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Evaluacion e investigacion

Evaluacion e investigacion

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Sesión 4, Actividad 4, Estudio IndependienteNombre: Adrián Figueroa Arrieta.Grupo y Sede: 04 Centro de Maestros Nezahualcóyotl IITutor/a: Rosalba Angélica Sanchez Dromundo.“Diferencias y semejanzas entre la investigación y la evaluación educativa”¿Cuál artículo corresponde a una investigación?
Considero que el artículo: Relación de las variables de autoconcepto y creatividad en unamuestra de alumnos de educación infantil, es una investigación debido a que en primer lugar aborda un tema de tipo académico que busca la construcción de conocimientoaplicando una metodología de la investigacn mixta otro aspecto es al tipo dedestinatarios a los que va dirigido el escrito.Se puede observar que los resultados dan respuesta a la hipótesis central de lainvestigación.
¿Y cuál a una evaluación?
El articulo Percepción sobre las tecnologías de la información y la comunicación es en losdocentes de una Universidad Mexicana: El centro Universitario del Sur de la Universidadde Guadalajara, es una evaluación, aunque causa un poco de desconcierto algunosrasgos mostrados ya que provocan esta confusión, pero retomando los aspectos de laTelesesion 4 se esclarecen las dudas que se podrían generar.
En la investigación:En la evaluación:
a)¿Cuál es el objetivoprincipal en cada unode los estudios?Comprobar la relación queexiste entre los valoresafectivos y la capacidadcreativa para el mejoramientode la expresn de su autoconcepto e incrementar sucapacidad creativa.Verificar cuál ha sido elimpacto en proceso deEnseñanza Aprendizaje en losdocentes al implementar delas Tecnologías deInformación y Comunicaciónen el centro Universitario delsur.b)¿En qué reside sudiferenciafundamental?La diferencia es que busca laconstrucción deconocimientos a través delincremento de la capacidadcreativa que favoreceelautoconcepto.Emitir un juicio de valor encuanto a la implementación delas Tecnologías de laInformación y Comunicación.Buscando las áreas deoportunidad para emitirecomendaciones y mejorar latoma de decisiones.c)¿Cuáles son lasfinalidades ycondicionantes deMediante una hipótesispropuesta busca como searticula los factores afectivos yBusca indagar cual es lapercepción de cómo percibenlos docentes el cambio en su
 
cada estudio?la capacidad creativa mediantela creación de un programapsicoeducativo basado encuentos infantiles.En donde los gruposexperimentales manifestaránun incremento significativo desu autoconcepto con respectoa los grupos de control.Condicionantes:
La edad entre losalumnos oscila entrelos 5 años 0 meses y %años 11 meses.
Contar con un rangomínimo intelectualpromedio CI>90 comomenciona Repucci(1987) para que puedamanifestarse lacreatividad.
Se aplico a unamuestra controlada de71 niños. proceso de EnseñanzaAprendizaje al implementar las Tecnologías deInformación y Comunicaciónen sus programas educativos.Condicionantes:
Infraestructura.
Falta de intes poparte del docente por integrarse al cambio.
Se aplico cuestionariosólo a 42 docentes de320d)¿Podría reconstruir lapregunta deinvestigacn en elestudio que no latiene? (ubique lapregunta en lacolumnacorrespondiente)¿Cuál es el impacto queperciben los docentes alintroducir las Tecnología de lainformación y comunicacionesa su práctica docente?e)¿mo se evidenciala complejidad encada uno de losestudios?Considerando que lacomplejidad busca que lainvestigacn no sea de tipolineal y busque otras variablesque influyan en el contexto dela investigaciónEn esta investigación seconsidera la aplicación de 2test con la recuperación de dostipos de muestras ycaracterísticas diferentes.Se obtiene informacn dediversas fuentes
22 Docentes frente agrupo
16 de tiempo completo
3 Técnico Académicos
Se seleccionarondocentes participantesen 10 de los 13programasacadémicos
f)
¿Cuál es laEn la investigacn es Debemos considerar que para
 
importancia que seda al contexto encada estudio?universal, no necesitadelimitación de lugar tiempo yespacio debido a que losresultado pueden seretomados para su aplicaciónPor lo que esta los resultadosde este investigación puedenser de utilidad para aplicarlaen alguna institucióneducativa.la evaluacn es importantedelimitar el lugar tiempo yespacio debido a que losresultados no se puedenaplicar a otros espaciosEn este caso no se consideraasí porque es un estudioespefico para el centrouniversitario.g)¿Cuál es laimportancia que tienenlas hipótesis en cadaestudio?La hitesis permite guiar ydelimitar la investigacn deacuerdo a los objetivosplanteados.La estimulación de la capacidadcreativa incrementará eldesarrollo del autoconceptopositivo, en comparacn conaquellos que no lo hicieronValorar el impacto en laaplicación de lasTecnologías deinformación ycomunicación en lapráctica docenteh)¿Cuáles son lassemejanzas ydiferencias en elmétodo empleado paracada estudio?Semejanzas:
Uso de muestras representativas
Métodos cualitativos
Dirigidas a la comunidad educativa.
Los dos emiten conclusión.
Uso de técnicas de recolección de datos Diferencias:
Utilizan métodos de investigación diferentes.
La investigación busca la construccn delconocimiento. Y la evaluación solo emite juicios devalor.En la investigación está presente lainterdisciplinariedad
En la investigación se parte de una hipótesis.
i)¿Reconoce algunas
Técnica del triple ciego, para
Revisión documental.

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