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6.18 Learning Disability Fast Facts

6.18 Learning Disability Fast Facts

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Datos Básicos sobre Discapacidades deAprendizaje
 Por: Equipo de Redacción del NCLDPublicado: 4 de marzo de 2009 | Actualizado: 22 de marzo 2011 
¿Qué son las Discapacidades para el Aprendizaje?
 
Las discapacidades de aprendizaje (DA) son un grupo detrastornos diversos que tienen un impacto negativo en elaprendizaje. Pueden afectar la capacidad de hablar, pensar, leer,escribir, deletrear o calcular. La DA más frecuente es en el área dela lectura y es conocida como dislexia.
Actualmente 2.5 millones de estudiantes son diagnosticados conproblemas de aprendizaje y reciben servicios de educación especialen nuestras escuelas, lo que representa el 42% de los estudiantescon discapacidades.
1
Se padecen para toda la vida y no se pueden curar, sin embargo,los efectos de una DA pueden ser mitigados para facilitar elaprendizaje, la vida y la recepción de ingresos, particularmentecuando se identifican temprano y se tratan eficazmente.
Las Discapacidades Intelectuales (alguna vez conocidas comoretraso mental), autismo, sordera, ceguera, trastornos de conductay TDAH no son problemas de aprendizaje, sin embargo, estascondiciones son frecuentemente confundidas con discapacidad deaprendizaje.
Mientras que los estudiantes con discapacidad de aprendizajesiguen representando el mayor grupo atendido por la Ley deEducación para Individuos con Discapacidades (IDEA), la ley deeducación especial (42%), el número de estudiantes en edadescolar identificado con DA ha registrado un descenso durante losúltimos 10 años.
2
 
Resultados
 
 
Si bien algunos resultados educativos para los estudiantes condiscapacidad de aprendizaje han demostrado mejoras en los últimosaños, en general siguen siendo inaceptablemente bajos.
Cerca de la mitad de los estudiantes de secundaria con DAobtienen más de tres puntos por debajo del promedio del grado enque están inscritos en habilidades académicas esenciales (45% enla lectura, 44% en matemáticas).
3
El 64% de los estudiantes con DA se graduan de preparatoria
4
con un diploma regular frente a 74% de los estudiantes en lapoblación en general.
5
22% de los estudiantes con discapacidad de aprendizajeabandonan la escuela preparatoria
6
frente al 8% de los estudiantesde la población en general.
7
10% de los estudiantes con discapacidad de aprendizaje estánmatriculados nuevamente en una universidad de cuatro años a losdos años de haber interrumpido su escolaridad, en comparacióncon el 28% de la población general.
8
Entre los adultos en edad de trabajar con DA frente a los que notienen DA: 55% vs 76% están empleados, un 6% frente al 3% delos adultos están desempleados y 39% vs 21% no están en lafuerza de trabajo, en parte debido a la falta de educación.
9
 
1 IDEA Part B Child Count, 2009, Students ages 6-21. Availableatwww.IDEAdata.org2 IDEA Part B Child Counts, 2000-2009, Students ages 6-21. Availableatwww.IDEAdata.org 3 Wagner, M., Marder, C., Blackorby, J., Cameto, R., Newman, L., Levine, P., &Davies-Mercier, E. (with Chorost, M., Garza, N., Guzman, A., & Sumi, C.)(2003). The achievements of youth with disabilities during secondary school.A report from the National Longitudinal Transition Study-2 (NLTS2). MenloPark, CA: SRI International. Available atwww.nlts2.org4 IDEA Part B Exiting data, 2008-2009, Students 14-21,www.IDEAdata.org 5 U.S. Department of Education, National Center for Education Statistics.(2010). The Condition of Education 2010 (NCES 2010-028), Indicator 18.Available atwww.nces.ed.gov 6 IDEA Part B Exiting data, 2008-2009, Students 14-21,www.IDEAdata.org7 U.S. Department of Education, National Center for Education Statistics.(2010). The Condition of Education 2010 (NCES 2010-028), Indicator 20.Available atwww.nces.ed.gov

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