La li ter atur a

con te mpo rá nea

Principales hitos y características
Hechos rel evante s de pri ncipi os
de si glo y sus relaci ones con la
literat ura
1. Teoría de la relatividad 1. Psicoanálisis

 Revolución en las  Sigmund Freud

concepciones del espacio y
tiempo
 Se refleja en una manera de
abordar la literatura de
manera no lineal
 Realidad relativa
 Fin del narrador omnisciente
 Desconocimiento del mundo
narrado, narradores alternos
(distintos puntos de vista)
 Papel activo del lector
 Interioridad de los
personajes y su psiquis
 Técnicas narrativas que
expresan
lingüísticamente el
interior de los
personajes
 Movimiento surrealista y
la escritura automática
Hechos rel evante s de pri ncipi os
de si glo y sus relaci ones con la
literat ura
1. Cine 1. Ideologías
 Famosas obras son  Surgen nuevas
llevadas a la ideologías
pantalla grande repercuten en la
 Técnicas propias literatura
del cine son  Bertold Brecht y el
empleadas por al marxismo
literatura: montaje,  Rechazo: el arte por
racconto, flash back sí mismo
El narra do r
contemporá neo :
subj eti vi zación y
rel ati vi smo
 Se deja la omnisciencia del siglo XIX
Se deja la omnisciencia del siglo XIX
 Incorpora el relativismo cultural de
nuestra época
 Solo conoce algunos datos, conoce
ciertos aspectos, está en condiciones de
contar algunas cosas, y por lo tanto, su
historia dista mucho de estar resuelta
Té cnicas que
su bje tiviza n y
relativiza n a l n arr ador
1. El narrador personal
 Utiliza mayoritariamente la 1ª persona
singular
 Visión restringida de la realidad
narrativa
 Se relata a partir de una serie de
limitaciones
 Por ejemplo: los narradores niños
 Técnic as q ue
su bje tiviza n y
re lativi za n al n arrador
1. La pluralidad de voces narrativas

 Disminución de la importancia del

narrador básico
 Mayor espacio a varias voces que
aparecen como narradores
 Consecuencia: disminución del
conocimiento del mundo narrado,
contradicción entre las distintas
visiones del hecho narrado
 Un ejemplo de ello es la novela “La
Hojarasca” de Gabriel García Márquez, en
que tres narradores, de tres generaciones
distintas – el padre, su hija y su nieto-
todos en primera persona, dejan fluir sus
impresiones respecto de una situación
que viven en común: El entierro de un
médico rechazado por el pueblo y al que
solo ellos asisten.
 Eje mp lo de n arr adores
mú ltip les
 1) No quiero hablar. Tengo la boca llena de centavos viejos, de ese
sabor. Pero abro los ojos un poco y entre las pestañas distingo a las
dos mujeres, al médico que huele a cosas asépticas; de sus manos
sudorosas que ahora palpan debajo de la camisa mi pecho, asciende
un pasmo de alcohol ventilado. Trato de retirar esa mano.
 2) Quisieras recordar otras cosas, pero sobre todo quisieras olvidar el
estado en que te encuentras. Te disculparás. No te encuentras. Te
encontrarás. Te traerán desmayado a tu casa; te desplomarás en tu
oficina: vendrá el doctor y dirá que habrá que esperar algunas horas
para dar el diagnóstico.
 3) El vio pasar el domo naranja y las columnas blancas, gordas, del
Palacio de Bellas Artes, pero miró hacia arriba, donde los cables se
unían, separaban, corrían – no ellos, él con la cabeza recostada
sobre la lana gris del asiento (…) y esa corte de vendedores de
billetes y limpiabotas y mujeres enrebozadas y niños con el labio
superior embarrado de moco lo rodearon hasta que pasó las puertas
giratorias.
 Los tres segmentos se refieren a los momentos
cercanos a la muerte del protagonista. La presencia de
tres narradores permite relatar la historia desde distintas
perspectivas.
 El primero está a cargo de un narrador en primera
persona, intradiegético y se mueve principalmente en el
plano sensorial; sabores, olores, imágenes y
sensaciones táctiles que este experimenta en su lecho
de muerte.
 En la selección 2, el narrador está en segunda persona
y se dirige al protagonista en tono admonitorio. Vale la
pena destacar que aquí los hechos se disponen en un
orden inverso al tiempo cronológico.
 En el último párrafo, se presenta un narrador en tercera
persona, extradiegético, que relata la llegada del
personaje a su oficina, la mañana del día en que cae
enfermo.
El disc urs o in terior d e
lo s perso naje s
 Consecuencia del psicoanálisis
 El hombre posee un lenguaje interior que
canaliza de modo particular nuestros deseos y
pensamientos más íntimos
 La literatura lo aborda plasmando las
conciencias de los personajes
 Para ello, parte de la base de que el lenguaje
interno es representable lingüísticamente (a
pesar de su desorganización y arbitrariedad)
Mo dali dades del
disc urso i nterio r de l os
perso najes
1. Soliloquio
2. Corriente o flujo de la
conciencia
3. Monólogo interior
 1. Solilo quio
 Variedad del monólogo interior que necesita una
reflexión estructurada debido a que el personaje
argumenta para ser oído

 “Reflexión en voz alta”

 Aparece mucho más organizado y lógico

 Se plantea como un autoanálisis o confesión (supone

una relación dialógica entre el personaje y su discurso o
con un ser imaginado)

 Posibilita el conocimiento de la argumentación del

personaje en relación con una situación
 EL SO LI LO QUIO DE HAMLET
(W. Shakespeare)
"¡Ser, o no ser, es la cuestión!
-¿Qué debe
más dignamente optar el alma noble
entre sufrir de la fortuna impía
el porfiador rigor, o rebelarse
contra un mar de desdichas, y
afrontándolo
desaparecer con ellas?
Morir, dormir, no despertar más
nunca,
poder decir todo acabó; en un sueño
sepultar para siempre los dolores
del corazón, los mil y mil quebrantos
que heredó nuestra carne, ¡quién no
ansiara
concluir así!
¡Morir... quedar dormidos...
Dormir... tal vez soñar! -¡Ay! allí hay
algo
que detiene al mejor. Cuando del
mundo
no percibamos ni un rumor, ¡qué
sueños
vendrán en ese sueño de la muerte!
Eso es, eso es lo que hace el
infortunio
planta de larga vida. ¿Quién querría
sufrir del tiempo el implacable azote,
del fuerte la injusticia, del soberbio
el áspero desdén, las amarguras
del amor despreciado, las demoras
de la ley, del empleado la insolencia,
la hostilidad que los mezquinos juran
al mérito pacífico, pudiendo
de tanto mal librarse él mismo,
alzando
una punta de acero? ¿quién querría
seguir cargando en la cansada vida
su fardo abrumador?...
Eje mp lo:

 Soliloquio de Segismundo en la obra de

Calderón de la Barca, “La vida es
sueño”
1. Flujo o c orriente d e
la c onciencia
 El relato transcribe el fluir de la
conciencia de un personaje, procurando
registrar fielmente su evolución. El
discurso, por lo tanto, no de
desenvuelve conforme a una coherencia
lógica, sino que sigue el ordenamiento
subjetivo en que se presentan los
contenidos al interior de la conciencia.
 Flujo o c orriente de la
conciencia
 Tengo que encargarme de ese anuncio después del funeral. ¿Escribí
Ballsbridge en el sobre que usé para disimular cuando ella me
descubrió escribiéndole a Marta? Espero que no esté tirado en la
oficina de cartas sin reclamo. Estaría mejor afeitado. Barba que ya sale
gris. Esa es la primera señal cuando los pelos se vuelven grises y
viene el malhumor. Hilos de plata entre el gris. Me pregunto cómo tiene
el tino de declararse a una muchacha. Vamos, vivamos en el
cementerio… Podría emocionarla al principio. Cortejar la muerte...
(James Joyce – Ulises)

La selección corresponde al discurso interior de Bloom, mientras asiste

a un funeral. En él se puede observar cómo se pasa de una idea a
otra, a medida que los pensamientos se van presentando en la
conciencia del personaje, como producto de asociaciones subjetivas
por medio de las cuales se van derivando unos de otros
1. Mo nólogo i nterio r
 Consiste en verbaliza los contenidos mentales del
personaje, introduciéndonos directamente en su
interioridad

 No es presentada por el narrador, sino que el

personaje asume la responsabilidad del discurso

 Se conserva una organización sintáctica reflejada en la

secuencia lógica de las oraciones, estructuradas a
través del uso de la puntuación
MONÓLOGO DE EJEMPLO

Ahora debe faltar una hora y ocho minutos para que yo cumpla
veinticinco años. Escribo lento. Borro muchas de las cosas que
escribo. Por ejemplo, la frase anterior la había borrado, pero me
arrepentí. por que quería decir que: para saber escribir hay que
saber borrar. ¡Pero qué me pasa! Un signo prematuro de vejez,
estaba hablando de otra cosa, ¿no es así?
Suena el teléfono. Ahora faltan cincuenta minutos para mi
cumpleaños. Guardo la esperanza de que seas tú. Contesto, nadie
habla y luego el teléfono me dice -"tuuuuuuu"- como acusándome.
-¿Yo qué?- le respondo. Él no sabe decir otra cosa. Lo amenazo; le
digo que no siga de insolente, que recuerde que está financiado y
que si este mes no lo pago, lo vuelven a cortar.
Faltan ahora 35 minutos para mi cumpleaños, y prometo que es la
última vez que diré eso; éste monólogo ya se vuelve patético.
Bueno, dentro de treinta minutos podré decir que "tengo veinticinco
años". Qué curioso es nuestro lenguaje; decir uno que tiene lo que
ya no tiene, decir uno que tiene lo que ya pasó. Creo que hay un
error ahí. ¿No sería más lógico pensar que los años que uno tiene
son los que vienen por vivir? Eso sería mejor, por que así, uno no
tendría una edad exacta, si no una edad aproximada. Entonces yo
diría. -tengo, aproximadamente 50 años-.
Ot r o e jem pl o d e
Mon ól og o
Resum ie nd o…
 CORRIEN TE /
MO NÓL OGO
 Muestra el flujo de  Designa el proceso mental de
pensamientos del personaje la conciencian que fluye en
sin interrupción del narrador forma de “río” o “corriente”
en el orden que surgen

 Da la impresión de reproducir  Alude al singular fluir que se

los pensamientos tal como dirige, tanto al pasado, como
llegan a la mente al presento o futuro sin orden
ni lógica
 Presenta a los personajes
expresando sus sentimientos  Es una forma de mostrar la
y pensamientos más íntimos conciencia en vigilia, es decir
(que están más cerca del en vela. Nos muestra
inconciente). Es decir,
muestra la afluencia directamente el inconsciente
incontrolada del inconsciente
y su accionar sobre la
conciencia
CORRIEN TE / MO NÓL OGO

 Presenta asociaciones  Muestra evidentes

libres con la alteraciones del espacio
consiguiente alteración o y el tiempo
disolución del espacio y  Permite conocer la
del tiempo personalidad del sujeto
 Alude a una conciencia sin censura ni
difusa o alterada inhibiciones
patológicamente ya sea
por un estado febril, por
ebriedad, por drogas o
por un trauma o
perturbación emocional
profundos
El m on taj e
El Montaje
 Recurso propio del cine que influencia la
literatura
 Es la fase técnica de producción de una
película en el que el director de la película y el
montador de la misma escogen, cortan y
pegan los distintos trozos (fotogramas, planos,
secuencias) de una película
 Es la selección y combinación de los planos
de acuerdo a una temporalidad y orden
narrativo establecido para que el filme sea
como un todo organizado
Fin es d el montaje

1. Cambiar y reordenar el orden real de la

filmación por un orden temporal y
espacial con un fin estético y narrativo
2. Posibilita saltos en el tiempo y espacio,
modificando el sentido argumental y
puede ser utilizado como un métedo de
censura
 Se presenta en forma simultanea
acontecimientos que se desarrollan en
planos espaciales y/o temporales
distintos (montaje paralelo)
 Los planos se asocian o se relacionan a
través de un elemento común, que sirve
de nexo
 Rompe la continuidad cronológica
creando un carácter subjetivo del tiempo
: Flash Back (futuro) y Flash Forward
(futuro)
Té cnic as d el mo ntaje
 Anacronía o tiempo en “desorden”: Es aquel
que presenta rupturas en la línea de
acontecimeintos.
 Puede ser:
 Salto hacia el futuro, llamado PROLEPSIS
 Salto hacia el pasado, llamado ANALEPSIS.
Éste se puede dar a través de: Flash- Back:
comienza en el presente y llega al pasado
 Racconto: viaje al pasado incrustando el
episodio. Viaje extenso