://www.aulablog.com/planeta/node/7400
http://gl.wikipedia.org/wiki/RSS

http://www.consumer.es/web/es/tecnologia/internet/2004/05/04/140123.php

http://www.consumer.es/web/es/tecnologia/internet/2004/04/01/98000.php?print=true

Para visualizar o conxunto da proposta formativa, visita:

http://static.scribd.com/docs/2snpxs6hx500u.swf
 http://www.xunta.es/rss

http://www.euroresidentes.com/Diversion/Internet/rss_educacion.htm

http://www.euroresidentes.com/Diversion/Internet/rss.htm

http://blogeducativo.blogia.com//2006/071001-si-quieres-leer-blogs-sin-perder-tiempo-
bloglines.php
www.bloglines.com

5.- A nosa proposta de aplicacións da web 2.0

BARBON BLOG
(Aplicacións da web 2.0)
http://orientacion.blogia.com

ORIENTARSE CON A TUA OPINION CONTA APLICACIONS

INTERNET DA WEB 2.0
Curso 2006/2007 BLOGS
CREAR UN BLOG O correo de gmail
Curso 2007/2008 OS NOSOS BLOGS
Bloglines en accion
Exemplo con Bloglines BLOGLINES Anotacións
INFORMACIÓN PARA A Informarse de maneira
XUVENTUDE automática APRENDER A BUSCAR

CASI TODO GOOGLE SLIDESHARE.COM

BUSCAR INFORMACION
BUSCADORES MULTIMEDIA (1)
http://www.jux2.com/
http://www.trovando.it/ MULTIMEDIA (2)

SCRIBD.COM
RECURSOS

MÚSICA

A NOSA WEB 2.0.

D
DEEPPA
ARRTTA
AMMEEN
NTTO
ODDEE O
ORRIIEEN
NTTA
ACCIIO
ONN
(Curso 2007/2008)
6.- Resultados da autoavaliación do alumnado nas destrezas de uso de internet
(Outubro 2007- Xuño 2008)
Alumnado de Enfermería e de Xestión Administrativa (N=17)

Autoavaliación realizada en Outubro de 2007

Grao de coñecemento Nada/Pouco Regular

1.- Blogs ou bitácoras 100%

2.- Información académica 88% 12%

3.- Recursos didácticos 47% 35%

4.- Buscar traballo 47% 47%

5.- Correo electrónico 36% 47%

6.- Buscar información 29% 47%

Autoavaliación realizada en Xuño de 2008

Grao de coñecemento Bastante/moito Regular

1.- Blogs ou bitácoras 59% 35%

2.- Información académica 53% 18%

3.- Recursos didácticos 71% 23%

4.- Buscar traballo 65% 29%

5.- Correo electrónico 94%

6.- Buscar información 94%

GRÁFICAS

http://www.scribd.com/doc/4107144/Autoavaliacion
 IV. Conclusións.

Sabemos moito de internet..............?

Cando fixemos a avaliación inicial sobre os coñecementos e uso de internet,

unha boa parte do alumnado manifestou as súa necesidade de formación –o grao de
coñecemento e uso das distintas ferramentas da web 2.0 era moi escaso e mesmo
non todos/as posuían unha conta correo electrónico- e a carencia maioritaria de
conexión a internet na casa.

Aprendemos..............?

Somos realistas e consideramos, de entrada, que nunha hora semanal, non se

poden realizar moitas e moi complicadas aprendizaxes. Para aprender con eficacia é
necesario TEMPO abondo. En todo caso, sempre queda a posibilidade de preguntar
aos alumnos e alumnas a súa opinión.
Aprendemos

Aprendemos cando creamos unha ligazón no noso blog........

Aprendemos cando vemos unha secuencia da película Pradolongo........
Aprendemos cando escoitamos música no Youtube.......
Aprendemos cando consultamos unha presentación......
Aprendemos cando visitamos o noso Bloglines........
Aprendemos cando cubrimos un test..................
Aprendemos cando usamos o correo electrónico......
Aprendemos cando visitamos páxinas de emprego.....
Aprendemos cando insertamos vídeo no blog.......
Aprendemos mentras chateamos no GMAIL..............
Aprendemos cando publicamos no noso blog......
Aprendemos cando nos equivocamos.............
Aprendemos cando preguntamos...................
Aprendemos cando colaboramos...................

SEMPRE QUE FACEMOS…… APRENDEMOS

Aprendemos MÁIS

Aprendemos, tamén, a ser pacientes –cando a conexión vai lenta, cando hai
problemas técnicos, etc-, aprendemos a ser perseverantes –para aprender en
profundidade hai que repasar-, aprendemos a buscar solucións de maneiras
diferentes. Cando temos un problema................aparece unha oportunidade para
aprender máis. Equivocarse é unha parte da aprendizaxe –sen dúbida-.
 BIBLIOGRAFÍA.

-MARTOS, A. (2002) Internet para estudiar. Madrid: Prentice Hall.

-PANTOJA, A. (2004) La intervención psicopedagógica en la sociedad de la

información. Educar y orientar con nuevas tecnologías. Madrid: EOS.

-TORRE, A. (2006) “Web Educativa 2.0”. En Edutec. Revista Electrónica de

Tecnología Educativa, Nº 20 (Xaneiro 2006). En:
http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec20/anibal20.htm (12/01/2006)

-VEIGA, D. e MARTÍNEZ, F. (2003) “Recursos de información académica y profesional

del alumnado: el cd-rom [Orientarse]”. En
III Congreso Internacional Virtual de Educación (CIVE 2003) (En cd-rom)

-VEIGA, D. (2003a) “Orientación profesional y nuevas tecnologías: una experiencia

trianual”. En Congreso Internacional Virtual Educa 2003.
www.virtualeduca.org/2003/es/actas/11/11_19.pdf

-VEIGA, D. (2003b) “Orientarse con internet en la educación secundaria: webs de

información académica y profesional”. En
Congreso Iberoamericano de Comunicación y Educación. “Luces en el laberinto
audiovisual”. En internet en www.ateiamerica.com/doc/orientarse.pdf

-VEIGA, D. (2004) “Orientación académica y profesional del alumnado de Bachillerato

mediante el uso de internet”. En
IV Congreso Internacional Virtual de Educación (CIVE 2004) (En cd-rom)

-VEIGA, D. (2005) “Recursos de información académica y profesional para el

alumnado de los ciclos formativos mediante el uso de internet”. En V Congreso
Internacional Virtual de Educación (CIVE 2005) (En cd-rom)

-VEIGA, D. (2006) “Los blogs como espacios de aprendizaje: proyectos del

Departamento de Orientación”. En
VI Congreso Internacional Virtual de Educación (CIVE 2006) (En cd-rom)

-VEIGA, D. (2007) “O blog de orientación como ferramenta de información e

aprendizaxe. Barbón Blog” En Jornada Espiral 2007: Aplicacions educatives de la web
2.0. En internet: http://www.ciberespiral.net/comuje07/comunicacioblogs/pdf/centros/orientacion.pdf

-VEIGA, D. (2008) “Una experiencia con blogs y otras herramientas de la web 2.0:
Barbón Blog”. En Congreso Internacional Virtual de Educación (CIVE 2008) (En cd-
rom)