JARINGAN KD/INDIKATOR
BAHASA INDONESIA
Berbicara:
- Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan
menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami.
- Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu
masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan
pilihan kata yang tepat.
Membaca: Membaca nyaring teks (20 – 25 kalimat) dengan
lafal dan intonasi yang tepat.
Menulis: Menyusun paragraf dengan bahan yang tersedia
dengan memperhatikan penggunaan ejaan.
• Membaca teks dengan lafal dan intonasi yang tepat.
• Menjawab pertanyaan isi teks secara lisan atau
tertulis.
• Menjawab pertanyaan keberkaitan dengan isi teks.
• Menyatakan pendapat atau perasaan berkaitan
dengan isi teks.
• Menanggapi secara sederhana masalah yang terjadi
SENI-BUDAYA DAN KETERAMPILAN
Rupa: Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif
mengenal diri sendiri
Musik: Memainkan alat musik ritmis sederhana.
Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah dan lagu
anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana.
• Menggambar imajinatif tentang sebuah desa.
• Memainkan lagu dengan alat musik sederhana.
• Menyanyikan lagu anak-anak dengan syair
yang benar.
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
Mengenal kekhasan bangsa Indonesia, seperti
kebhinekaan, kekayaan alam, keramahtamahan.
• Menyebutkan kekhasan di Desa dan
Kecamatannya.
• Menceritakan kebhinekaan di Desa dan
Kecamatannya.
• Menceritakan kekayaan alam yang ada di
Tematik 3A
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
Membuat peta dan denah lingkungan rumah, sekolah dan
AGAMA kelurahan/desa.
Yang bersifat tata krama , Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan
sekolah.
akhlak mulia, dan budi pekerti
Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah.
luhur.
• Mengidentifikasi kenampakan alam dan kenampakan
buatan di lingkungan Desa dan Kecamatan.
• Memberi contoh cara yg baik dalam memperlakukan
ILMU PENGETAHUAN ALAM
Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan
tidak sehat berdasarkan pengamatan.
Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh
terhadap kesehatan.
Menjelaskan cara menjaga lingkungan sekitar.
• Mengidentifikasi lingkungan yang sehat dan tidak
sehat melalui pengamatan.
LINGKUNGAN • Mengemukakan pendapat tentang permasalahan
DESA DAN topik lingkungan.
• Menjelaskan cara memelihara dan melestarikan
ORJASKES
MATEMATIKA Mempraktikkan gerak lokomotor dalam gerak
Memecahkan masalah perhitungan termasuk yang berkaitan
dengan uang.
ritmik diorientasikan pada arah, ruang, dan waktu
secara individual dengan atau tanpa
menggunakan musik, serta nilai percaya diri dan
• Mengetahui harga nominal mata uang Rupiah.
• Mengerjakan soal penjumlahan dan pengurangan disiplin.
• Bergerak sesuai dengan instruksi guru
yang berkaitan dengan uang.
mengikuti lagu tertentu.
 SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK SD/MI KELAS 3
TEMA : LINGKUNGAN DESA DAN KECAMATAN

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN ALKS SARANA DAN SUMBER PENILAIAN
WAKT
U
1 3 5 6 7

PENDIDIKAN  Mengamati gambar Lingkungan  Standar Isi  Penilaian

KEWARGANEGARAAN  Menceritakan kebhinekaan di Desa Desa dan Kecamatan. 2006 SD mata tingkah laku
dan Kecamatannya.
 Mengenal kekhasan bangsa  Bertanya jawab tentang
pelajaran Agama,
 Penilaian
Indonesia, seperti kebhinekaan,  Menceritakan kekayaan alam yang lingkungan Kelurahan/desa dan IPS, Bahasa
Indonesia, tertulis obyektif
kekayaan alam, ada di Desanya. Kecamatan tempat tinggal siswa.
keramahtamahan.
 Menerangkan keramah tamahan  Berdiskusi tentang lingkungan
Orjaskes, IPA,  Penilaian
Matematika, PKn, tertulis subyektif
warga Desa dan Kecamatan. Desa dan Kecamatan. Seni-Budaya dan
 Menceritakan kebhinekaan di Desa Keterampilan.  Penilaian lisan
dan Kecamatannya.  Bahan  Penilaian
 Menceritakan kekayaan alam yang ajar/buku siswa unjuk kerja
ada di Desanya. pembelajaran  Penilaian
terpadu dengan
 Menerangkan keramah tamahan
Pendekatan
portofolio
warga Desa dan Kecamatan.  Penilaian
tematik kelas III.

Tematik 3A
 MATEMATIKA
Memecahkan masalah perhitungan
termasuk yang berkaitan dengan
uang.
ILMU PENGETAHUAN
ALAM
 Membedakan ciri-ciri
lingkungan sehat dan
lingkungan tidak sehat
berdasarkan pengamatan.
 Mendeskripsikan kondisi
lingkungan yang berpengaruh
terhadap kesehatan.
 Menjelaskan cara menjaga
lingkungan sekitar.
KOMPETENSI DASAR
Tematik 3A
 Mengetahui harga nominal mata uang
rupiah.
 Mengerjakan soal penjumlahan dan
pengurangan yang berkaitan dengan uang.
 Mengerjakan soal kontekstual yang
berkaitan dengan penjualan dan pembelian.
 Mengidentifikasi lingkungan yang sehat dan
tidak sehat melalui pengamatan.
 Mengemukakan pendapat tentang
permasalahan topik lingkungan.
 Menjelaskan cara memelihara dan
melestarikan alam di lingkungan sekitar.
 Menjelaskan kesehatan lingkungan desa
masing-masing melalui tulisan.
INDIKATOR
produk
 Berdiskusi membahas macam-macam  Buku bahan
nilai nominal mata uang rupiah (Rp. ajar lain yang
1.000, Rp. 5.000, Rp.10.000 dsb.). relevan untuk
mata pelajaran
 Berkelompok dengan teman sebangku
membahas nilai uang, kegunaan/manfaat Agama, IPS,
uang, cara mendapatkan uang. Bahasa Indonesia,
IPA, PKn,
 Mengerjakan tugas tentang menjodohkan Matematika, Seni-
gambar uang dengan nilai uang. Budaya dan
 Mengerjakan soal cerita bersifat Keterampilan dan
kontekstual yang berkaitan dengan Orjaskes.
penjualan dan pembelian.
 Mengamati gambar Lingkungan Desa dan
Kecamatan.
 Bertanya jawab tentang lingkungan
sekitar.
 Berdiskusi tentang lingkungan Desa dan
Kecamatan.
 Mengemukakan pendapat tentang suatu
topik untuk mendata yg telah diketahui.
 Mengidentifikasi lingkungan yang sehat
dan tidak sehat melalui pengamatan.
 Mengemukakan pendapat tentang
permasalahan topik lingkungan.
 Mencari kemungkinan pemecahan
masalah.
 Menjelaskan cara memelihara dan
melestarikan alam di lingkungan sekitar.
 Menjelaskan kesehatan lingkungan desa
masing-masing melalui tulisan.
KEGIATAN PEMBELAJARAN ALKS SARANA DAN PENILAIAN
WAKT SUMBER
U
 1 3 5 6 7

 Standar Isi  Penilaian

BAHASA INDONESIA  Membaca teks dengan lafal dan intonasi 2006 SD mata tingkah laku
Berbicara: yang tepat.  Membaca teks tentang Desa dengan lafal pelajaran Agama,  Penilaian
- Menceritakan pengalaman yang  Menjawab pertanyaan isi teks secara lisan dan intonasi yang tepat. IPS, Bahasa tertulis obyektif
mengesankan dengan atau tertulis.  Menjawab pertanyaan isi teks secara Indonesia,  Penilaian
menggunakan kalimat yang runtut Orjaskes, IPA, tertulis subyektif
dan mudah dipahami.  Menjawab pertanyaan yang berkaitan lisan atau tertulis.
Matematika, PKn,  Penilaian lisan
- Memberikan tanggapan dan dengan isi teks.
 Menyatakan pendapat atau perasaan
 Menjawab pertanyaan yang berkaitan Seni-Budaya dan  Penilaian unjuk
saran sederhana terhadap suatu dengan isi teks.
masalah dengan menggunakan berkaitan dengan isi teks. Keterampilan. kerja
 Menyatakan pendapat atau perasaan
kalimat yang runtut dan pilihan
kata yang tepat.  Menanggapi secara sederhana masalah berkaitan dengan isi teks.  Bahan  Penilaian
ajar/buku siswa portofolio
Membaca: Membaca nyaring teks yang terjadi di sekitar.  Menanggapi secara sederhana masalah pembelajaran  Penilaian
(20 – 25 kalimat) dengan lafal dan
intonasi yang tepat.
 Menceritakan pengalaman dengan yang terjadi di sekitar.
terpadu dengan produk
Menulis: Menyusun paragraf
menggunakan pilihan kata yang tepat dan
disampaikan dengan kalimat yang runtut.
 Menceritakan pengalaman secara runtut Pendekatan
dengan bahan yang tersedia menggunakan pilihan kata yang tepat tematik kelas III.
dengan memperhatikan  Menanggapi cerita pengalaman teman dan kalimat yang mudah dipahami.
 Buku bahan
penggunaan ejaan. dengan bertanya atau mengemukakan
pendapat.
 Menanggapi cerita pengalaman teman ajar lain yang
dengan bertanya atau mengemukakan relevan untuk
 Menulis karangan sederhana dengan pendapat.
mata pelajaran
menggunakan pilihan kata dan kalimat yg
tepat.
 Menulis karangan sederhana tentang Agama, IPS,
Lingkungan Desa dengan menggunakan Bahasa Indonesia,
pilihan kata dan kalimat yg tepat. IPA, PKn,
Matematika, Seni-
Budaya dan
Keterampilan dan
Orjaskes.

Tematik 3A
 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN ALKS SARANA DAN PENILAIAN
WAKT SUMBER
U
1 3 5 6 7

Tematik 3A
 ILMU PENGETAHUAN  Standar Isi
 Penilaian
SOSIAL  Mengidentifikasi kenampakan alam dan  Mengamati gambar Lingkungan Desa dan tingkah laku
2006 SD mata
 Membuat peta dan denah kenampakan buatan di lingkungan Desa Kecamatan. pelajaran Agama,  Penilaian
lingkungan rumah, sekolah dan dan Kecamatan.  Bertanya jawab tentang lingkungan IPS, Bahasa tertulis obyektif
kelurahan/desa. sekitar.  Penilaian
 Menceritakan lingkungan alam  Memberi contoh cara yg baik dalam  Berdiskusi tentang lingkungan Desa dan
Indonesia,
tertulis subyektif
dan buatan di sekitar rumah memperlakukan lingkungan alam dan Orjaskes, IPA,
Kecamatan.  Penilaian lisan
dan sekolah. buatan di Desa dan Kecamatannya. Matematika, PKn,
 Memelihara lingkungan alam  Memahami perbedaan peta dan denah.  Mengidentifikasi kenampakan alam dan Seni-Budaya dan  Penilaian unjuk
dan buatan di sekitar rumah.  Memahami cara membuat peta. kenampakan buatan di lingkungan Desa Keterampilan. kerja
dan Kecamatan.  Penilaian
 Bahan portofolio
 Memberi contoh cara yang baik dalam ajar/buku siswa
memperlakukan lingkungan alam dan  Penilaian
pembelajaran
buatan di Desa dan Kecamatannya. produk
terpadu dengan
 Membaca wacana tentang perbedaan
peta dan denah serta cara membuat Pendekatan
peta. tematik kelas III.
 Membuat peta daerah tempat tinggal  Buku bahan
siswa.
ajar lain yang
relevan untuk
SENI-BUDAYA DAN mata pelajaran
KETERAMPILAN  Menggambar imajinatif tentang sebuah  Menyanyikan lagu anak-anak dengan Agama, IPS,
Rupa: Mengekspresikan diri Desa. syair yang benar. Bahasa Indonesia,
melalui gambar imajinatif Memainkan lagu dengan alat musik
mengenal diri sendiri.

 Menyanyikan lagu wajib dengan syair IPA, PKn,
sederhana. Matematika, Seni-
Musik:  Menyanyikan lagu anak-anak dengan syair yang benar.
 Memainkan alat musik ritmis Budaya dan
sederhana.
yang benar.  Menyanyikan lagu dengan gaya yang Keterampilan dan
 Menyanyikan lagu wajib dengan syair yang sesuai dengan syair. Orjaskes.
 Menyanyikan lagu wajib, lagu benar.
 Memainkan alat musik sederhana sesuai
daerah dan lagu anak-anak dengan not lagu.
dengan atau tanpa iringan  Menggambar pedesaan yang pernah
sederhana. didatangi atau diamati siswa.

ORJASKES
Mempraktikkan gerak lokomotor  Bergerak sesuai dengan instruksi guru  Melakukan berbagai gerak lokomotor
dalam gerak ritmik diorientasikan mengikuti lagu tertentu. dengan tepat.
pada arah, ruang, dan waktu  Bergerak berpindah tempat dengan isyarat.  Melakukan gerakan-gerakan sesuai
secara individual, dengan atau  Mengikuti instruksi guru. dengan instruksi guru mengikuti lagu.
tanpa menggunakan musik, serta
nilai percaya diri dan disiplin.

Tematik 3A
 RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK
Pertemuan 1 dan 2
TEMA : LINGKUNGAN DESA DAN KECAMATAN
KELAS /SEMESTER : 3 (Tiga)
WAKTU : 2 kali pertemuan @ 5 JP/hari (2 hari)

I. KOMPETENSI DASAR
 Agama, disesuaikan dengan karakteristik sekolah.
 Mengenal kekhasan bangsa Indonesia, seperti kebhinekaan, kekayaan alam, keramahtamahan.
(PKn)
 Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat berdasarkan pengamatan.
(IPA)
 Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan.
 Menjelaskan cara menjaga lingkungan sekitar.
 Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan
mudah dipahami. (Bahasa Indonesia: Berbicara)
 Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan
kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat.
 Membaca nyaring teks (20 – 25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat. (Bahasa
Indonesia: Membaca)
 Menyusun paragraf dengan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan.
(Bahasa Indonesia: Menulis)
 Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah. (IPS)
 Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah.
 Memainkan alat musik ritmis sederhana. (Seni-Budaya dan Keterampilan: Musik)
 Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana.
 Mempraktikkan gerak lokomotor dalam gerak ritmik diorientasikan pada arah, ruang, dan waktu
secara individual, dengan atau tanpa menggunakan musik, serta nilai percaya diri dan disiplin.
(Orjaskes)

II. INDIKATOR
 Menceritakan kebhinekaan di Desa dan Kecamatannya. (PKn)
 Menceritakan kekayaan alam yang ada di Desanya.
 Menerangkan keramahtamahan warga Desa dan Kecamatan.
 Mengidentifikasi lingkungan yang sehat dan tidak sehat melalui pengamatan. (IPA)
 Mengemukakan pendapat tentang permasalahan topik lingkungan.
 Menjelaskan cara memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar.
 Menjelaskan kesehatan lingkungan desa masing-masing melalui tulisan.
 Membaca teks dengan lafal dan intonasi yang tepat. (Bahasa Indonesia)
 Menjawab pertanyaan isi teks secara lisan atau tertulis.
 Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi teks.
 Menyatakan pendapat atau perasaan berkaitan dengan isi teks.
 Menanggapi secara sederhana masalah yang terjadi di sekitar.
 Menceritakan pengalaman dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan disampaikan
dengan kalimat yang runtut.
 Menanggapi cerita pengalaman teman dengan bertanya atau mengemukakan pendapat.
 Mengidentifikasi kenampakan alam dan kenampakan buatan di lingkungan Desa dan Kecamatan.
(IPS)
 Memberi contoh cara yg baik dalam memperlakukan lingkungan alam dan buatan di Desa dan
Kecamatannya.
 Memainkan lagu dengan alat musik sederhana. (Seni-Budaya dan Keterampilan: Musik)
 Menyanyikan lagu anak-anak dengan syair yang benar.
 Menyanyikan lagu wajib dengan syair yang benar.
 Bergerak sesuai dengan instruksi guru mengikuti lagu tertentu. (Orjaskes)
 Bergerak berpindah tempat dengan isyarat.
 Mengikuti instruksi guru.

III. LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
a. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-
masing.
b. Mengajak siswa menyanyikan lagu “Desaku yang Permai” sambil menggerakkan
anggota badan sesuai dengan syair lagu. (Orjaskes, Se-Bud)
c. Setelah selesai siswa diajak bertanya jawab kegiatan-kegiatan apa saja yang
dilakukan siswa seperti syair lagu, dan dikaitkan dengan Lingkungan Desa dan
Kecamatan. (Orjaskes, BI, IPS dan PKn)

Tematik 3A
 d. Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Lingkungan Desa dan
Kecamatan).

2. Kegiatan Inti
a. Bertanya jawab (Brain storming) tentang acara siswa selama liburan (hari minggu
atau hari libur semester).
b. Menunjukkan gambar lingkungan desa (sawah-sawah).
c. Siswa diminta mengamati kemudian memberikan pendapatnya dan memberikan
makna gambar tersebut dikaitkan dengan Lingkungan Desa dan Kecamatan.
d. Siswa secara bergantian ditugaskan untuk membaca teks ”Berlibur ke Desa”
e. Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang pemahaman wacana/teks al:
(1) Kemana tujuan liburan mereka ?
(2) Mereka berlibur ke rumah siapa?
(3) Siapa yang mengajak Sinta dan Adi berjalan-jalan?
(4) Apa saja yang dijumpai di desa? Dsb.
f. Semua siswa diminta bergabung dengan teman sebangkunya untuk berdiskusi
tentang:
(1) Manfaat berlibur ke desa.
(2) Perbedaan lingkungan desa dengan kota.
(3) Perbandingan suasana kota dengan desa.
(4) Apa keuntungannya ada desa? Dsb.
g. Masing-masing kelompok ditugaskan untuk memberikan pendapat/komentar dan
saran terhadap pernyataan di halaman 78 dan mengerjakan tugas al:
(1) Udara di desa bersih dan segar sedangkan udara di kota berpolusi.
(2) Jalan di desa berlubang-lubang sehingga kendaraan sulit untuk lewat.
(3) Air di kota kotor dan banyak sampah.
h. Setelah selesai berdiskusi sampaikan hasilnya di depan kelas.
i. Guru memberikan penguatan terhadap hasil diskusi siswa.
j. Guru menjelaskan bagaimana siswa harus menulis kata depan ”di”. Apa perbedaan
penggunaan kata di pada kata-kata di bawah ini:
(1) di desa (4) dimakan
(2) di kota (5) ditarik
(3) di rumah (6) dibayar
k. Guru menyiapkan artikel dan dibagikan kepada kelompok siswa. Tugasnya adalah
mencari kata-kata yang menggunakan kata ”di” untuk dijadikan bahan diskusi (halaman
79).

3. Kegiatan Akhir/Penutup
a. Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi.
b. Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama
pembelajaran (evaluasi hasil belajar).
c. Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran.

IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. Gambar-gambar tentang suasana desa.
2. Artikel-artikel dari majalah anak.
3. Lingkungan desa dan kecamatan.
4. Buku teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orjaskes, Seni-Budaya
dan Keterampilan, IPS dan Agama).
5. Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orjaskes, Seni-
Budaya dan Keterampilan, IPS dan Agama).

V. PENILAIAN
1. Penilaian lisan
2. Penilaian tingkah laku (pengamatan)
3. Penilaian produk
4. Penilaian portofolio
5. Penilaian tertulis obyektif
6. Penilaian tertulis subyektif
7. Penilaian unjuk kerja

Cibunar, Juli 2011

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas III

Tematik 3A
 H.SYAMSURI S.Pd.I FATAHILLAH S.Pd.I

RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK

Pertemuan 3 dan 4
TEMA : LINGKUNGAN DESA DAN KECAMATAN
KELAS /SEMESTER : 3 (Tiga)
WAKTU : 2 kali pertemuan @ 5 JP/hari (2 hari)

I. KOMPETENSI DASAR
 Agama, disesuaikan dengan karakteristik sekolah.
 Mengenal kekhasan bangsa Indonesia, seperti kebhinekaan, kekayaan alam, keramahtamahan.
(PKn)
 Menjelaskan cara menjaga lingkungan sekitar. (IPA)
 Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan
mudah dipahami. (Bahasa Indonesia: Berbicara)
 Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan
kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat.
 Membaca nyaring teks (20 – 25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat. (Bahasa
Indonesia: Membaca)
 Menyusun paragraf dengan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan.
(Bahasa Indonesia: Menulis)
 Membuat peta dan denah lingkungan rumah, sekolah dan kelurahan/desa. (IPS)
 Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah.
 Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah.
 Memainkan alat musik ritmis sederhana. (Seni-Budaya dan Keterampilan: Musik)
 Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana.
 Mempraktikkan gerak lokomotor dalam gerak ritmik diorientasikan pada arah, ruang, dan waktu
secara individual, dengan atau tanpa menggunakan musik, serta nilai percaya diri dan disiplin.
(Orjaskes)

II. INDIKATOR
 Menceritakan kekayaan alam yang ada di Desanya. (PKn)
 Menerangkan keramahtamahan warga Desa dan Kecamatan.
 Mengemukakan pendapat tentang permasalahan topik lingkungan. (IPA)
 Menjelaskan cara memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar.
 Membaca teks dengan lafal dan intonasi yang tepat. (Bahasa Indonesia)

Tematik 3A
  Menjawab pertanyaan isi teks secara lisan atau tertulis.
 Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi teks.
 Menyatakan pendapat atau perasaan berkaitan dengan isi teks.
 Menanggapi secara sederhana masalah yang terjadi di sekitar.
 Menceritakan pengalaman dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan disampaikan
dengan kalimat yang runtut.
 Menanggapi cerita pengalaman teman dengan bertanya atau mengemukakan pendapat.
 Menulis karangan sederhana dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat yg tepat.
 Mengidentifikasi kenampakan alam dan kenampakan buatan di lingkungan Desa dan Kecamatan.
(IPS)
 Memberi contoh cara yg baik dalam memperlakukan lingkungan alam dan buatan di Desa dan
Kecamatannya.
 Memahami perbedaan peta dan denah.
 Memahami cara membuat peta.
 Memainkan lagu dengan alat musik sederhana. (Seni-Budaya dan Keterampilan: Musik)
 Menyanyikan lagu anak-anak dengan syair yang benar.
 Menyanyikan lagu wajib dengan syair yang benar.
 Bergerak sesuai dengan instruksi guru mengikuti lagu tertentu. (Orjaskes)
 Bergerak berpindah tempat dengan isyarat.
 Mengikuti instruksi guru.

III. LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
a. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.
b. Mengajak siswa menyanyikan lagu “Desaku” sambil menggerakkan anggota badan
sesuai dengan syair lagu. (Orjaskes, Se-Bud)
c. Setelah selesai siswa diajak bertanya jawab tentang syair lagu, dan dikaitkan dengan
Lingkungan Desa dan Kecamatan. (Orjaskes, BI, IPS, dan PKn)
d. Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Lingkungan Desa dan
Kecamatan).

2. Kegiatan Inti
a. Melakukan tanya jawab tentang lingkungan rumah siswa.
Apakah termasuk lingkungan desa ataukah termasuk lingkungan kota? Siapa saja yang
rumahnya termasuk di lingkungan desa? Siapa saja yang hidup sehari-harinya berada di
lingkungan perkotaan? (tugaskan siswa untuk menghitung)
b. Guru menyiapkan wacana (dari koran dan majalah) yang
berisi tentang pembahasan desa dan atau kota.
c. Semua siswa berkelompok dengan teman sebangkunya
dan menyimak wacananya, kemudian mencatat isi pokok yang ada dalam bacaan tersebut.
d. Pengalaman apa saja yang diperoleh tentang desa dan
kecamatan?
e. Siswa yang telah selesai membaca diberi kesempatan
untuk menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas. Siswa yang lain memberikan komentar
dan pendapatnya.
f. Setelah selesai bertanya jawab, beberapa siswa ditugaskan
untuk membaca teks halaman 79 tentang “Lurah dan Camat”. Setelah itu, semua siswa
diberi kesempatan lagi untuk membaca (dalam hati).
g. Setelah selesai membaca, semua siswa ditugaskan untuk
menulis pokok materi yang ada dalam bacaan, misalnya:
(1) Siapa yang pernah menjadi Lurah?
(2) Apa tugas Lurah?
(3) Kepada siapa Lurah bertanggung jawab?
(4) Apakah Kecamatan itu?
(5) Apa tugas Camat? Dsb.
h. Guru memberikan penjelasan tentang konsep desa dan kecamatan.
i. Tugas dan tanggung jawabnya, pembagian wilayahnya, kehidupan, mata
pencaharian masyarakat di desa dengan di kota.
j. Siswa diminta mengamati potongan peta di halaman 81, dan guru
menerangkan bagaimana cara membuat peta, tanda-tanda yang ada dalam peta.
k. Semua siswa secara mandiri ditugaskan untuk membuat peta desa atau
kotanya (bisa mencontoh). Peta diberi warna, dan diberi nama ”peta apa”
l. Setelah selesai dikumpulkan (sebagai portofolio siswa).
m. Ayo Berbudi Pekerti! Lakukanlah hal-hal di bawah ini:
 Jagalah kebersihan lingkungan desamu!
 Buanglah sampah ditempat sampah!

3. Kegiatan Akhir/Penutup
a. Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil
klarifikasi.
b. Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari
selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar).
c. Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran.

Tematik 3A
 IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
1. Wacana yang membahas tentang desa dan perkotaan.
2. Gambar-gambar tentang suasana di desa sawah terbentang.
3. Peta desa dan peta kecamatan.
4. Lingkungan desa dan kota.
5. Buku teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orjaskes, Seni-Budaya
dan Keterampilan, IPS dan Agama).
6. Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orjaskes, Seni-
Budaya dan Keterampilan, IPS dan Agama).

V. PENILAIAN
1. Penilaian lisan
2. Penilaian tingkah laku (pengamatan)
3.Penilaian produk
4.Penilaian portofolio
5.Penilaian tertulis obyektif
6.Penilaian tertulis subyektif
7.Penilaian unjuk kerja

Cibunar, Juli 2011

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas III

H.SYAMSURI S.Pd.I FATAHILLAH S.Pd.I

RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK

Pertemuan 5 dan 6
TEMA : LINGKUNGAN DESA DAN KECAMATAN
KELAS /SEMESTER : 3 (Tiga)/1 (satu)
WAKTU : 2 kali pertemuan @ 5 JP/hari (2 hari)

I. KOMPETENSI DASAR
 Agama, disesuaikan dengan karakteristik sekolah.
 Mengenal kekhasan bangsa Indonesia, seperti kebhinekaan, kekayaan alam, keramahtamahan.
(PKn)

Tematik 3A
  Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat berdasarkan pengamatan.
(IPA)
 Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan.
 Menjelaskan cara menjaga lingkungan sekitar.
 Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan
mudah dipahami. (Bahasa Indonesia: Berbicara)
 Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan
kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat.
 Membaca nyaring teks (20 – 25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat. (Bahasa
Indonesia: Membaca)
 Menyusun paragraf dengan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan.
(Bahasa Indonesia: Menulis)
 Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah. (IPS)
 Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah.
 Memainkan alat musik ritmis sederhana. (Seni-Budaya dan Keterampilan: Musik)
 Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana.
 Mempraktikkan gerak lokomotor dalam gerak ritmik diorientasikan pada arah, ruang, dan waktu
secara individual, dengan atau tanpa menggunakan musik, serta nilai percaya diri dan disiplin.
(Orjaskes)

II. INDIKATOR
 Menceritakan kebhinekaan di Desa dan Kecamatannya. (PKn)
 Menceritakan kekayaan alam yang ada di Desanya.
 Menerangkan keramahtamahan warga Desa dan Kecamatan.
 Mengidentifikasi lingkungan yang sehat dan tidak sehat melalui pengamatan. (IPA)
 Mengemukakan pendapat tentang permasalahan topik lingkungan.
 Menjelaskan cara memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar.
 Menjelaskan kesehatan lingkungan desa masing-masing melalui tulisan.
 Membaca teks dengan lafal dan intonasi yang tepat. (Bahasa Indonesia)
 Menjawab pertanyaan isi teks secara lisan atau tertulis.
 Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi teks.
 Menyatakan pendapat atau perasaan berkaitan dengan isi teks.
 Menanggapi secara sederhana masalah yang terjadi di sekitar.
 Menceritakan pengalaman dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan disampaikan
dengan kalimat yang runtut.
 Menanggapi cerita pengalaman teman dengan bertanya atau mengemukakan pendapat.
 Menulis karangan sederhana dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat yg tepat.
 Mengidentifikasi kenampakan alam dan kenampakan buatan di lingkungan Desa dan Kecamatan.
(IPS)
 Memberi contoh cara yg baik dalam memperlakukan lingkungan alam dan buatan di Desa dan
Kecamatannya.
 Memainkan lagu dengan alat musik sederhana. (Seni-Budaya dan Keterampilan: Musik)
 Menyanyikan lagu anak-anak dengan syair yang benar.
 Menyanyikan lagu wajib dengan syair yang benar.
 Bergerak sesuai dengan instruksi guru mengikuti lagu tertentu. (Orjaskes)
 Bergerak berpindah tempat dengan isyarat.
 Mengikuti instruksi guru.

III. LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
a. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-
masing.
b. Mengajak siswa berdinamika ”Tepuk Pramuka” dengan tiga macam bunyi
(Keras, Sedang dan Lemah) sambil menggerakkan anggota badan sesuai dengan komando.
(Orjaskes, Seni-Budaya dan Keterampilan)
c. Setelah selesai siswa diajak bertanya jawab makna dinamika. (Orjaskes dan
BI, IPS, PKn)
d. Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Lingkungan Desa
dan Kecamatan).

2. Kegiatan Inti
a. Menayangkan gambar tentang lingkungan tempat tinggal (di Desa dan
di Kota).
b. Bertanya jawab tentang gambar.
c. Diskusi kelas (dipimpin oleh guru) membahas ciri-ciri suasana dan
perbedaan desa dan kota.
d. Mengidentifikasi kondisi desa dengan kota misalnya:
Di Desa Di Kota.
 Tenang  Bising
 Sepi  Ramai
 Banyak pepohonan  Banyak pertokoan

Tematik 3A
  Pasar banyak hasil bumi  Pasar ramai barang
elektronik
 Banyak sawah  Banyak perkantoran
 Sekolah terbatas  Banyak sekolah
 Kendaraan bermotor  Banyak kendaraan
tidak banyak bermotor
 Dsb.  Dsb.

e. Guru menceritakan adanya Undang-Undang Lingkungan Hidup (baca

Cakrawala di halaman 82). Siswa menyimak dan mendengarkan sambil mencatat hal-hal
yang penting. Jika ada siswa yang tidak mengerti guru memotivasi untuk bertanya
(peribahasa: Malu bertanya sesat di jalan).
f. Siswa dikelompokkan dengan teknik ”mencari pasangan”.
g. Guru menyiapkan gambar suasana Desa dan Kota dengan berbagai
kegiatannya dan tulisan-tulisan apa saja yang terdapat di dalam kehidupan desa dan Kota.
h. Siswa akan berpasangan dengan pasangan yang cocok kemudian
berdiskusi membahas lingkungan desa dan lingkungan kota (apa keuntungan hidup di desa
dan apa keuntungan jika hidup di kota, masing-masing kelompok pasangan berdiskusi
memilih di antara kedua suasana itu).
i. Memanggil 2 siswa (pasangan) untuk melaporkan hasil diskusinya.
Siswa lain memberikan komentar dan pendapatnya.
j. Setelah selesai berdiskusi dan melaporkan hasilnya, semua siswa
ditugaskan untuk kembali ke kelompok untuk selanjutnya mengerjakan materi ”Ajang
Pendapat” di halaman 84.
k. Kerjakanlah PR : bertanyalah kepada orang tuamu
 Apa keuntungannya berada di lingkungan desa?
 Apa keuntungannya berada di lingkungan perkotaan?
 Apa saja kekayaan alam yang didapat dari desa?
 Bagaimana kebhinekaan dan keramah tamahan masyarakat yang tinggal di desa
atau kota? Adakah perbedaannya?
l. Ayo Berbudi Pekerti! Lakukanlah hal-hal di bawah ini:
 Cintailah lingkungan desamu!
 Cintailah lingkungan kota Kecamatanmu!
 Jagalah lingkunganmu supaya tetap bersih dan indah!

3. Kegiatan Akhir/Penutup
a. Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil
klarifikasi.
b. Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari
selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar).
c. Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran.

IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. Lingkungan desa (sawah, ladang, pasar tradisional).
2. Lingkungan kota (pertokoan, mall, kantor-kantor).
3. Buku teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orjaskes, Seni-Budaya
dan Keterampilan, IPS dan Agama).
4. Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orjaskes, Seni-
Budaya dan Keterampilan, IPS dan Agama).

V. PENILAIAN
1. Penilaian lisan
2. Penilaian tingkah laku (pengamatan)
3. Penilaian produk
4. Penilaian portofolio
5. Penilaian tertulis obyektif
6. Penilaian tertulis subyektif
7. Penilaian unjuk kerja

Cibunar, Juli 2011

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas III

H.SYAMSURI S.Pd.I FATAHILLAH S.Pd.I

Tematik 3A
 RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK
Pertemuan 7 dan 8
TEMA : LINGKUNGAN DESA DAN KECAMATAN
KELAS /SEMESTER : 3 (Tiga)/ 2 (dua)
WAKTU : 2 kali pertemuan @ 5 JP/hari (2 hari)

I. KOMPETENSI DASAR
 Agama, disesuaikan dengan karakteristik sekolah.
 Mengenal kekhasan bangsa Indonesia, seperti kebhinekaan, kekayaan alam, keramahtamahan.
(PKn)
 Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat berdasarkan pengamatan.
(IPA)
 Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan.
 Menjelaskan cara menjaga lingkungan sekitar.
 Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan
mudah dipahami. (Bahasa Indonesia: Berbicara)
 Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan
kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat.
 Membaca nyaring teks (20 – 25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat. (Bahasa
Indonesia: Membaca)
 Menyusun paragraf dengan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan.
(Bahasa Indonesia: Menulis)
 Membuat peta dan denah lingkungan rumah, sekolah dan kelurahan/desa. (IPS)
 Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah.
 Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah.
 Memainkan alat musik ritmis sederhana. (Seni-Budaya dan Keterampilan: Musik)
 Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana.
 Mempraktikkan gerak lokomotor dalam gerak ritmik diorientasikan pada arah, ruang, dan waktu
secara individual, dengan atau tanpa menggunakan musik, serta nilai percaya diri dan disiplin.
(Orjaskes)

II. INDIKATOR
 Menceritakan kekayaan alam yang ada di Desanya. (PKn)
 Mengidentifikasi lingkungan yang sehat dan tidak sehat melalui pengamatan. (IPA)
 Mengemukakan pendapat tentang permasalahan topik lingkungan.
 Menjelaskan cara memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar.
 Menjelaskan kesehatan lingkungan desa masing-masing melalui tulisan.
 Membaca teks dengan lafal dan intonasi yang tepat. (Bahasa Indonesia)
 Menjawab pertanyaan isi teks secara lisan atau tertulis.
 Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi teks.
 Menyatakan pendapat atau perasaan berkaitan dengan isi teks.
 Menanggapi secara sederhana masalah yang terjadi di sekitar.

Tematik 3A
  Menceritakan pengalaman dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan disampaikan
dengan kalimat yang runtut.
 Menanggapi cerita pengalaman teman dengan bertanya atau mengemukakan pendapat.
 Menulis karangan sederhana dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat yg tepat.
 Mengidentifikasi kenampakan alam dan kenampakan buatan di lingkungan Desa dan Kecamatan.
(IPS)
 Memberi contoh cara yg baik dalam memperlakukan lingkungan alam dan buatan di Desa dan
Kecamatannya.
 Memahami perbedaan peta dan denah.
 Memahami cara membuat peta.
 Memainkan lagu dengan alat musik sederhana. (Seni-Budaya dan Keterampilan: Musik)
 Menyanyikan lagu anak-anak dengan syair yang benar.
 Menyanyikan lagu wajib dengan syair yang benar.
 Bergerak sesuai dengan instruksi guru mengikuti lagu tertentu. (Orjaskes)
 Bergerak berpindah tempat dengan isyarat.
 Mengikuti instruksi guru.

III. LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
a. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan
masing-masing.
b. Mengajak siswa menyanyikan lagu “Waktu Potong Padi” sambil
menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair lagu. (Orjaskes, Seni-Budaya dan
Keterampilan)
c. Setelah selesai siswa diajak bertanya jawab tentang syair lagu, dan
dikaitkan dengan Lingkungan Desa dan Kecamatan. (Orjaskes, BI, IPS dan PKn)
d. Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama. (Lingkungan
Desa dan Kecamatan)

2. Kegiatan Inti
a. Bertanya jawab (Brain storming) tentang pertanyaan dalam Pekerjaan
Rumah (PR) pada pertemuan sebelumnya, serta apa alasannya.
b. Dilanjutkan dengan berdiskusi secara klasikal membahas tentang
pengertian
(1) Lingkungan. (3) Kecamatan.
(2) RT. (4) RW.
(3) Peta. (5) Skala.
c. Semua siswa mencatat hasil diskusi.
d. Guru menunjukkan 2 gambar (halaman 85) dan semua siswa bersama-
sama mengidentifikasi apa saja yang ada dalam gambar tersebut.
e. Bertanya jawab, apakah suasana tersebut baik untuk kesehatan? Apa
alasannya?
f. Siswa secara bergantian ditugaskan membaca teks “Lingkunganku” di
halaman 85 dengan suara yang nyaring, didengar siswa lain dan dengan lafal dan intonasi
yang benar.
g. Siswa berdiskusi dengan teman sebangkunya membahas keadaan
lingkungan sendiri dan cara-cara yang dilakukan untuk menjaga agar lingkungan bersih,
kemudian membuat karangan sederhana.
h. Siswa diminta maju ke depan kelas (siswa yang berani) untuk
membacakan hasil karangannya (portofolio).
i. PR: untuk persiapan pelajaran besok pagi, semua siswa membawa satu
lembar uang kertas atau satu keping uang logam dengan nilai yang berbeda-beda.
j. Ayo Berbudi Pekerti! Lakukanlah hal-hal di bawah ini:
 Gotong royong adalah ciri khas kehidupan masyarakat desa.
 Pertahankanlah sikap gotong royong itu.
 Bantulah tetanggamu jika mempunyai kegiatan.

3. Kegiatan Akhir/Penutup
a. Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil
klarifikasi.
b. Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari
selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar).
c. Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran.

IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. Gambar-gambar tentang perumahan di desa dan di kota kecamatan.
2. Lingkungan Desa.
3. Lingkungan Kecamatan.
4. Buku teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orjaskes, Seni-Budaya
dan Keterampilan, IPS dan Agama).
5. Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orjaskes, Seni-
Budaya dan Keterampilan, IPS dan Agama).

Tematik 3A
 V. PENILAIAN
1. Penilaian lisan
2. Penilaian tingkah laku (pengamatan)
3. Penilaian produk
4. Penilaian portofolio
5. Penilaian tertulis obyektif
6. Penilaian tertulis subyektif
7. Penilaian unjuk kerja

Cibunar, Juli 2011

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas III

H.SYAMSURI S.Pd.I FATAHILLAH S.Pd.I

RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK

Pertemuan 9 dan 10
TEMA : LINGKUNGAN DESA DAN KECAMATAN
KELAS /SEMESTER : 3 (Tiga)/2 (dua)
WAKTU : 2 kali pertemuan @ 5 JP/hari (2 hari)

I. KOMPETENSI DASAR
 Agama, disesuaikan dengan karakteristik sekolah.
 Mengenal kekhasan bangsa Indonesia, seperti kebhinekaan, kekayaan alam, keramahtamahan.
(PKn)
 Memecahkan masalah perhitungan termasuk yang berkaitan dengan uang. (Matematika)
 Menjelaskan cara menjaga lingkungan sekitar. (IPA)

Tematik 3A
  Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan
mudah dipahami. (Bahasa Indonesia: Berbicara)
 Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan
kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat.
 Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah. (IPS)
 Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah.
 Memainkan alat musik ritmis sederhana. (Seni-Budaya dan Keterampilan: Musik)
 Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana.
 Mempraktikkan gerak lokomotor dalam gerak ritmik diorientasikan pada arah, ruang, dan waktu
secara individual, dengan atau tanpa menggunakan musik, serta nilai percaya diri dan disiplin.
(Orjaskes)

II. INDIKATOR
 Menceritakan kekayaan alam yang ada di Desanya. (PKn)
 Menerangkan keramahtamahan warga Desa dan Kecamatan.
 Mengetahui harga nominal mata uang rupiah. (Matematika)
 Mengerjakan soal penjumlahan dan pengurangan yang berkaitan dengan uang.
 Mengerjakan soal kontekstual yang berkaitan dengan penjualan dan pembelian.
 Mengemukakan pendapat tentang permasalahan topik lingkungan. (IPA)
 Menjelaskan cara memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar.
 Menanggapi secara sederhana masalah yang terjadi di sekitar. (Bahasa Indonesia)
 Menceritakan pengalaman dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan
disampaikan dengan kalimat yang runtut.
 Menanggapi cerita pengalaman teman dengan bertanya atau mengemukakan pendapat.
 Mengidentifikasi kenampakan alam dan kenampakan buatan di lingkungan Desa dan
Kecamatan. (IPS)
 Memberi contoh cara yg baik dalam memperlakukan lingkungan alam dan buatan di
Desa dan Kecamatannya.
 Memainkan lagu dengan alat musik sederhana. (Seni-Budaya dan Keterampilan:
Musik)
 Menyanyikan lagu anak-anak dengan syair yang benar.
 Menyanyikan lagu wajib dengan syair yang benar.
 Bergerak sesuai dengan instruksi guru mengikuti lagu tertentu. (Orjaskes)
 Bergerak berpindah tempat dengan isyarat.
 Mengikuti instruksi guru.

III. LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
a.Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.
b.Mengajak siswa berdinamika dengan melakukan ”Tepuk Tunggal, Tepuk Ganda”
(Orjaskes, Se-Bud)
c. Bertanya jawab tentang uang yang harus disiapkan untuk belajar. Ada berapa banyak
nilai uang?
d.Menginformasikan tema yang akan dipejari bersama. (Lingkungan Desa dan
Kecamatan)

2. Kegiatan Inti
a. Brain storming tentang macam-macam nilai uang.
b. Semua siswa menyiapkan uang yang dibawanya (dipegang
sendiri) dan bertanya jawab berapa rupiah uang yang dipegangnya.
c. Berdiskusi secara klasikal (dipimpin guru) membahas macam-
macam nilai nominal mata uang rupiah (ada yang Rp. 1.000, Rp. 5.000,
Rp.10.000 dsb.).
d. Semua siswa berkelompok dengan teman sebangku membahas
hal-hal dibawah ini:
 Nilai uang.
 Kegunaan/manfaat uang.
 Cara mendapatkan uang.
e. Siswa secara mandiri mengerjakan tugas di halaman 87
(menjodohkan gambar uang dengan nilai uang).
f. Setelah selesai, siswa berkelompok dengan teman sebangkunya
dan ditugaskan untuk mengerjakan soal di halaman 88.
g. Setelah selesai, kelompok bergabung lagi dengan teman di
bangku belakangnya (dua bangku = berempat) dan ditugaskan untuk
mengerjakan soal di halaman 89.
h. Kemudian semua hasil pekerjaan siswa dikumpulkan.
i. Guru memberikan klarifikasi terhadap hasil diskusi siswa.
j. Guru menerangkan kebutuhan hidup manusia sangat banyak
yang memerlukan uang. Apakah masyarakat di desa ataupun masyarakat di
kota kecamatan sama-sama memerlukan uang

Tematik 3A
  Orang bekerja untuk mencari uang.
 Orang makan perlu uang.
 Hidup di desa juga perlu uang apalagi hidup di kota.
m. PR: bertanyalah harga-harga barang kebutuhan sehari-hari
kepada orang tuamu dan catatlah untuk dibahas besok pagi.
n. Ayo Berbudi Pekerti! Lakukanlah hal-hal di bawah ini:
 Berhematlah terhadap pemakaian uang.
 Menabunglah dari sisa uang jajanmu.
3. Kegiatan Akhir/Penutup
a. Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil
klarifikasi.
b. Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari
selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar).
c. Memberikan tugas PR untuk mengidentifikasi aturan-aturan yang ada di
rumah terkait dengan sekolah.

IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. Gambar-gambar uang berbagai nilai.
2. Lingkungan Desa.
3. Lingkungan Kota Kecamatan.
4. Buku teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika,
Orjaskes, Seni-Budaya dan Keterampilan, IPS dan Agama).
5. Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains,
Matematika, Orjaskes, Seni-Budaya dan Keterampilan, IPS dan Agama).

V. PENILAIAN
1. Penilaian lisan
2. Penilaian tingkah laku (pengamatan)
3. Penilaian produk
4. Penilaian portofolio
5. Penilaian tertulis obyektif
6. Penilaian tertulis subyektif
7. Penilaian unjuk kerja

Cibunar, Juli 2011

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas III

H.SYAMSURI S.Pd.I FATAHILLAH S.Pd.I

Tematik 3A
 RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK
Pertemuan 11 dan 12
TEMA : LINGKUNGAN DESA DAN KECAMATAN
KELAS /SEMESTER : 3 (Tiga)/2 (dua)
WAKTU : 2 kali pertemuan @ 5 JP/hari (2 hari)

I. KOMPETENSI DASAR
 Agama, disesuaikan dengan karakteristik sekolah.
 Mengenal kekhasan bangsa Indonesia, seperti kebhinekaan, kekayaan alam, keramahtamahan.
(PKn)
 Memecahkan masalah perhitungan termasuk yang berkaitan dengan uang. (Matematika)
 Menjelaskan cara menjaga lingkungan sekitar. (IPA)
 Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan
mudah dipahami. (Bahasa Indonesia: Berbicara)
 Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan
kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat.
 Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah. (IPS)
 Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah.
 Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenal diri sendiri. (Seni-Budaya dan
Keterampilan: Rupa)
 Memainkan alat musik ritmis sederhana. (Seni-Budaya dan Keterampilan: Musik)
 Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana.
 Mempraktikkan gerak lokomotor dalam gerak ritmik diorientasikan pada arah, ruang, dan waktu
secara individual, dengan atau tanpa menggunakan musik, serta nilai percaya diri dan disiplin.
(Orjaskes)

II. INDIKATOR
 Menceritakan kekayaan alam yang ada di Desanya. (PKn)
 Menerangkan keramahtamahan warga Desa dan Kecamatan.
 Mengetahui harga nominal mata uang rupiah. (Matematika)
 Mengerjakan soal penjumlahan dan pengurangan yang berkaitan dengan uang.
 Mengerjakan soal kontekstual yang berkaitan dengan penjualan dan pembelian.
 Mengemukakan pendapat tentang permasalahan topik lingkungan. (IPA)
 Menjelaskan cara memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar.
 Menanggapi secara sederhana masalah yang terjadi di sekitar. (Bahasa Indonesia)
 Menceritakan pengalaman dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan
disampaikan dengan kalimat yang runtut.
 Menanggapi cerita pengalaman teman dengan bertanya atau mengemukakan pendapat.
 Mengidentifikasi kenampakan alam dan kenampakan buatan di lingkungan Desa dan
Kecamatan. (IPS)
 Memberi contoh cara yg baik dalam memperlakukan lingkungan alam dan buatan di
Desa dan Kecamatannya.
 Menggambar imajinatif tentang sebuah Desa. (Seni-Budaya dan Keterampilan:
Rupa)
 Memainkan lagu dengan alat musik sederhana. (Seni-Budaya dan Keterampilan:
Musik)
 Menyanyikan lagu anak-anak dengan syair yang benar.
 Menyanyikan lagu wajib dengan syair yang benar.
 Bergerak sesuai dengan instruksi guru mengikuti lagu tertentu. (Orjaskes)
 Bergerak berpindah tempat dengan isyarat.
 Mengikuti instruksi guru.

III. LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Awal/Pendahuluan

Tematik 3A
 a. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-
masing.
b. Bertanya jawab tentang kegiatan siswa ketika bangun pagi dikaitkan dengan
keadaan lingkungan di pagi hari.
c. Mengajak siswa menyanyikan lagu “Waktu Potong Padi” ( halaman 91) sesuai
dengan notnya sambil menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair lagu. Beberapa
siswa dapat pula mengiringi dengan alat musik sederhana. (Orjaskes, Se-Bud)
d. Setelah selesai siswa diajak bertanya jawab tentang syair lagu dikaitkan
dengan materi yang akan dibahas. (Orjaskes, BI, IPS dan PKn)
e. Menginformasikan tema yang akan dipejari bersama. (Lingkungan Desa
dan Kecamatan)

2. Kegiatan Inti
a. Brain storming tentang harga-harga barang di lingkungan sekitar rumah (di
desanya).
b. Guru menyiapkan format yang berisi tentang harga-harga barang.
c. Siswa mengisi sesuai dengan hasil wawancara (PR tentang harga barang di
lingkungan rumahnya).
No. Barang Harga Satuan Keterangan
1. Apel Rp. 7.000 1 Kg Harga di Desa Mojorejo,
Kota Batu

d. Berdiskusi kelas (dipimpin guru) membahas harga-harga barang yang

berbeda antara daerah yang satu dengan daerah yang lain.
e. Setelah selesai mengisi format, siswa berkelompok dan berdiskusi
membahas harga-harga yang sudah diisi dalam format.
f. Siswa diminta maju ke depan kelas untuk melaporkan hasil diskusinya.
g. Setelah selesai semua siswa kembali ke tempat duduk masing-masing dan
menghitung 1 sampai dengan 5 dan langsung berkelompok untuk melakukan permainan
”Pertahankan Negeriku” (halaman 93).
h. Setelah selesai bermain, semua siswa mendiskusikan makna permainan.
i. Semua siswa diminta menggambar sebuah desa yang dikenal dan diketahui
(halaman 92).
j. Semua siswa ditugaskan untuk mengerjakan soal evaluasi di halaman 95 dan
hasilnya dikumpulkan kepada guru.
k. Ayo Berbudi Pekerti, lakukanlah hal-hal di bawah ini:
 Semua orang perlu saling membantu.
 Siapapun orangnya pastilah memerlukan uang, karena itu berhematlah!
 Hargailah orang yang bekerja.
 Petani bekerja di sawah menanam padi untuk menjadi beras yang dapat dimakan
oleh semua orang termasuk orang kota. Karena itu harus dihargai hasil kerjanya.
 Orang kota juga bekerja mengatur jalannya pemerintahan supaya hasil kerja
para petani bisa dipasarkan.

3. Kegiatan Akhir/Penutup
a. Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil
klarifikasi.
b. Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari
selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar).
c. Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran.

IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. Gambar-gambar tentang anak bermain “Pertahankan Negeriku”
2. Lingkungan desa
3. Lingkungan Kecamatan
4. Buku teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika,
Orjaskes, Seni-Budaya dan Keterampilan, IPS dan Agama).
5. Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains,
Matematika, Orkjaskes, Seni-Budaya dan Keterampilan, IPS dan Agama)

V. PENILAIAN
1. Penilaian lisan
2. Penilaian tingkah laku (pengamatan)
3. Penilaian produk
4. Penilaian portofolio
5. Penilaian tertulis obyektif
6. Penilaian tertulis subyektif
7. Penilaian unjuk kerja

Tematik 3A
PENDIDIKA
N
KEWARGA
NEGARAA
N
• Meny

Cibunar, Juli 2011

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas III

H.SYAMSURI S.Pd.I FATAHILLAH S.Pd.I

Tematik 3A