Datos Básicos sobre Discapacidades de

Aprendizaje

Por: Equipo de Redacción del NCLD

Publicado: 4 de marzo de 2009 | Actualizado: 22 de marzo 2011

¿Qué son las Discapacidades para el Aprendizaje?

• Las discapacidades de aprendizaje (DA) son un grupo de

trastornos diversos que tienen un impacto negativo en el
aprendizaje. Pueden afectar la capacidad de hablar, pensar, leer,
escribir, deletrear o calcular. La DA más frecuente es en el área de
la lectura y es conocida como dislexia.

• Actualmente 2.5 millones de estudiantes son diagnosticados con

problemas de aprendizaje y reciben servicios de educación especial
en nuestras escuelas, lo que representa el 42% de los estudiantes
con discapacidades.1

• Se padecen para toda la vida y no se pueden curar, sin embargo,

los efectos de una DA pueden ser mitigados para facilitar el
aprendizaje, la vida y la recepción de ingresos, particularmente
cuando se identifican temprano y se tratan eficazmente.

• Las Discapacidades Intelectuales (alguna vez conocidas como

retraso mental), autismo, sordera, ceguera, trastornos de conducta
y TDAH no son problemas de aprendizaje, sin embargo, estas
condiciones son frecuentemente confundidas con discapacidad de
aprendizaje.

• Mientras que los estudiantes con discapacidad de aprendizaje

siguen representando el mayor grupo atendido por la Ley de
Educación para Individuos con Discapacidades (IDEA), la ley de
educación especial (42%), el número de estudiantes en edad
escolar identificado con DA ha registrado un descenso durante los
últimos 10 años. 2

Resultados
Si bien algunos resultados educativos para los estudiantes con
discapacidad de aprendizaje han demostrado mejoras en los últimos
años, en general siguen siendo inaceptablemente bajos.

• Cerca de la mitad de los estudiantes de secundaria con DA

obtienen más de tres puntos por debajo del promedio del grado en
que están inscritos en habilidades académicas esenciales (45% en
la lectura, 44% en matemáticas).3

• El 64% de los estudiantes con DA se graduan de preparatoria4

con un diploma regular frente a 74% de los estudiantes en la
población en general.5

• 22% de los estudiantes con discapacidad de aprendizaje

abandonan la escuela preparatoria6 frente al 8% de los estudiantes
de la población en general.7

• 10% de los estudiantes con discapacidad de aprendizaje están

matriculados nuevamente en una universidad de cuatro años a los
dos años de haber interrumpido su escolaridad, en comparación
con el 28% de la población general.8

• Entre los adultos en edad de trabajar con DA frente a los que no

tienen DA: 55% vs 76% están empleados, un 6% frente al 3% de
los adultos están desempleados y 39% vs 21% no están en la
fuerza de trabajo, en parte debido a la falta de educación.9

1 IDEA Part B Child Count, 2009, Students ages 6-21. Available

at www.IDEAdata.org
2 IDEA Part B Child Counts, 2000-2009, Students ages 6-21. Available
at www.IDEAdata.org
3 Wagner, M., Marder, C., Blackorby, J., Cameto, R., Newman, L., Levine, P., &
Davies-Mercier, E. (with Chorost, M., Garza, N., Guzman, A., & Sumi, C.)
(2003). The achievements of youth with disabilities during secondary school.
A report from the National Longitudinal Transition Study-2 (NLTS2). Menlo
Park, CA: SRI International. Available at www.nlts2.org
4 IDEA Part B Exiting data, 2008-2009, Students 14-21, www.IDEAdata.org
5 U.S. Department of Education, National Center for Education Statistics.
(2010). The Condition of Education 2010 (NCES 2010-028), Indicator 18.
Available at www.nces.ed.gov
6 IDEA Part B Exiting data, 2008-2009, Students 14-21, www.IDEAdata.org
7 U.S. Department of Education, National Center for Education Statistics.
(2010). The Condition of Education 2010 (NCES 2010-028), Indicator 20.
Available at www.nces.ed.gov
8 Wagner, M., Newman, L., Cameto, R., Garza, N., & Levine, P. (2005). After
high school: A first look at the postschool experiences of youth with
disabilities. A report from the National Longitudinal Transition Study-2
(NLTS2). Menlo Park, CA: SRI International. Available at www.nlts2.org
9 H. Stephen Kaye, Unpublished tabulations of 2005 data from the U.S.
Survey of Income and Program Participation in C. Cortiella, The State of
Learning Disabilities 2009. National Center for Learning Disabilities, New
York, NY.