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Sociología 5º año ESS

Sociología 5º año ESS

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 COLEGIOUNIVERSITAS
PLANIFICACIÓN ANUAL 2011
SOCIOLOGÍA
Humanidades y Ciencias Sociales
CICLO SUPERIOR DE SECUNDARIA
CURSO: 5to. año.HORAS SEMANALES: 3PROFESOR: Lic. Mariano, Cadierno
 
Prof. Mariano Cadierno / Sociología / 5to. Año / Planificación anual 2011 2
FUNDAMENTACIÓN
La materia sociología ofrece a los estudiantes la enseñanza y el aprendizaje deuna visión general de las principales tradiciones sociológicas
 – 
teoría sociológica clásicay contemporánea
 – 
y los ejes temáticos de la teoría social, con el fin de brindar una seriede herramientas básicas que permitan un abordaje crítico de las relaciones de poder,además de un análisis de su posición individual y como parte de colectivos en el mundoen el que viven.Se encuentra estructurada en un eje histórico y en ejes temáticos a partir de loscuales aparecen figuras claves de la sociología. Se propone, en principio, situar elnacimiento de la sociología en el siglo XIX, en el momento en que se consolida elcapitalismo, el orden burgués y las sociedades modernas en sentido amplio. Lasociología nace en respuesta al conflicto social y como sociología del orden gracias alaporte de autores como Augusto Comte y Emile Durkheim.Por ello, se eligieron algunos temas/ problemas del mundo moderno y la maneracómo fueron abordados por la teoría sociológica clásica. Así, tópicos como la multitud,la alienación, las clases sociales, la desigualdad, la estratificación, los excluidos, losestigmatizados y los otros de las sociedades son analizados a partir de interpretacionesde autores tales como Emile Durkheim, Max Weber, Karl Marx y Georg Simmel y lasdiferentes variaciones de sus teorías. El recorrido histórico de la materia continúa hastala posmodernidad y el proceso de globalización y los análisis de los continuadores delas distintas tradiciones de la sociología.Desde la sociología, se hace hincapié en el papel de lo imaginario y losimbólico en las relaciones humanas y en el análisis de los condicionamientos socialesde la acción del sujeto
 – 
así como el conocimiento de la construcción social e históricade las normas, las instituciones y las estructuras sociales
 – 
aspecto que favorece a quelos estudiantes puedan construir una mirada desnaturalizada del mundo social yaccedan, por lo tanto, a pensar nuevas formas de relaciones, de amar y de sentir distintasy diversas a las hegemónicas.Por otro lado, el énfasis puesto en categorías tales como la clase social y elgénero favorecen la revisión de discriminaciones, prejuicios y estereotipos de larga dataque han intervenido en la constitución del sujeto y de las relaciones sociales que seexpresan en la vida cotidiana a la vez que ubica a los estudiantes en relaciones socialesde poder que los estructura, los condicionan, pero a las cuáles pueden ofrecerresistencias y posibilidades de cambio.Para lograr este último objetivo se trabajará en esta materia con las estrategias yrecursos que se consideren adecuados a cada situación y la tarea se centrará en untrabajo dinámico y de constante intercambio entre el docente y los alumnos,pudiéndose lograr así un clima de cooperación y trabajo conjunto que fomente unproceso de enseñanza-aprendizaje significativo y diversificado. Además, se enfatizará,no en desmedro de lo cognitivo, en aquellos aspectos actitudinales que permitan a losalumnos desarrollar un comportamiento basado en el respeto, la solidaridad y laautonomía, aspectos estos que resultarán útiles no sólo para la situación académica sinotambién para la vida comunitaria como sujetos con derechos y responsabilidades paraintervenir en aquello de lo que son parte.Se intentará lograr entonces, durante este año lectivo, desarrollar un proceso deenseñanza-aprendizaje significativo en el cual el docente se comporte no como un
―corrector‖ de errores sino como ―promotor‖ del aprendizaje, poniendo a disposición
 de los alumnos la información pertinente e incentivándolos para que generen suspropias estrategias de aprendizaje. Esto permitirá brindar nuevos conocimientos a losalumnos, partiendo siempre de sus saberes previos, logrando el desarrollo cognitivo yactitudinal de los mismos, como sujetos con motivaciones, intereses, realidades ynecesidades propias.
 
Prof. Mariano Cadierno / Sociología / 5to. Año / Planificación anual 2011 3
EXPECTATIVAS DE LOGRO
• Comprender y analizar críticamente las herramientas básicas del análisis de la teoría
social con el propósito de que puedan comprender su situación personal en el mundocontemporáneo.
• Conocer, comprender y analizar las principales tradiciones sociológicas y ejes
temáticos y conceptuales de la teoría social y su aplicación en el mundo contemporáneo.
Ejercitar la capacidad investi
gativa e interpretativa de las operaciones implicadas enla construcción de los diversos procesos sociales.
• Problematizar fenómenos tales como el capitalismo, el poder, las relaciones de
explotación como construcciones históricas y sociales y no como producto de lanaturaleza.
• Reconocer, conceptualizar y aplicar las herramientas teóricas en distintos momentos
históricos y en clave contemporánea.
• Identificar y entender la importancia de la dimensión simbólica, la circulación de
símbolos y los imaginarios sociales como lenguajes que expresan relaciones de poder enlas sociedades.
• Comprender que las luchas sociales se expresan también en luchas por la legitimidad
de los símbolos de los distintos grupos sociales.
• Realizar un análisis crítico de la cult
ura hegemónica propia de las sociedadesneoliberales.
• Visualizar en los procesos de construcción de las sociedades modernas mecanismos
discriminatorios donde se construye culturalmente la idea de un Otro que no tiene elmismo estatus de humanidad o los mismos derechos adquiridos.
• Analizar críticamente las instituciones educativas y los mecanismos de naturalización
de las desigualdades sociales y de reproducción social que pueden encubrir.
• Intentar comprender el fenómeno de la globalización como una mu
ltiplicidad deprocesos económicos, políticos, sociales y culturales que se manifiestan también en lasrelaciones sociales cotidianas que los estudiantes tienen entre sí, en sus relaciones con elEstado, en los gustos, las modas, los consumos y las costumbres.
• Leer comprensivamente textos científicos de mediana complejidad propios de la teoría
social y de la disciplina sociología.

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Marina Puches added this note|
contra toda tecnología igual te lo descargue... jajaja. jodete!!!
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