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guia de planificacion de clase de ciencias naturales

guia de planificacion de clase de ciencias naturales

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Sugerencias para la planificación de una unidad didáctica de CienciasNaturales
Conceptos clave: Explicitarlos claramente. Podrán estar presentados en unorganizador gráfico (mapa o red conceptual).Capacidades que se espera desarrollar en los alumnos: Puntearlos e identificarsus alcances.Calendario semanal de clases: Indicar tema y actividades de cada clase deciencias naturales. Actividad de apertura: Actividad introductoria al tema que tiene como finmotivar a los alumnos, tender un puente con lo que ya conocen y vislumbrar loque se va a aprender en la unidad. Puede ser un problema, un fenómenocotidiano o llamativo, una serie de preguntas, etc. Vale la pena incluir una seriede preguntas guía de la unidad que se irán respondiendo a lo largo de las clases. Actividades de desarrollo: Aquí se incluye una serie de actividades que incluyensituaciones de enseñanza de diferente tipo, de manera de ofrecer a los alumnosuna variedad de oportunidades para aprender los conceptos y desarrollar lashabilidades esperadas. Algunos ejemplos que no deberían faltar a lo largo del añoson:
Oportunidades de experimentar con material concreto (incluyendoformulación de preguntas, hipótesis, diseño de experiencias, recolecciónde datos, análisis de resultados, comunicación de lo aprendido)
Oportunidades de analizar experiencias históricas o resultados deexperiencias hechas por otros
Situaciones de debate
Situaciones de búsqueda y análisis de información en distintas fuentes bibliográficas
 Actividades de resolución de problemas
 Actividades que integren otras áreas del currículo
Salidas de campo o lecciones paseo
Charlas con profesionales y científicos
Oportunidades de generar productos de diferente naturaleza que muestrenlo aprendido Actividad de cierre: Se trata de volver a las ideas clave y preguntas guíaexplicitadas al comienzo de la unidad, de manera de sistematizar lo aprendido y de iniciar relaciones con contenidos futuros. Este momento deberá incluiroportunidades concretas para que los alumnos reflexionen sobre lo aprendido y lo que les falta aprender sobre el tema, identificando sus propias fortalezas y debilidades y reconociendo las nuevas preguntas que les han surgido de launidad.
 
 Actividad de evaluación: Actividad final de evaluación sumativa de la unidad, quepuede tener diferentes formatos (presentaciones, evaluaciones escritas, etc).Prever instancias de evaluación a lo largo de la unidad alineadas con los objetivosde aprendizaje planteados al comienzo y las actividades desarrolladas. Elpropósito de estas evaluaciones será tomar decisiones didácticas durante y después de la unidad en vistas a que todos los alumnos alcancen los aprendizajes buscados.Recursos y materiales: Prever los recursos humanos, materiales y financierosnecesarios.

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