“Formarse es tomar consciencia

de lo que uno hace y cómo

mejorarlo”


Saturnino de la Torre
Los modelos didácticos son representaciones de los

procesos de enseñanza-aprendizaje que facilitan la


reflexión sobre los elementos más pertinentes que

se interrelacionan en dicho proceso, posibilitando

el mejoramiento de las prácticas pedagógicas.

Modelo activo - situado
Propuesto por Stern y Huber


 Se llama así porque se sitúa en la actividad
de cada estudiante.

 Es un modelo de la Escuela Nueva.

 Escuela Nueva

La Escuela Nueva nació en Europa y en los Estados Unidos,
donde también se le llamó Escuela Progresista, se dio a partir
de la I Guerra Mundial (finales S. XIX y principios del S.
XX), pensando en la educación como instrumento de paz,
para formar en la solidaridad y en la cooperación. Estuvo
constituido por realizadores diversos, aunque partieron de
las mismas bases y de la necesidad de transformar la escuela.
 Modelo activo - situado

 Este modelo va dentro del modelo didáctico de
integración o también conocido como de investigación en
la escuela.
 El modelo activo, destacado por Stern y Huber, caracteriza
al estudiante como un ser autónomo y responsable, que
adopta las posiciones y tareas que mejor respondan a la
condición vital, y aprovecha los escenarios formativos en
los que participa, especialmente las experiencias
personales y escolares, así como las actuaciones
extraescolares. Se apoya en el principio de actividad y en
la naturaleza formativa de las tareas.
 Modelo activo - situado

 A lo que se le da importancia es que los alumnos
serán los verdaderos protagonistas del aprendizaje,
se piensa que el alumno debe ser responsable y
trabajador en relación a las tareas.
 El maestro debe orientar al alumno a la
investigación.
Intenciones del modelo.

 Eliminar el protagonismo del docente.
 Generar impulsos y motivaciones profundas.

 Recuperar el papel creativo y transformador del

que aprende.
 Concienciar al estudiante del protagonismo
que deben asumir en sus proyectos.
Características del Modelo.

 Se apoya en el principio de actividad y en la naturaleza
formativa de las tareas.
 El estudiante es el verdadero protagonista.
 Estudia los intereses, singularidades y problemas del
estudiante.
 Acepta la autonomía y la libertad individualizada.

 Elimina el discurso verbal del docente.

 Características del Docente.

 Devuelve la colaboración y autonomía al
estudiante.
 Compromete al estudiante en el diseño, realización
y valoración de lo que hace en el proceso.
 Propicia la total participación formativa de cada
estudiante.
 Características del Estudiante

 Es un ser autónomo y responsable.

 Adopta decisiones y tareas que mejor respondan a su

realidad.
 Aprovecha los escenarios formativos donde participa.

 Pone en práctica experiencias personales, escolares y

extraescolares.
 Conclusiones

 El modelo activo – situado esta ligado a la Escuela Nueva
y al enfoque del aprendizaje situado.
 Este modelo recupera el papel creativo y transformador
del aprendiz, como el principal protagonista de su
proyecto y realidad vital.
 Los estudiantes son los verdaderos protagonistas del
aprendizaje.
 Sus intereses, el estudio de su singularidad y problemas,
la aceptación de la autonomía y la libertad
individualizada es promovida y respetada ante el énfasis
puesto en la materia.
 El discurso verbal del docente y la continua
adaptación de los estudiantes a los conocimientos
académicos.

 El estudiante es un ser autónomo y responsable
que adopta las decisiones y tareas que mejor
responden a su condición vital y aprovecha los
escenarios formativos en los que participa,
especialmente las experiencias personales y
escolares, así como las actuaciones extraescolares.