República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior

Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Diplomado en Docencia Universitaria

Facilitador: Integrantes:

Pedro Arévalo Daysi Mendoza

Jackeline López
José Cedres
Wendy Osorio

Caracas, Mayo de 2011

 CONDUCTISMO Y COGNOSCITIVISMO

CONDUCTISMO

OBJETO DE ESTUDIO:

El objeto de estudio de la teoría conductista se centra en la conducta

observable, mediante estudios que intentan controlarla y predecirla. Lo que
busca es conseguir una conducta específica, analizando el cómo hacerlo.

A partir de esta teoría surgen dos variantes:

Condicionamiento clásico, donde se plantea que al recibir un estímulo, se

obtiene una respuesta contigua, es decir, se obtiene la respuesta deseada.

Condicionamiento instrumental y operante, plantea que mediante un

refuerzo, se puede implantar, consolidar, y mantener la respuesta deseada.

CONCEPCIÓN DEL APRENDIZAJE

El conductismo concibe el aprendizaje del alumno, a través de la

asociación de ideas, la similitud, produciendo un cambio perdurable en la
conducta, debido a que los procesos de estudio son repetitivos.

El aprendizaje conductista se basa en la división de las tareas en varios

módulos, los cuales deben ser superados por el alumno para continuar con el
módulo posterior, también se definen objetivos que permitirán evaluar al
alumno.
 El aprendizaje se basa en los resultados obtenidos, los cuales deben ser
los deseados por el maestro, sin importar la creatividad del alumno.

CONCEPCIÓN DE LA ENSEÑANZA

La enseñanza del alumno mediante el conductismo se realiza a través de

estímulos externos por parte del maestro, mediante la motivación del
estudiante para que este ponga en actividad sus facultades.

Esta teoría plantea la necesidad de realizar reconocimientos positivos

cuando se obtiene del estudiante una respuesta correcta y un estímulo
negativo o la negación del estímulo positivo, cuando no se obtiene la
respuesta deseada.

La finalidad de estos estímulos, tanto positivo como negativo, es hacer

que el estudiante mediante los refuerzos o estímulos continúe realizando las
actividades indicadas e implementadas por el maestro, hasta que consiga
realizarla de la forma adecuada y como el maestro la desea.

ROL DEL ESTUDIANTE

El conductismo ve al estudiante como un ser pasivo, susceptible a ser

llenado de información y a ser condicionado a una conducta específica y
deseada. Es un receptor de toda la información que le suministre el maestro.

A su vez, el estudiante es dependiente del maestro y debe cumplir sus

órdenes y obedecerle, requiriendo constantemente de su aprobación.
ROL DEL DOCENTE

El maestro conductista es un ser que monopoliza la palabra y la acción,

es quien tiene el poder y la autoridad sobre el estudiante.

El decide que debe hacer el estudiante, cuando debe hacerlo y como, es

la pieza clave en la educación del alumno.

COGNOSCITIVISMO

OBJETO DE ESTUDIO:

El cognoscitivismo tiene como objeto de estudio el aprendizaje a través de

las asociaciones que se establecen mediante la interrelación con otras
personas y la repetición de conductas. También resaltan su papel como
elemento retroalimentador para corrección de respuestas y sobre su función
como un motivador. Los teóricos del cognoscitivismo ven el proceso de
aprendizaje como la adquisición o reorganización de las estructuras
cognitivas a través de las cuales las personas procesan y almacenan la
información.

CONCEPCIÓN DEL APRENDIZAJE

Según el Cognoscitivismo, el aprendizaje se produce mediante un

esquema, una estructura de conocimiento interno, es decir, de conocimiento
ya existente.
 El aprendizaje se basa, en el cognoscitivismo como un fenómeno ligado a
la percepción y la reorganización del mundo que se percibe
conceptualmente. El aprendizaje se alcanza por discernimiento y por la
capacidad del estudiante para resolver sus problemas en una actividad
creadora. Desde el enfoque cognoscitivista el maestro propicia actividades
de aprendizaje a través de cuales se elaboren o modifiquen las estructuras
cognoscitivas de los alumnos.

CONCEPCIÓN DE LA ENSEÑANZA

El estudiante capta la información a través de sus sentidos, esta

información es retenida en la memoria a corto plazo. Posteriormente
permanecerá en la memoria a largo plazo si es reforzada y sobre todo si es
relacionada con eventos cognoscitivos previos.

La enseñanza va a depender en gran medida en la forma del docente

comprenda las características que debe tener un material o contenido a
enseñar para facilitar el aprendizaje, tomando en cuenta las condiciones
ambientales para que este proceso suceda. El docente parte de lo mas
simple a lo mas complejo. Generalmente se basa en el uso de la
computadora.

ROL DEL ESTUDIANTE

El cognoscitivismo habla de que el alumno debe mostrar una actitud

positiva, de manera que pueda codificar y recordar la información recibida.

El estudiante construye lo que aprende a través de conocimientos previos.

ROL DEL DOCENTE

El investigador cognoscitivista analiza y segmenta la información en

pequeñas partes. Esta estrategia va de lo simple a lo complejo.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Todo experto. Teorías Cognoscitivas y Conductistas (2003) [Documento

en línea] Disponible:

[http://www.todoexpertos.com/categorias/educacion/respuestas/559144/teori
as-cognoscitivas-y-conductistas] Consulta: 2011, Mayo 9

Enfoques educativos. El conductismo. [Documento en línea] Disponible:

[http://hadoc.azc.uam.mx/enfoques/conductismo.htm] Consulta: 2011, Mayo
9