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Taller: Comprendiendo los ProblemasEspecíficos de Aprendizaje
5 de mayo de 2011Centro Vocacional Especial Ramón B. López, CatañoMarisol Martínez Vega, Facilitador Docente Escolar EE
Objetivos del Taller
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Deben poseer una visión general de los criterios de diagnóstico de los PEA.
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Describir características de los estudiantes con PEA.
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Identificar las señales de riesgo que presentan los estudiantes con PEA.
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Identificar características similares entre PEA y otras condiciones.
Términos
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PEA y trastornos no son lo mismo. Trastorno es algo médico.
Definición PEA
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DSM-IV
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contempla como trastorno del aprendizaje una serie de dificultades enel aprendizaje relacionadas a las habilidades académicas: lectura, cálculo,expresión escrita y trastornos del aprendizaje no especificado.
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Ley 205-17 (IDEA) 1997, Ley IDEIA 2004
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Termino que se refiere a un desordenen uno o más de los procesos psicológicos involucrados en el uso del lenguajehablado o escrito. Este se manifiesta en la habilidad para: escuchar, hablar, leer,escribir o hacer cálculos matemáticos.
o
Cambios Recientes: Anteriormente:
Se enfatizaba en la necesidad de una discrepancia significativa entremedidas de habilidad o sea las pruebas de inteligencia y elaprovechamiento académico.
El aprovechamiento del niño debía estar rezagado según lasexpectativas del grado.
Esto se elimina en la revisión de la Ley IDEIA de 2006.
o
National Joint Committee on Learning Disabilities (1988)
Se refiere a un grupo heterogéneo de desórdenes manifestado endificultades significativas en la adquisición y uso de: escuchar,hablar, leer, escribir, razonar o habilidades matemáticas. Estosdesordenes son intrínsecos al individuo, se presume que se dan pordisfunción del sistema central y ocurren a través de la vida.
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Se recomienda una evaluación neurológica debido a que tiene que ver con el sistema nervioso central.
Incidencia y Prevalencia
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Incidencia
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Son casos nuevos que llegan. Es la frecuencia con la que algo, porejemplo una enfermedad, aparece en una población o área particular.
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Prevalencia
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Son todos los casos incluyendo los casos nuevos y viejos existentes.La proporción de individuos en una población que tienen una enfermedad. Es elconcepto estadístico que se refiere al número de casos de una enfermedadpresente en una población particular en un momento dado. En Estados Unidosel 5% de los alumnos en las escuelas públicas presentan PEA.
Informe de Estudiantes 3
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5 años por Impedimento
PEA
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251
Informe de Estudiantes 6
–
21 años por impedimento
PEA
–
62,498
Criterios de DiagnosticoSegún DSM-IV TR
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Cuando el rendimiento en lectura, cálculo o expresión escrita es sustancialmenteinferior a lo esperado por edad, escolarización y nivel de inteligencia, segúnindica pruebas normalizadas administradas individualmente.
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PEA interfiere significativamente con el rendimiento académico o las actividadesde la vida diaria que requieren lectura, cálculo o escritura. Para establecer unadiscrepancia significativa se utilizan distintos recursos estadísticos.Rezago cultural
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se refiere a aquellos niños que no reciben el apoyo de los padres en losestudios, ni reciben ningún otro apoyo para lograr el éxito académico. Los padres notienen un nivel alto de escolaridad y no terminaron estudios; por lo que tampococontribuyen al éxito académico de sus hijos.
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Se define como sustancialmente inferior una discrepancia de más de dosdesviaciones típicas entre rendimiento y coeficiente intelectual.
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Si presenta un déficit sensorial, las dificultades de aprendizaje de en exceder delas habitualmente asociadas al déficit en cuestión.
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Los trastornos del aprendizaje pueden persistir a lo largo de la vida adulta.
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Impacto de la tecnología afecta nuestro desarrollo. Estamos hablando de un joven queno escribe en la sala de clases y saca su IPod y toma una foto de lo escrito en la pizarra.
Condiciones Coexistentes con PEA
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Desmoralización
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Baja autoestima
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Déficit en las habilidades sociales
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no se relacionan porque los demásestudiantes se burlan de él, si es un niño agresivo lo sacan del grupo, lo relajan,etc.
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Una de las condiciones comórbidas más comunes son las compuestas por eldéficit de atención e hiperactividad y los PEA.
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También pueden presentar PEA, personas con:
o
Trastorno disocial
o
Trastorno oposicional desafiante
o
Trastorno de conducta perturbadora
o
Trastorno depresivo
o
Ansiedad
o
Retrasos en el desarrollo del lenguaje
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Los PEA se hallan asociados frecuentemente a enfermedades médicas:envenenamiento por plomo, síndrome alcohólico fetal o síndrome X frágil.
Complicaciones en el Proceso de Diagnóstico
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Se conoce como impedimento invisible.
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PEA no se puede detectar claramente.
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Se detecta mejor después de los 6 a 7 años cuando ya empieza escuela elemental.
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Pueden existir indicadores desde los 3 años, pre-escolar.
o
Dificultad con la tijera.
o
Revolú con la comida.
o
No entienden los cuentos que le hace la maestra, etc.
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Puede existir discrepancia entre las habilidades académicas y las intelectualesdebido a: falta de interés, falta de aplicación académica, pereza o problemas deconducta. Esto puede confundir al observador.
Diagnóstico Diferencial
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Niños procedentes de etnias o culturales distintas de la cultura escolarpredominante o cuya lengua materna no es la utilizada en la exploración.
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Enseñanza deficiente o factores culturales.
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Problemas de visión o audición puede afectar la capacidad de aprendizaje.
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