Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
54Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Topik an Kurikulum Dan Pengajaran Sekolah 2

Topik an Kurikulum Dan Pengajaran Sekolah 2

Ratings: (0)|Views: 2,608 |Likes:
Published by John Chong

More info:

Published by: John Chong on May 14, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/28/2013

pdf

text

original

 
TZ10103
U M S
1
TOPIK 1: PERKEMBANGAN KURIKULUM DANPENGAJARAN SEKOLAH
___________________________________________________
HASIL PEMBELAJARAN
Di akhir pengajaran dan pembelajaran, para pelajar akan dapat;1. Menjelaskan sejarah perkembangan kurikulum dan pengajaran yangberlaku di Malaysia sejak zaman sebelum penjajahan hingga kini.2. Menyatakan ciri-ciri perkembangan kurikulum dan pengajaran pendidikantradisional sebelum kedatangan penjajahan British di Tanah Melayu.3. Menghuraikan corak perkembangan kurikulum dan pengajaran semasazaman penjajahan British seperti Sistem Pendidikan Venarkular.4. Membincangkan laporan-laporan berkenaan dengan perubahan kurikulumdan pengajaran di sekolah kearah mewujudkan kurikulum dan pengajaranyang seragam di sekolah.5. Menerangkan perkembangan kurikulum dan pengajaran selepas merdekasebagaimana yang dinyatakan dalam akta-akta pelajaran.6. Menyatakan perkembangan terkini dalam kurikulum dan pengajaransekolah seperti yang dijelaskan dalam dasar-dasar baharu KementerianPelajaran Malaysia.
 
TZ10103
U M S
2
PENGENALAN
Topik ini memberi penkanan kepada sejarah perkembangan kurikulum dan pengajaran sekolah diMalaysia dalam konteks perkembangan sejarah pendidikan negara. Fokus perbincangan dalamtopik ini ialah berkenaan dengan perkembangan kurikulum dan pengajaran dalan sistempendidikan negara dengan memberi tumpuan kepada kurikulum yang dipelajarai di setiapperingkat dan pengajaran yang berlaku dalam sistem pendidkan berkenaan. Di samping itu, topik ini juga akan membincangkan tentang perkembangan kurikulum dan pengajaran selepasmerdeka yang dibahagikan kepada beberapa tahap mengikut dekad 50-an, 60-an, 70-an,80-an,90-an,era tahun 2000 dan perkembangan kurikulum dan pengajaran terkini sebagaimana yangdinyatakan dalam dasar baru Kementerian Pelajaran Malaysia berkenaan dengan perkembanganbaru dalam pendidikan di Malaysia sehingga 2012 ke arah merealisasikan Wawasan 2020.
PETA KONSEP
PERINGKAT PERKEMBANGAN KURIKUKUM DAN PENGAJARANSEKOLAH DI MALAYSIA
SelepasPembentukkanMalaysia(1963-1975
)
Selepas LaporanKabinet 1975Sebelum Merdeka(1946-1957)
Selepas 1990
Awal Merdeka(1957-1963)Sebelum Merdeka(1400-1941)
 Rajah 1 : Peringkat perkembangan Kurikulum dan Pengajaran Sekolah di Malaysia.
 
TZ10103
U M S
3
1.1 KONSEP KURIKULUM DAN PENGAJARAN DI SEKOLAH
Kurikulum ditakrifkan sebagai segala rancangan yang dikendalikan oleh sesebuah sekolahataupun sesebuah institusi pelajaran untuk mencapai matlamat pendidikan(Laporan Jawatankuasa Kabinet 1979). Kurikulum merupakan suatu rancangan yang meliputisegala ilmu pengetahuan serta kemahiran, nilai-nilai dan norma, unsur-unsur kebudayaan dankepercayaan masyarakat Malaysia. Kurikulum berperanan untuk mengembangkan potensimurid-murid dari segi intelek, jasmani, rohani, emosi dan sosial dengan cara seimbang danmenyeluruh, membina sifat-sifat yang boleh membawa ke arah perpaduan negara sertamenghasilkan tenaga rakyat yang mahir dan terlatih untuk keperluan negara.Pendidikan di Malaysia berkembang seiring dengan zaman begitu juga denganperkembangan kurikulum dan pengajaran di sekolah. Perkembangan tersebut dapat dapatdibahagi kepada tiga peringkat iaitu sebelum merdeka, selepas merdeka dan sistem pendidikansemasa. Perkembangan kurikulum dan pengajaran di sekolah akan dibincangkan dalam konteksperkembangan pendidikan di Malaysia. Perkembangan tersebut meluputi kandungan dan jeniskurikulum dan sistem pengajarann yang berlaku selaras dengan tahap perkembangan pendidikandi Malaysia. Konsep kurikulum adalah merangkumi pengalaman kehidupan nyata dan tidak nyata yang dipilih, diorganisasi dan disusun oleh sarjana pendidikan dan pakar kurikulum secarateliti dan profesional, demi menjadikan pelbagai jenis aktiviti pembelajaran nyata dan tidak nyataseperti yang dijalankan dalam dan luar bilik darjah, dalam dan luar sekolah untuk semuaperingkat persekolahan.Menurut Kerr J. K (1968), Hirst (1975) serta Nicholls S. H. dan Nicholls A (1978)telah mentakrifkan kurikulum adalah rancangan di peringkat sekolah manakala B.O.Smith,W.D. Stanley dan J. H. Shores (1957), J. G Saylor & W. M Alexander (1974) dan K. Egan(1978) menyatakan kurikulum adalah rancangan bidang pendidikan. Selain itu, Tyler(1950) ,G.A. Beauchamp (1968) dan A.S Robinson (1971) memfokuskan kurikulum kepada objektif danproses pengajaran dan pembelajaran yang berlaku sama ada di sekolah atau di luar sekolah.Konsep kurikulum sekolah mengandungi lima aspek sebagaimana yang digambarkan dalamrajah di sebelah

Activity (54)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 hundred reads
1 thousand reads
ybtansw liked this
FaridahHusna liked this
adieiena liked this
Rozina Mahmood liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->